教学论文 浅析网络信息技术与体育课堂教学融合的问题与对策

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅析网络信息技术与体育课堂教学融合的问题与对策摘一蹴而就。关键词：信息技术；体育课堂教学；融合；对策一、网络信息技术与体育课堂教学融合的优点1.便于启发学生的训练兴趣，以实现运动的参与目标版）》良好体育锻炼习惯。只有激发和保持学生的体育运动兴趣,才能使学生自觉、积本模式、方法和教学方式入手。传统的体育课堂教学模式呆板，教法较为陈旧，堂教学过程中，对于广大学生来说肯定是一新鲜事物，绝对能够激发他们接触、12022年安徽省中小学教育教学论文评选或比赛视频，针对某项运动技术采用多媒体播放3D作视频，都能够克服体育教师的动作解释不明确,演示不精确的缺点，使学生们非常重要。2.使教学方法更直观，有利于掌握技术动作多角度的化解运动技能难题,这样，即使有一定难度的动作技术操作起来也变得度，又提高了学习效率。3.有助于培养学生学习能力,以体现他们的主体地位2011版的体育与健康课程标准，强调在体育课堂教学中培养学生的探究、术内容,并指出重点、难点和易犯问题。在老师事先不告知同学们要学习的技能操作内容之前，先观看录制好的多媒体教学视频,引导他们通过观看视频开展主22022年安徽省中小学教育教学论文评选感觉自己的动作和录像教材中展示的动作存在一些区别，通过小组内部的研讨、评估后，再结合视频教材发现自己在模仿练习中的错误，最后成功解决了问题。这样,同学们不仅学习能力获得提高,教学过程中的主体地位也得到充分体现。4.弥补了体育教师自身的局限性,提升网络信息素质体育教师自身存在的局限性也是客观存在的，通常表现在两个方面：(1)体个专门技术,而且还必须了解并掌握许多其他的体育项目。这样在平时的课堂教偏差，学生学练也只会一知半解。(2)年龄问题。平常生活工作中，只要体育教练将信息技术融入到自己体育课教学中，一定要不断提升自身的信息技术能力。不可否认,网络信息技术与体育课堂教学深度融合的过程肯定是艰难长期32022年安徽省中小学教育教学论文评选一些问题，并给出了一些相对应的处理意见与措施。二、现阶段信息技术与体育课堂教学融合面临的问题1.思想观念落后又单纯乏味，学生学习兴趣和积极性均得不到提高。40分钟的体育课，15分钟上完，剩下25分钟自由活动，这种体育课，老师“轻松”，学生也“喜欢”。九十年代就被专家指出和探讨,可是当下在许多体育教师中仍有很多人未能认识到网络技术与体育课堂融合的意义以及必要性。笔者在对六安市舒城县10所学校（城区4所，乡镇中心校6所）30位一线体育教师关于“网络信息技术与体263位教师选择“不了解”，只有1位教师选择“了解”(这位还是工作年限不长的年轻教师)并在体育课堂教学中应用过。可见广大体育教师对“信息技术与体育10所学校30位体育教师就“目前网络信息技术与体育课堂教学融合的操作难度”选择时，有25位教师选择了“难度大，本人所在学校条件暂时无法实施”选项，只有542022年安徽省中小学教育教学论文评选神。2.基础设施不健全只有观念口号，更要有网络信息技术的基础设施（包括硬件、软件）这个媒介，10硬、软件设施不均衡。调查的10所学校的计算机配置和数量基本满足教师和学10体育课堂教学资源来源渠道太少。调查的10所学校，6所学校的体育教师在平时通过“百度搜索”寻找相关教学资源，2所学校的体育教师选择通过“基础教育平台下载”教学资源，1所学校的体育教师选择通过“教材配备的教学光盘、挂图”，1所学校的体育教师选择通过“粘贴、复制同事的教学资源”，可见通过网络搜索引擎寻找体育课堂教学资源是主要方式。（3）教学资源库开发程度在对10所学校的调查后发现，有一所学校（县城中学）的体育教师知道有这一9所学校体育教师根本就不知道还有这种提3.实施形式未定型10所72常用”，还有1所学校的体育教师回答“没用过”。（2）融合形式单一，达不52022年安徽省中小学教育教学论文评选时，很大部分的一线体育教师选择了“优质课或公开课”。而在平时的体育课术对体育课堂教学的独特作用，也不可能达到预期效果。（3）看似融合，实则用传统的教学手段，多媒体视屏播放只是一个配角，教学效果不佳。4.教师引领不到位络信息技术能否与体育课堂教学深度融合的成败。在对10所中学的调查中的发现的一致问题有：（1）体育教师信息技术能力普遍偏弱。调查发现，大部分一线体育教师对powerpoint、word和excel的使用比较熟练，但是对flash、authware、frontpage等这些课件制作的大帮手却鲜有人能够熟练操作。（2）育部门组织网课(但这种网课是面对全体教师的，对体育教师的实用性不强），还有就是远程培训。总体来说渠道太少。（3）信息技术培训时，技术、使用技恰恰是提高体育教师们信息化思维的药方。三、网络信息技术与体育课堂教学融合的几点对策1.升级落后的教育教学思想,积极开展教育教学研讨活动62022年安徽省中小学教育教学论文评选到教学骨髓中，绝不能流于形式。2.大力增加基础设施投入，整合完善教学资源日常的体育课堂教学中，广大体育教师要将网络信息技术运用于体育课堂教学，络平台上,作为精品课程共享。另外，学校体育课堂教学资源库的建立一定要注源库的内容进行更新，最大化发挥资源库的作用。3.拓展体育课堂教学环境，转变体育课堂学习方式受到限制。传统的教学理念是新的运动技术、动作的教学都应该在40分钟的课72022年安徽省中小学教育教学论文评选学环境就会从传统的“操场”向多媒体教室、学生宿舍，甚至是学生家里延伸。方式也在发生变化。（1）时间空间的转变，传统的那种必须在体育课堂上或者规定的场地上进行体育课程学习，现在已不受时空限制何时何地都可以学习了。如微课、慕课（MOOC，在线课程开发模式）。（2）“翻转课堂”方式，将互联训练同学们的主动学习能力，同时还可以提高体育课堂教学效果。4.选择适宜教学内容，切勿盲目追求形式预期的良好教学效果。那么对选择的教学内容有何要求呢？1，所选的教学内容练习兴趣，课堂教学效果才会最佳，教学目标才会实现。2，所选的教学内容要目标之一就是简化复杂的动作技术，使学生易懂易学易掌握。3，所选教学内容学方法和手段别致新奇，最终也只是本末倒置，教学目标也无法完成。5.提升教师信息技术能力，更好调控体育课堂教学82022年安徽省中小学教育教学论文评选高体育教师的信息技术能力？笔者认为可从以下几方面入手。（1）充分发挥体放、音乐编辑、flash动画制作等软件，时刻关注网络信息技术的发展动态，积极跟进，做到循序渐进，由易到难。（2）倾听关于“网络信息技术与体育课堂实践，进一步提高体育教师的信息素养。（3）异地交流，开拓视野，用别人之无，共同进步。参考文献：[1] 育.2008（4）：154-155[2]陈小青，肖宏.澳大利亚信息技术与课程整合研究的内容分析研究[J].开放教育研究，2006（3）：102一105[3]温梅，马国光.信息技术与课程整合对教师的影响[J].教育发展研究，2005（6）[4]仝东峰.信息技术与体育教学整合的模式效应研究[J].中国成人教育，2007（10）：147[5]王耀东，杨卓.“视频回放”方法在排球技术教学中的应用研究[J].北京体育大学学报2010.8：100-102[6]李小军.信息技术与体育教学整合的思考[J].中国教育装备，2013（10）：83-84[7]赵