四年级第二学期教学计划数学5篇(通用)

第页共页四年级第二学期教学方案数学5篇(通用)时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开场写方案了。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的方案书范文，我们一起来理解一下吧。四年级第二学期教学方案数学篇一本学期，我继续担任四年级四个班的《品德与社会》课的'教学任务学生通过三年半的品德学习，已能得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步具有正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步才能。虽说已是四年级的学生了，但毕竟年龄小，自控才能差，阅历浅，思维以直观形象为主，因此小学生思想品德课切忌枯燥乏味的空洞说教。这些都要求要有相应的教学形式和方法。而教学理论证明：情感教育是道德认识的根底，是兴趣性激发道德动机的桥梁，是道德行为的催化剂，以情育人，永远是思品教育的主要途经，今后还须坚持以情育人的教学法。通过“引以为荣的家乡”的学习，激发学生的爱国热情，进一步理解家乡和祖国不同地区的差异和对人们消费生活的影响。通过理解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们的生活与消费，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。从中国地形图上理解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的消费、生活内容，初步理解人与自然的依存关系。通过“缩短时空的通信”的学习活动，理解通信对我们生命及对生活的重要作用，懂得尊重劳动者。知道日常生活中衣食住行与通信的关系，理解其他各行各业都离不开通信。通过“四通八达的交通”的学习，引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有交通”，使学生感受到交通与我们生活的联络，我们的生活离不开交通。1、以趣激情，导入新课。根据教材特点和学生实际，擅长发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，到达引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。2、知中生情，学文明理。学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习课文，分析^p归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因此老师要擅长在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。3、渲染课堂气氛，产生情感共鸣。小学生擅长直观体验，侧重形象思维、易受感动。我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。让学生在详细认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德典范行为的情感。4、精心设计问题，增强心理体验。要让学生理解课文、明白道理，很关键的一点就是要根据教材的重难点，精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象比照、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的承受与情感上的认同有机结合起来。5、情理交融，辨析导行。学生要将学文明理中形成的道德认知化为详细理论中的道德行为，“辨析导行”非常重要。要根据学生认知程度和教材重难点，有的放矢地设计一些富有考虑性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中进步道德判断才能。良好的思想品德表达于详细的道德理论，思想品德课还必须安排一定时间供学生理论，在导行训练和理论中，让学生不仅稳固道德认知，培养道德行为和才能，而且萌生崇高的道德情感。我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学消费生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目的。四年级第二学期教学方案数学篇二品德与社会是一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程。以儿童的社会生活为主线，将品德、行为标准和法制教育、爱国教育、集体教育和社会教育等有机交融，引导学生通过与自己生活亲密相关的因素，加深对别人、对社会的认识和理解，并在此根底上养成良好的行为习惯。促进学生良好品德的形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。本学期任教四〔1〕、四〔2〕、四〔3〕、四〔4〕四个班品德与社会。四年级学生虽然掌握的根底知识比拟结实，但有些综合应用、理论性较强的知识知道的比拟少，同学们发现问题、解决问题的才能不强。因本课程的开放性、活动性、理论性较强，所以要求大局部学生能积极到本课程的课内外的学习活动中去。四年级是小学生知识、才能、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、理论性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体效劳是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断开展和进步。2、理解一些生态环境问题的产生和开展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；理解家乡的宏大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成局部，在理解家乡风俗来历的根底上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的消费和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择适宜的交通工具顺利到达目的地；理解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的宏大变化，感受交通运输业的迅速开展，激发学生对祖国及家乡的热爱；学会编制小报；认识通信的迅猛开展。教学重点：1、引导学生在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活，可以清楚地表达自己的感受和见解，可以倾听别人的意见，可以与别人平等地交流和合作。2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步理解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。教学难点：在理解家乡风俗来历的根底上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。1、改变陈旧的观念，树立新观念。〔1〕转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、交换、补充”。教材是为学生提供的案例，老师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为根底，引导学生去学习，去探究。〔2〕转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的开展。”第一．要变“目中无人”为有人。老师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的开展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、才能的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经历和获得新知的体验。老师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的目光、方式来对待世界，允许学生有自己的看法。2、遵循品德与社会课的教学理念〔1〕帮助学生参与社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。老师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，开展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的才能，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。〔2〕以儿童的生活为根底。品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。老师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。3、要追请教育的根底性和有效性儿童期是品德与社会开展的启蒙阶段，老师在教学过程中，要从儿童开展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐开展与完善奠定根底。4、改革教学方式老师要注意遵循品德与社会课程的根本教学理念，采取以客观社会为根底与学生为主体的灵敏多样的教学形式。广泛采用活动型教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。5、重视学生学业评价品德与社会课评价目的是获得反应信息，帮助老师改良教学，促进儿童开展，保证课程目的的实现，而不是对学生品德与社会性开展程度做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进展比拟与分等。因此，要从每个学生原有根底出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的开展性评价。略四年级第二学期教学方案数学篇三本学期带两个班数学，一班28人，二班28人。大局部学生根底较好，学习自觉性高，其中一班在上学期市教育局组织的统一质量监测中成绩名列前茅，二班的成绩较低一些，但也居全市前列。但仍有个别学生的学习习惯不太好，根底较差！学习散慢，缺乏学习的自觉性主动性，习惯也不好。像宁浩、王鹏、马平等。其中张家旺、马鑫、____玉、罗依杰这些同学学习成绩优异，思维灵敏，对待问题常常用不同的解决方法。但也有个别同学如：一班的王潇、王苗、宗文丽等这几个同学，其理解才能稍差，做题的速度也慢，加之在家里娇生惯养，稍对他们严厉些，就找借口不到学校。学习成绩只能在及格的边缘彷徨，学习习惯还未形成。本册教材在“数与代数”这块内容中安排了两局部的内容：数的认识和运算、式与方程。其中第一局部包括三位数和两位数相乘、整数四那么混合运算、倍数和因数；第二局部内容安排了一个单元──用字母表示数。本册教材在“空间与图形”中用了四个单元，分三局部进展教学。第一局部：升与毫升；第二局部：三角形、平行四边形和梯形的认识；第三局部：图形的对称、平移与旋转。本册教材在“统计与概率”方面安排了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步安排用单式条形统计图描绘数据，在此根底上教学单式折线统计图。本册教材还安排了四次理论活动，分别是“美妙的杯琴”、“我们去春游”、“图案的欣赏与设计”、“理解我们的生存空间”。1、使学生联络乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘几十、几百乘几十几〔不进位〕和几百几十乘几十〔不进位〕的口算方法，并能正确进展口算。2、使学生初步理解测量容量的方法，能联络生活实际选择适宜的容量单位并进展表达和交流；能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计才能。3、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，发现并认识三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度。4、使学生联络解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号，能正确进展三步混合运算式题的计算。在认识和理解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经历，能用三步计算解决相关的实际问题，开展数学考虑才能。5、使学生在联络生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，知道它们的根本特征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。6、使学生经历对几种事物进展搭配或排列的过程，初步发现简单搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。7、使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会应用乘法分配律使一些计算简便。8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征；能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿程度和竖直方向连续平移两次，把简单图形旋转90度。9、使学生经历探究数〔非0自然数〕的有关特征的活动，认识倍数和因数；能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数；知道2、5和3的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数；知道奇数和偶数、素数和合数。10、使学生借助计算器的计算，探究并掌握积的一些变化规律和商不变的规律，可以将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理，能借助所画的只管图或线段图分析^p实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。12、使学生在详细的统计活动中认识简单的折线统计图，理解折线统计图的构造，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表示数据；初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进展简单的分析^p。13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值；会简化形如“ax±bx”的式子。1创设生活情景，进步学生解决问题的才能。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好的理解数学的考虑方法，进步学生分析^p问题、解决问题的才能，老师必须擅长发现和挖掘生活中的一些具有发散性和兴趣性的问题。2结合生活实际，合理组织教材，进步学生用数学思想来对待实际问题的才能。数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的根本数学知识和技能，为学生终身可持续开展打好根底，必须开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，老师在教学中要联络生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等亲密相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。3注重理论活动，培养学生发现数学问题的才能。为了在学生学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数思想，不断增强数学意识，就必须在数学教学过程中加强理论活动，使学生有更多的时机接触生活和消费理论中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联络与区别。4重视过程，鼓励参与数学教学要反对“重结果，轻过程”的弊病。现代教学要求我们在传授知识的同时要培养学生的才能，而才能的形成必须依赖于教学过程，特别是看学生有无积极地参与解决问题的全过程。老师不能代替学生去解决问题，也不该经常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生的学习过程。5成认差异，注意教法，面向全体。教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐步缩小。我们要成认学生的不同层次，并针对差异提出不同的要求。在课堂教学中，要面向全体学生，力求调动全体学生的学习积极性。特别要注意照顾中差生，使中差生能参与课堂的学习过程，课堂练习时，要注意对中差生辅导。对优秀生也要注意发挥他们的才能设计一些“聪明题”、“多练题”让他们更好地开展。老师要认真钻研教材，在备课时严密结合学生的实际，恰当地选择教学的方法，设计好每一个教学环节。6善用评价语言，鼓励学生主动开展以热切的鼓励，发挥学生的鼓励功能，在课堂上一方面要对优秀反应信息的鼓励，另一方面是对答复不够准确的学生的鼓励。以明确的导向，发挥评价的诊断功能。老师在课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用主人语言，理解尊重学生，才能让课堂焕发出生命活力。力争让现有成绩稳定下来，争取在市级和中心小学级质量监测中进入奖励名次。四年级第二学期教学方案数学篇四一、学生情况简析四年级学生对文中的看图不够理解，因为平时在现实生活缺乏观察力，往往产生误解，认识课文的知识不全面。在这种情况下，作为老师着重培养学生的要贴近生活，处处留心观察，让学生去发现生活，体验生活，从而进步学生的辨析才能，思想品德素养，学会做人的道理。二、教材总体分析^p1、让学生知道家乡是祖国的一局部，热爱自己的家乡，识别地图上的简单图例，方向，比例尺，利用地图知识找到自己的家乡，理解家乡优秀人物，民俗，民风，体会人们生活；2、探究工农业消费与人们的日常关系，体验工人和农民付出的劳动与智慧；3、理解古今交通开展情况，认识各种各样交通运输方式的变化，热爱家乡和祖国的情感；4让学生理解现代通信种类，体会播送，电视，报纸，网络等现代传媒与人们生活的美景。三、目的要求1、运用新课程理念，抓住重难点，精心设计教案；2、大量搜集教育和教学有关的资料，并择优制作成课件，在教学中充分利用多媒体教学；3、进展班级学情分析^p，合理安排时间，采用小组合作学习，探究解决实际问题。四、方法与措施1、运用新课程理念，设计教育教学方法。注重学生的思想性，针对性，启发性，理论性；2、充实教学内容，从教材扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近性；3、积极参加社会理论活动，做生活的有心人，处处留心，理解社会。第一单元：1、我的家乡在哪里2、家乡的美景，家乡的人3、浓浓乡土情第二单元：1、吃穿用哪里来2、从电视的变化说起3、生活中的各行各业第三单元：1、多种多样的运输方式2、交通与我们的生活3、从古到今话交通4、交通问题带来的考虑第四单元：1、通信连万家2、从烽火台到互联网3、小窗口，大世界4、从看电视说起四年级第二学期教学方案数学篇五《科学》四年级下册由“热胀冷缩”、“岩石的科学”、“土壤与植物”、“光与我们的生活”、“我们的家园地球”和《研究与理论》在四年级上册的根底上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的才能。前五个单元以学生开展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经历为主要线索构建单元，表达了“生活经历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。四年级大多数学生对科学产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手