小学音乐-妈妈的心教学设计学情分析教材分析课后反思

《妈妈的心》教学设计执教人：课前律动，激趣导入1.（师：孩子们，非常高兴今天能和你们一起来上这节音乐课，我是你们的大朋友李老师，让老师带你们动起来！一起走进今天的音乐课堂！）2.播放音乐《爱我你就抱抱我》3.（师：同学们，我们都有自己的妈妈，那妈妈最疼爱的人是谁啊？除此之外，我们还有一位共同的妈妈，你们知道他是谁吗？（我们亲爱的祖国）对，妈妈从小就告诉我，我有两个妈妈，除了生我的妈妈，还有我的祖国，两个妈妈一样的深爱我，我也一样爱他们，我生活在爱的怀抱里，聪明健康幸福快乐的成长，到今年为止，我们的祖国妈妈已经有71周岁啦，可是他却越来越美丽，让我们一起来欣赏它的美丽吧。）播放图片二、聆听歌曲，整体感知（师：这样的祖国妈妈，你们喜欢吗？让我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的歌曲——妈妈的心）（板书）《妈妈的心》。1.初听歌曲，感受歌曲的速度和情绪。（接下来，让我们一起聆听这首好听的歌曲，请孩子们边听边想一想这首歌的速度和情绪是什么？）放板书：速度情绪2.教师范唱，复听歌曲了解歌曲的内容。（师:同学们，有这样的妈妈你们骄傲吗?感受到祖国母亲的无比强大，老师也想用歌声赞颂一下我们的祖国。(教师范唱)请同学们给老师打着节拍好吗？听听歌曲唱了什么内容）三、学唱歌曲，突破难点1．引导学生按节奏读歌词。（师：为了让大家进一步了解歌曲，让我们按节奏读歌词）拍手打节奏。2．用字母“la”轻声模唱第一段的旋律。（师：刚才孩子们对八分音符掌握非常好，现在就让我们用la来模唱歌曲的旋律）3．填词轻声演唱歌曲第一段。（师：孩子们，旋律熟悉了，让我们赶紧请出旋律的好朋友歌词来吧，加上歌词轻声演唱第一段）4．学生找出学有困难处，教师帮助解决。（师：孩子们，在演唱中有什么问题提出来，老师帮助你解决？（生提出问题，老师及时纠正和肯定）。（老师唱相同的乐句，乐句末尾处分别用延长和停顿的效果，让学生感受四分休止符），点出要学习的新知识“四分休止符”）出示四分休止符，并讲解：音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。乐曲中有休止符就表示红灯，看到谱上有“0”休止符要记住“红灯停一停”，这一拍要唱在心里。出示节奏：X

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0||拍手握拳拍手握拳拍手握拳拍手握拳（处理感情，力度，咬字吐字以及乐曲中出现的音乐符号。)5．鼓励学生有感情地演唱第一段。（师：接下来让我们用亲切优美的声音演唱第一段歌曲。）（同学们唱的真有感情！）6．对比聆听两段的结束句有何不同，引领学唱末尾句。（师弹琴对比结尾，认识一下反复跳跃记号，2房子的旋律。两段歌曲的旋律一样，但是歌词和结尾不同）7．跟伴奏完整地演唱歌曲。（音乐）采取不同的方法练唱歌曲（男女生接龙练唱）四、歌曲处理，情感升华，表现歌曲。1．这首歌曲分为2个部分（力度处理）第二部分赞颂了我们的祖国，那五颗金星，一片红云朵说的正是我们的五星红旗，当国旗升起的时候，作为一名中国人，作为祖国的儿女，我们无比的骄傲，无比的自豪，这一部分同学们唱的时候应该用怎样的力度和情绪来唱呢？声音应该更大一点。第二段结束的时候，有一个渐强记号，我们的国家日益强大，声音越来越大来赞颂我们的祖国妈妈。2．师指挥，用女生、男生分别领唱、合唱的方式再次练习，在演唱中体会歌曲力度的变化，拍桌子，拍手等方式打节奏，在力度变化中感受情感的升华。五、拓展表达，《妈妈宝贝》师：同学们唱的真用心，老师迫不及待想再送给你们一首关于妈妈的歌曲《妈妈宝贝》，希望你们喜欢！小组讨论，交流延伸：说说妈妈在生活中是如何向你表达爱意的？六、课堂小结，课后延伸师：这节音乐课，我们学习了一个新的音乐知识四分休止符，复习了八分休止符和反复跳跃几号，并且老师从你们的演唱中听到了妈妈对你们的爱，更听到了祖国妈妈对你们的爱！我们应该用怎样的实际行动来回报祖国妈妈呢？孩子们，给你们留一个课后小作业，每个人在网上搜集更多的关于祖国妈妈的歌曲，下节课我们一起交流和欣赏！让老师和你们一起爱音乐、爱生活、爱学习、爱我们伟大的祖国妈妈!孩子们，再见！板书设计：妈妈的心问题：歌曲速度：中速问题：歌曲速度：中速歌曲情绪：亲切地难点：四分休止符简谱书写0《妈妈的心》学情分析三年级的学生经过一二年级的音乐学习，已经形成了一定的音乐学习习惯，对音乐知识及情感表达有了初步的认识和感受。根据学生年龄特点，引导学生在课堂中多参与、多思考，使他们在各种体验中有效地学习，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效果。《妈妈的心》效果分析课堂开始，我通过律动放松学生心情，但由于孩子太过紧张，没能太好的达到理想的效果，两遍音乐的进行让孩子们快速进入状态。谈话导入中，孩子们迫不及待表达对祖国母亲的爱。孩子通过初次聆听歌曲及教师的范唱放松了紧张的心情，激发了孩子对歌曲学唱的兴趣。在有节奏朗读这一环节的设计中为了让孩子了解歌词的同时解决节奏难点问题，通过按节奏读歌词，教师的范读、PPT的展示、孩子小手的参与等方式很好地解决了本节课的节奏难点。但这个过程中出现孩子节奏不稳的问题，教师及时通过钢琴教学来解决。本环节设计了逐句学唱，重点处理，完整演唱，让孩子扎实的学会歌曲，教师多次强调演唱姿势及状态，但有些孩子还是习惯弯腰驼背，需要老师多去注意。在乐曲欣赏过程中，教师怕乐曲过长、内容抽象，所以设计了教师在旁解说环节，其实这个环节，还是存在争议的，因为在孩子欣赏的过程中，如果教师讲解太突出，会影响孩子的欣赏的效果，但没有讲解，孩子没有教师所设的情景就会出现注意力不集中的问题，所以，我最后决定选择符合音乐情绪的轻声旁白，效果还是不错的。所以这时候，教师要动情的呼吁孩子，让孩子大胆表达对妈妈的爱以及对祖国妈妈的爱。《妈妈的心》教材分析《妈妈的心》是人民音乐出版社小学音乐三年级上册的教学内容。这是一首结构规整、曲调流畅、主题鲜明的儿童歌曲。歌曲为四二拍，全曲由两个乐段构成。第一乐段中“0”和“0”的节奏运用，让旋律有跳跃感，充满深情，亲切地表达了儿女们对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。第二乐段将歌曲情绪推向高潮，表达对祖国妈妈的祝福，激发学生浓浓的爱国情感。《妈妈的心》评测练习X

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0||拍手握拳拍手握拳拍手握拳拍手握拳《妈妈的心》教学反思《妈妈的心》是一首结构规整、曲调流畅、主体鲜明的儿童歌曲。全曲由两个乐段构成，第一乐段中的四分休止符和第二乐段中的八分休止符都是本课的难点，加上节奏多样化，歌词容量大。对于音乐知识储备量粗浅的三年级学生来说，本课有一定难度。因此，我根据学生好奇心强，想象力丰富，乐于参与的年龄特点，抓住“爱”的主线，音乐课以音乐为主的特性，贯穿到每个环节，让学生在动一动、听一听、想一想、说一说、唱一唱的愉快氛围中感受和学习歌曲并体会祖国妈妈的爱。一、教态亲切，支撑课堂气氛。教师上课的表情、态度、情感投入多少，决定学生学习歌曲的效果。三年级学生属于小学地段转入高段的过渡期，学生已具备较强的模仿力和初步的观察力、感受力，教师的一言一行在课堂中都会传递不同的信号给学生，学生会根据自己的感受做出相应的回应。所以，学生是否乐于接受、乐于思考、乐于参与、乐于做课堂的小主人，和我上课中亲切教态、感染力息息相关。二、目标准确，提高课堂质量。在确立教学目标时，教师应根据三年级学生的学情特点，既能重视音乐知识技能的训练，又能实践对学生健康情感的引导，同时还要激发学生积极参与音乐实践活动的兴趣。因此，《妈妈的心》一课的教学目标设定为：1.学生能用亲切地声音演唱歌曲，表达孩子们对祖国妈妈的祝福；2.准确地表现歌曲中四分休止符和八分休止符的节奏。三、律动导入，活跃课堂气氛。用《爱我你就抱抱我》的动感音乐，设计简单的律动，让学生一起参与动起来。听和跳的过程首先营造了活跃的课堂氛围，其次和学生有了课堂最初的沟通，学生感受老师的亲和力，老师了解学生的参与情况，老师的舞蹈基本功在这个环节中也得到了较好的展示。四、听觉为先，把握歌曲风格。音乐是听觉艺术，音乐以审美为中心。在本课教学中，我从学生对音乐的感受入手，让学生带着不同问题反复聆听，了解歌曲的速度、情绪、内容，准确把握歌曲风格。学生在多次聆听中完成了教学重点，知识点的学习，体现了音乐是听觉艺术这一特点。五、学生发现，突破歌曲难点。在读歌词的环节中，我先按照歌曲节奏读第一段歌词，在八分休止符处拍手为掌握节奏做铺垫，引导学生发现。在读第二段歌词时学生自然会进行模仿，由此逐渐解决演唱时八分休止符的困难。学习四分休止符的过程中，我将歌曲的第一乐句和第二乐句的末尾分别用四分休止符和延长音的效果演唱，让学生自己发现问题，从而轻松地学习四分休止符的音乐知识。六、拓展歌曲，情感升华。本课的拓展环节，播放学生喜欢的歌曲《妈妈宝贝》，询问学生，妈妈在生活中是如何向你表达爱的，小组交流，加深孩子们对妈妈生活中做的点滴小事的认知。总之，再完美的课堂也会因教学的生成性，留下不同的遗憾。比如，本节课在教学活动的安排上如果能更加丰富，学生学习的兴趣也会更浓厚；在课堂评价中，若能鼓励学生之间进行互评就更能体现学生的主体地位。因此在以后的教学中我将继续磨练，力求更好！《妈妈的心》课标分析《2011新版音乐课程标准》已把“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”放在基本理念的首位。并且指出：音乐的情绪和情感，主要是在音乐实践活动中培养的。感受体验音乐的情绪、情感，是一个对音乐作品的感性认识上升到理性认识的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美