小学英语-What's the elephant doing教学设计学情分析教材分析课后反思

Module3Unit2What’stheelephantdoing?一、Greeting:T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mschen.二、任务呈现和课前导入ListenandchantT:Didyougotothezoo?Ss:Yes./No.T:Atthezoo,whatanimalsdidyousee?LookatthepicturesT:What’sthis?（依次展示动物图片）Ss：It’sa(an).......【设计意图】通过复习以前学过的动物名称，激发学生的兴趣，让学生更好的参与到课堂上。Let’scontinuetolookatthepictures(课件展示动物们在干什么）T:Whataretheydoing?Ss:They’re........T:Whatisitdoing?Ss:It’s......【设计意图】复习运用Whataretheydoing？句型，引出Whatisitdoing?,让学生通过直观对比，发现其区别。课文学习1、Todaywe’llcontinuetolearnmoreaboutanimals,M3U2(板书课题）2、WatchthevedioandfindthequestionWhatanimalsdotheytalkabout?(观看动画，找出答案）Watchthevediioagain,andhavealookwhataretheydoing?(学生自由回答）Lookatthefirstpicture,listenandfindWhat’stheelephantdoing?(学生通过听录音，说出答案）教学draw----drawing(领读，学生开火车读，张贴在黑板上）跟读第一幅图录音Lookatthesecondpicture,listenandfindWhatarethetigersdoing?(学生通过听录音，说出答案）依次学习第三、四幅图内容，教学新单词Listenandrepet【设计意图】借助动画和图片，通过任务型教学，让学生自主探索和学习，让学生成为学习的主人。学情分析四年级学生通过一年多的课堂学习，大部分学生具有了对英语学习的学习兴趣，形成了较好的英语学习习惯。还有一部分学生两级分化较严重，由于英语不是我们的母语，学生仅仅在课堂上学习和运用，几乎没有交际的环境。所以学生在课堂上的学习得不到充分的运用，导致了这些学生。缺乏英语学习的兴趣，学习成绩极差，在课堂上他们不敢也不会交流，甚至产生厌倦的学习情绪。在本课上我通过精心设计的多媒体课件等多种激励方式。激发学生积极的参与到课堂，大胆实践，体验成功的喜悦，建立英语学习信心，为以后的学习做好铺垫和接轨。效果分析本课以提问的方式贯穿始终，对重点句子进行加强引导。提出问题包括：课前设问，让学生提前做好准备，课上提问，先个别学生回答，然后全问学生回答，让所有的学生在不断地提问中慢慢熟悉课文内容。本课主要是多媒体辅助教学。在本课的教学中，通过看活动一和活动二的视频，让学生对整篇课文有一个动态的理解，图文并茂，使学生借助视频中的图片更好地理解了课文内容，使一些新单词如draw、sing等不需要老师的讲解学生一目了然。这样，学生的注意力快速集中，调动了学生的学习积极性，帮助学生加深记忆新知识。使学生在课堂中能感受到快乐，融于愉快的氛围中，从而更好的学习课文，取得了良好的教学效果。教材分析：本模块主要涉及现在进行时，谈论正在发生的事情，操练句型Whataretheydoing?和What’sthe...doing?重点是用这两个句型询问正在干的事情及如何回答。关于现在进行时，前面第二模块已经出现过，到第三模块在人称上发生了变化，在本册第七模块出现对动物或人物的所有人称的运用及练习，所以说，本单元的学习内容起到承上启下的作用，地位很重要。本课学习内容如下：Whataretheydoing?They’re...和What’sthe...doing?It’s...等主要句式，并在课文中找出最关键的句子并运用，同时注意英语在日常生活中的运用。评测练习本课主要进行了形成性评价：主要采用提问的形式，教师有意识地设计知识链接，在学生对整篇课文感知，认读及理解的基础上提问了7个问题：1、Didyougotothezoo?2、Whataretheydoing?3、Whatisitdoing?4、Whatanimalsdotheytalkabout?5、What’stheelephantdoing?6、Whatarethetigersdoing?7、What’sthebirddoing?这些不但可以有效地帮助学生进行知识构建，同时也是对学生掌握相关知识和实际运用的能力检测。本课练习如下:课后反思新课程标准提倡任务型教学。在本课的教学初始，任务的呈现是：你去过动物园吗？借助以前学过的动物，提高学生学习兴趣。通过复习Whataretheydoing?引出本节课内容，在教学过程中，始终以学生为主体，让学生在听、读、说的过程中，掌握新知。在结束本课教学时，大部分学生达到了教学的效果，少部分的学生能更深入的拓展出要得到的效果，很好！但也有个别学生没有达到预期效果，争取在以后的教学中，让所有学生参与到课堂上来。一、教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。知识目标：学习句型Whataretheydoing?They’re……Whatisitdoing?It’s…ing.What’sthe…doing?It’s…