科学学科经验交流(3篇)

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科学学科经验交流篇一

大家好！今天能在这里和大家交流经验，我感到十分荣幸！作为一个只有一个学期科学教学经验的兼职老师，虽然取得了一点成绩，但是经验有限。在实际教学工作中，我只是付出了一些教学实践劳动。所以今天在这里重现一些经历，以便抛砖引玉，促进自己将来的教学工作，假使其中有不当的地方，希望大家批评指正！

自参与工作以来，我一直坚守在班主任兼语文老师的工作岗位上，一直以来语文和科学就好像两条平行线，似乎永远不会产生交集。修完产假后，由于工作的需求我有幸在语文兼科学的相伴下度过了一个学期。接触到科学这门学科后，它为我开启了一扇新的窗户。譬如：在回复世界上为什么会有花？这个问题，我看到一个由诗意的语言和科学知识完美结合的答案。这些沐浴在阳光下，或者飞行在月光中的动物，都喜欢饮食芳香的花蜜。花粉从一个雄蕊的.花药里，旅行到一个雌蕊的柱头上。你知道吗？花粉必需要旅行，路上，它也必需要停留一会儿。这样你就能明白，为什么这世界繁花盛开。科学本身是美的，假使能把这些美浮现给孩子们，将是孩子们的幸运。

一开始，接受科学这门学科时，我没有信心把它交好，但是在教师职业道德素养的驱动下，我明白既然接受了这项工作，就必需在自己能力范围内做到最好。特别是当了妈妈之后，在妈妈和教师的双重身份下我更加深刻地认识到教师工作的重要性。我往往想：假使我的孩子能够在求学生涯中遇到业务水平高、责任心强、充满爱心的老师，那该多么幸运啊！因此，我愿意为成为这样的老师而努力。

平日我把大量的时间投入到语文教学中，科学备课的时间都是见缝插针，利用下班或者周末完成的。科学和语文、数学、英语相比参考资料少得可怜，经验不足的我在领导的支持下说服家长订了一本科学资料。我平日备课时，首先把教材通读一遍，里面的每句话、每个插图都细细斟酌它们的用意，理解不了的就上网探寻或者向从事科学教学的朋友请教。然后参考科学资料细心对照本节课教学目标、重难点是否与自己总结得相符合，进而对自己的教学方案作出相应的修改和补充。

为了加强学生学习科学的兴趣，我做了以下尝试：分角色表演，譬如在第一单元自然法庭，我让学生走近相应的动物角色去思考动物的生存权利应当受到保护的理由，在说一说、辩一辩、演一演系列活动中，同学们明白了自然界中所有动植物在食物链中紧凑相连，既理解了本单元的重难点又加强了保护动植物的意识。在第四单元植物的一生，我提前让学生挑拣喜欢的植物种子埋进土壤里，控制水分、温度等条件，在科学记录本上总结种子发芽和植物生长需要的条件。后来把学生的优秀作品请到教室里，大家一起观测植物的组成部分和一朵花的构造。学生喜欢这样特别的作业，每次都能制造惊喜。期末考试刚好有一道题，让在一朵花的平面图上写出花的构造部位名称，学生们完成的很不错。

有了学习兴趣和对科学知识点的理解的基础上，我开始思考如何让学生有效的记住这些零碎的科学知识点呢？从小学三年级开始，学生面对四门要考试的科目，语数英每天的作业已经让中下等学生不堪重负了，假使在这种状况下我再给他们雪上加霜，一定会招致学生的反感。我把每一课的知识点分好类细化到每一阶段的任务重去，假使当天布置背诵任务，一定把时间控制在十分钟之内。尽管如此，还是有学生无动于衷。我便在每次科学课课前几分钟抽查背诵状况，我每次都挑拣不同层次的学生背诵，不会背的和没有被老师点到名字的都在趁别人背诵的时间聚精会神的小声背诵。课堂上时间有限，只能粗浅的了解大致状况，想要把握详细状况还要依靠负责任的小组长课后检查统计。屡次不能完成背诵任务的同学，我会抽空带领他们一起背诵，师生相互提问、在规定的时间里比拼效率，将背诵形式多样化，避免学生产生抵触情绪，另外我尽量在课堂上给背诵不太积极的孩子提供背诵的机遇，利用提醒关键词降低难度的方法帮助他们背下来，然后在全班同学面前对他们进行确定表扬，得到表扬的同学自信心受到鼓舞，渐渐地进步越来越大。在理解背诵的基础上协同相应的单元测试，对学生的做题状况进行及时反馈并做出应对策略，譬如严抓填空题中的错别字、规范简答题和试验题的书写格式等。

通过接触科学这门有意思的学科我明白了一个道理，不管做任何事，只要抱着认真的态度，虚心求教、认真钻研总会有意想不到的收获，由于只有千锤百炼，才能破茧成蝶。还好在追梦的路上我们并不孤独，在这里有高瞻远瞩、运筹帷幄的领导，有经验丰富、热心助人的前辈，有朝气蓬勃、斗志昂扬的年轻教师们，愿未来的日子里我们携手并进，用满腔热忱去描绘经开教育新蓝图！

科学学科经验交流篇二

从教以来的教学经验告诉我，做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢上你的课，这比什么都重要，孩子由于喜欢你，他们就会在你的课上表现的特别积极，不管你让他们做什么事情，他们都会很好地去完成，师生之间有了默契就会大大提高课堂效率。因而，我个人认为，对待学生，要有一颗爱他们的心，和他们成为朋友。

教师一句鼓舞的话语，一个称赞的眼神，一个勉励的手势。往往能给学生带来意想不到的收获，教师对学生小小的成功，点点滴滴给予称赞可以加强其获得成功的情绪表达，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好的心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系。

学生每学到一节课的内容之前，教师要像教语文课文一样，逐字逐句地读一遍本节课的内容，理解其含义，有些不太明白的地方，可以求助参考书，在课堂教学时，有些科学知识可以讲的模糊一些，但是千万不要讲错、讲绝对了。

由于科学课的学科特点是，知识内容深而广泛，因而一名好的科学老师就要具有渊博的知识和良好的科学知识素养，不仅要对书本中的知识要把握的十分好，还要具有科学技术与生产之间关系的知识，还要对科学的新发现、新知识和新成果有浓重的兴趣，而且要不断地通过网络、书籍等相关的媒体，收集资料和知识内容，补充自己的知识水平。

要上好科学课，首先教师先要备好课，备课就要了解教材的编排体系，充分利用教材、挖掘教材，进行教学设计，明确要做什么？在备的过程中，应兼顾知识技能过程与方法情感、态度价值观的三维目标，由浅入深，层次明显地引导学生进行探究与发现，合理地安排研究活动，采用恰当的教学方法，突破重点、难点，提高课堂教学效率。

其次，做好课前试验用品的准备工作。科学课以试验为主，基本上每节课都有试验，上好试验课，就要有充分的准备，收集相关的仪器，对于试验装置，教师要提前进行组装试验，看是否适用，达到试验现象与数据的确凿性，不能因仪器不足，而影响试验的正常进行。然后可以收集、整理上课需要的教学媒体辅助教学，如课件、收集相关的音像和文字资料等，以及课外资料等，都要教师在上课之前进行准备，只有准备充分了才有利于课堂教学的顺利进行，才能有效地提高课堂教学效率。

1、课始约5分钟。由于学生课间活动刚终止，思想和情绪还未恢复恬静，所以，这段时间教师应安排能够使学生情绪和思想尽快地恬静下来，注意力能尽快集中起来的一些活动。我一般都是复习上一课学的内容，甚至是本单元的知识，使学生把学的知识串起来。

2、课中约25分钟。这是学生开展科学探究活动的最正确时间。在这段时间里，又有一段黄金时间，即课开始的第6分钟至第20分钟，这一时间内学生精力最充沛，注意力最集中，思维最灵敏，是学习把握新知识的最好时机，教师对这段宝贵时间要充分利用好。

课末10分钟。在这段时间里，不少学生注意力开始不自觉地转移，有的开始渴望讲话，有的开始搞小动作。所以，在这段时间里，安排能让学生充分动口、动脑、动笔的活动。

科学学科经验交流篇三

各位老师：

大家下午好！今天下午有机遇与大家交流科学课的教学心得，我感到十分荣幸。

我从去年任教科学课以来，一直处在惶恐担忧的状态，其中一个原因就是科学理论知识不够扎实，自己本人动手试验操作能力不强，另一个就是对科学这门学科不够了解。多亏了有班主任老师的支持和协同，以前教过科学课的罗老师和苟老师平日的指导和提醒，才使我对这门课教学方法有了初步的把握。现就我科学课的教学心得和大家共享，希望各位老师能提出宝贵看法。

“良好的开端是成功的一半〞。刚开学，就给学生提出学习的要求，如上课要认真听讲、作业要按时完成、该背的内容必需背过。由于是刚开学，所以有些孩子存在侥幸心理，对老师的话当耳边风，不能按要求去做，所以在开学的一两周内对出现这些不良行为的学生进行严格的教育，并引起其他同学的注意，有则改之无则加勉。这样经过一段时间的严格要求，促使学生形成良好的科学学习的态度和习惯，为后期学习奠定了良好的基础。

课堂是学生学习的主阵地。在课堂上，除了给学生讲解知识，我还给学生留出一定的时间背诵知识点，下课前检查背诵状况，督促学生当堂记住一部分知识，减少了学生课后复习、记忆的时间，减轻了学习负担。

。除了课堂教学，我总结了每课的知识点，让学生在家庭本上抄写、背诵，并加强检查，并根据学生的作业状况及时与家长联系，取得家长的支持。

假使遇到有试验的课，就尽量寻觅试验材料，带领学生做试验，譬如做蜡烛燃烧的试验，需要澄清的石灰水，提前一周去找也没找到生石灰，所以只好用自己仅能找到的蜡烛、烧杯等材料边做边讲解它的原理了，即使如此，学生的兴趣也十分高。一根小小的蜡烛，可能就点燃的就是他们向往科学的火苗。

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本班有一部分孩子接受知识的能力较弱，记忆知识较慢，还有一些态度不够认真，导致作业不能按时交，该背的没有及时背诵。对这些学生我进行个别谈话，督促补上