小学语文-盘古开天地教学设计学情分析教材分析课后反思

《盘古开天地》教学设计一、创设情境，导入新课1.说说知道的神话故事，看图说神话故事。2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.识记生字新词。劈开浑浊丈夫轰隆四肢身躯液体(1)自由读词语，带音节读词语。(2)齐读词语。（3）指导易错字2.（1）课文主要讲了一个什么故事？（2）想一想课文是围绕哪句话写的？三、再读课文，理解文本1.朗读课文，思考：课文第1自然段写了盘古干什么？2.出示文本。(1)点明了故事发生的时间。比喻句，生动形象地写出了当时天地合为一体，混沌一片的样子。(2)写出了盘古生存的时间。3.默读课文第2—5自然段，思考：盘古是怎样开天地的呢？他的身体又变成了什么呢？研读第2自然段，感受盘古的“开天辟地”。(1)指名读第2自然段，交流：读了这段话，你知道了什么？（盘古用斧头劈开了天和地。）教师概括：开天辟地。(2)默读第2自然段，圈出描写盘古动作的词。（抡、猛劈）(3)结合动作朗读：“他见周围……一片猛劈过去。”体会盘古的开天辟地。(4)出示“轻而清的东西……变成了地”。自由读，指名读，思考：在读的过程中发现了什么？（“轻”与“重”、“清”与“浊”、“上升”与“下降”是反义词，这些词的运用说明了天与地的不同。“缓缓”“渐渐”“慢慢”是近义词。）4.研读第3自然段，感受盘古的“顶天立地”。(1)朗读第3自然段，尝试用四字词语概括盘古的创造精神。（顶天立地）(2)画出课文中具体描写盘古顶天立地的句子，读这些句子。(3)交流对盘古的感受。3.研读第4自然段，感受世界之美。自由读第4自然段，盘古倒下后，身体发生了哪些变化？他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露；他的,变成了的；……4.学生有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。三、总结全文，布置作业1.读了课文，你有什么感受？你想对盘古说什么？2.交流课外搜集的神话故事。《盘古开天地》学情分析四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。家庭作业问题较多。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，考试时，这方面的内容，失分最多。这方面的能力有待提高。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。这一问题也一直困扰着我，我也没有找到更好的指导方法。《盘古开天地》效果分析本节课我们一起学习了《盘古开天地》，知道了盘古开天辟地的起因经过结果，重点讲述了盘古开天地的过程。通过课堂教学，让学生了解了盘古开天地的过程，提高了学生对本节课的理解，相信同学们一定会有更多、更深的感受的！《盘古开天地》教学反思《盘古开天地》是一篇神话故事，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙？”为主线展开教学，在朗读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。《盘古开天地》教材分析《盘古开天地》是中国的创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。盘古阳刚、伟岸、神圣，拥有伟的开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏文化始祖。全文共有六个自然段，按照事情发显的顺序记叙。第一部分(第1自然段)讲天地还没有分开，宇宙混沌一片，巨人盘古沉睡其间一万八千年，是故事的开头。第二部分(第2~5自然段)讲盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程，是故事的经过。第三部分(第6自然段)讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界，是故事的结局。课文塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质第二部分是课文的重点内容，具体写了盘古开天地的过程。其中第2自然段讲盘古劈开天地，用身边的斧头劈碎“大鸡蛋”，天和地初步形成；第3-4自然段讲盘古使出神力支撑天地，为了不让天和地重新合拢，一万八千年中，盘古像柱子一样撑在天地之间，最后天地成形，盘古精疲力竭而倒下；第5自然段描写盘古化为万物，他无私奉献、毫无保留，段末的省略号给人留下巨大的想象空间。故事充满神奇的想象，盘古在混沌的世界中产生，天生神力，与天地同长，身体化为万物，都是那么神奇，让人不可思议。课文对这些内容进行了具体描写，劈开天地时不同物质“缓缓上升”“慢慢下降”，采用对称的描写，把天地形成的过程写得非常神奇；盘古倒下后身体化为风云雷雨、日月山川、花草树木，用了连续相同的句式进行描写，一幅幅画面，神奇无比，读来又朗朗上口。课文上方的插图以连环画的形式描绘了盘古“混沌中沉睡”“开天辟地”“顶天立地”“化为万物”的过程，能帮助学生把握故事主要内容，感受人物形象。《盘古开天地》评测练习左眼右眼四肢躯干血液汗毛汗水雨露花草树木太阳月