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七年级语文《雨的四季》学历案主备人：审核：初一语文组姓名：班级：资料链接：作家作品刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。被誉为“抒情诗”之王，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《生命的欢乐》《温暖的情思》《写在早春的信笺上》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美散文风格。2.写作背景《雨的四季》作者是刘湛秋先生，他被誉为现代山水文学的代表，其散文有一种田园美。文章是刘湛秋先生的精心之作，以“雨的四季”为题，写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写出了四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨，热爱自然，热爱生活的美好情感。目标导航：1.文本目标：从字词、句子、结构三个角度进行鉴赏能力的培养与巩固。2.学习能力：初步感知自读课文的学习方法，初步培养“能力迁移”的意识。3.情感提升：学会观察生活，感受平常之物的美。第一课时任务一：扫清字词障碍1.读准字音记准字形静谧高邈造访吝啬莅临粗犷咄咄逼人淅淅沥沥二整体感知，梳理思路1.听读课文，完成任务（1）在听读时注意课文朗读的重音和停连，感受汉语的声韵节奏之美；（2）圈画出四季雨的特点，表达作者对雨的感情、作者爱恋雨的理由的词句。夏雨的特点：秋雨的特点：冬雨的特点：作者爱恋雨的理由是：本文通过对，表达了作者对的感情。2.默读课文，理清思路快速默读课文，划分本文的结构层次并概括大意。第一部分（第1段）：第二部分（第2—5段）：第三部分（第6、7段）：研读课文，分析标题小组讨论：既然文章的主体部分是描绘“四季的雨”，为什么题目却定为“雨的四季”？第二课时任务一体会“雨”的美妙再读课文体会情感（学习批注法阅读文章）自学第2段——春雨图旁批1:开篇点题，领起下文旁批2:作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？自己试着在这一段写批注自由朗读：选择你喜欢的段落，认真读一读提示：用停连及重音等朗读技巧传达你从文字中理解到的思想感情。任务二读课文明写法请再次通读课文，说说作者是如何通过丰富多样的写作手法来展现四季的雨景的。任务三看到“雨”外万物虞美人·听雨少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。【注】蒋捷，南宋词人。先世为宜兴大族，南宋覆灭后，深怀亡国之痛，隐居不仕，人称“竹山先生”“樱桃进

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