将劳动教育作为五育并举的突破口 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选将劳动教育作为"五育并举"的突破口——学科融合的劳动教育课程实践探索摘 织学生参加日常生活劳动。根据劳动教育的特点及要求,我校关于劳动教育的课程规划和探索实施,坚持了"快乐教育"的办学理念,将学科教育与劳动教育相融合,以学校整体劳动教育方案为主线,合价值,开展主题劳动活动及体验,形成学生良好的劳动习惯,助推德智体美劳均衡发展。关键词：劳动教育，课程开发，五育并举，全面发展引 言：历经百年洗礼与锤炼,"德智体美劳"五育并举的教育理念,再次成为引领新时代教育动教育融入学科教育,家庭教育之中,是时代的发展需要。一、课程研究的时代价值在我国近代教育史上,蔡元培先生第一次提出了"五育并举"的教育方针,他在发表的以改革开放为分界线,我国的教育方针由原本的只强调"德智体"发展，进一步发展为"三个面向"和"四有新人"。直至,党的十八大再次提出"德智体美",增加了美育教育。随着我国经济的飞速发展,国家实力的不断强盛。习近平总书记在2018年全国教育动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。"最终,历经百年洗礼与锤炼,"德智体美劳"五育并举的教育理念,再次成为引领新时品德的培养,将劳动教育融入学科教育,家庭教育之中,是时代的需要。二、劳动教育的意义和现状义务教育阶段的劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体,重点是有目的、有计划地12022年安徽省中小学教育教学论文评选锻炼、磨炼意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。根据劳动教育的特点及要求,我校将学科教育与劳动教育相融合,以学校整体劳动教育方案为主线,目标是以劳动教育为突破口促进"五育并举",高效提升劳动教育,助力学生的德智体美劳全面发展。合理利用学科课程(语文、数学、英语、科学、道法等),立足学科特点,多角度渗透劳动思想,端正劳动价值,开展主题劳动活动及体验,形成学生良好的劳动习惯,助推德智体美劳均衡发展。然而,长期以来,传统文化中"万般皆下品,惟有读书高"的观念对人们影响深远,造成了人们在观念上忽略劳动教育的价值,只重视德智体美。在家庭中,一些孩子"饭来张口,学校面对新的劳动课程也是缺少理论、经费,师资的保障,劳动教育被淡化。上述种种问题,导致劳动教育的处境尴尬,实施难度较大。三、学科融合的劳动教育探索与成效根据《意见》指示要求,我校重视劳动教育,将其纳入学校课程体系中的重要部分,强调劳动教育与学科课程相结合,打造特色校本课程,开展各色校园活动,目标是为学生树立正确的劳动观念,培养基本的劳动技能。1.课程开发:在体系中渐进在课程研发方面,我校的老师们按照一个中心,三个层面,三条轨道综合交叉、循序社会"。"三条轨道"是"常规学科、校本课程、特色活动"。为此,老师们研读课本,制定教学方案,努力各学科中发掘劳动元素,学校还研发出特色校本课程教材《校园农场》《24节气》,开展劳动评比,社会实践等活动,目的是,用劳动体验带动学科知识成长,体现学科整合的优势。2.以思启迪:让劳动走进课堂和书本元素相关的内容,习作教学中,加入劳动教育因素,创设主题活动,锻炼学生"说"与"写"。案例1:习作课前,老师以"美食"为主题,布置学生在父母的帮助下自己制作一份美22022年安徽省中小学教育教学论文评选自己制作的全过程,教师相机指导,如何有条理,有详略的叙述等写作知识。因为有了亲历实验和主动探究的过程,学生自然有话可说,写作激情很高,接下来,拿起笔写作,也自然水到渠成,生动有趣。在音乐课堂上,老师将学习音乐与参与艺术实践活动相结合,提升艺术感受力,感悟劳动中团结协作,克服困难的精神品质。案例2:三上,第八课《丰收歌舞》教学流程播放音乐动画《丰收》,一组组生动的丰收场景,吸引了学生。引导:看到这样一幕幕劳动的画面,此刻的音乐带给你怎样的感受?再次聆听,思考交流,乐曲中哪几段表现的是热烈豪放的渔民小伙,哪几段是柔情万分的姑娘?4.边听边唱,模拟乐曲中的劳动场景。在科学课上,通过劳动实践活动,提升科学素养,劳动技能。案例茧的过程,学习自主查找资料解决养蚕过程中遇到的生病,蜕皮,饲养等问题,增长科学知识。综上课程实践案例,可以发现,在学科教学中,有计划的渗透、融合劳动体验。不仅可以提升学科教学的深度和广度,而且有助于培养学生的劳动意识,端正劳动态度,实现五育并举的育人目标。3.知行合一:打造特色劳动主题课程结合校本课程,我校开设了劳动教育主题课程——校园农场。以农业种植为课程主线,辐射学科课程,还做到了融合贯穿。表1劳动主题课程中学科链接课程活动 学科链接选择菜种根据气候，地形选择合适的品种劳 田间管理跟踪植物生长，按时浇水，除草和施肥动

科学-菜品的品种与生长习性数学—田地的丈量，植物的生长周期语文—田园诗词、陶渊明、王维等艺术—民间采摘歌32022年安徽省中小学教育教学论文评选手工采摘 道德与法治手工采摘道德与法治-团队合作精神手采摘，制美食作手采摘，制美食作四年级"蔬果种植"劳动实践。首先,在课程开发中,我们以"种植"为劳动系列课程的主线,研修小组,深入开发此课程与学科课程的链接,于是辐射延展成"农家传说中的美其次,在教学实践中,按照劳动实践—情感体验—知识内化形式,展开教学。科学老师带领学生来到实践中心农业劳动基地,给同学们讲解农作物的、土壤培育浇水、施肥,并观察记录它们的生长过程,感受丰收的喜悦。通过本次种植活动,孩子们对科学课中的相关知识有了进一步的了解,丰富了学生的科学知识。"芒种,唯有芒之种谷可嫁种矣"语文老师,在课堂上,带领学生学习了二十四节气的由来及其与农业的关系,内容丰参加劳动实践活动的体会,有的摘抄赞美劳动的名言及古诗,这个过程融合语文学习中所获得的语言组织,表达能力,体现了孩子们良好的语文素养。的面积,根据面积的不变性,掌握了多项式乘以多项式法则。“艺术来源于生活,高于生活”时候都只能靠老师的描述或者网上的图片来作画,现在孩子都进大自然里可以自己观察,在进行绘画,这样的授课模式,让孩子们身心愉悦,上课事半功倍。音乐老师带着孩子们在田园花间优美舒展,亲近大自然的课堂让他们感到无比轻松天的意境美。最后让学生们分散到美丽的田园里寻找、发现美的景物,自己创作一首赞美校园农场的歌词。在这些课程中,劳动的概念得以延展,内容得以实践,劳动与学科知识产生链接,再生新知,推进了学生德智体美劳的全面发展。42022年安徽省中小学教育教学论文评选4.劳"悦"童心:让学生的快乐和种子一起发芽为展示学生的劳动成果,提升学生的劳动热情,我校还开展各色活动。以24节气为的美好祝愿,也展示了学生的劳动成果,锻炼了学生的动手能力。以日常劳动为主题,开展"班级卫生之星","文明城市小使者"等评比活动,学校将卫社区实实践中,学生们化身环保宣传员,宣传垃圾分类,清除街道卫生死角。四、学科融合的融合的劳动教育实施成效与反思。1.提升了教师的专业技能学校对于劳动课程的重视,要求教师打破学科界限,深入研究本学科课程,发掘课程内涵,研发校本课程,打造合作小组。带领学生积极参与各种培训与比赛,目前我校正着力打造"劳动种植区"研究性课题,以形成我校的劳动教育特色,开创劳动教育新征程。2.锻造了学生的核心素养全面自由发展。3.助推了学校的教育品质美育为要、劳动为本的五育并举课程体系,以此推动学校五育融合向广度和深度发展,助推学校多样化高质量发展。五.结语新时代的劳动教育是体力劳动,也是物质生产劳动,更是探索性创新劳动、艺术审美性劳动。在教学过程中,我们不能将劳动教育局限于"田间地头",局限于"为了劳动而劳动"。应将劳动作为塑造学生正确的人生观,价值观,实现健康成长的重要课程贯穿学校助力成长的良性循环。52022年安徽省中小学教育教学论文评选