小学五年级语文《用目光倾听》教案

Word版本，下载可自由编辑小学五年级语文《用目光倾听》教案教学目标

1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解

引领同学懂得与人交往肯定要真诚。

课前预备

老师：网络查询“金波”的有关资料

同学：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、绚烂、千言万语、传送、照射”7个词语;查找“金波”的相关资料。

课时2课时

板书设计

用目光倾听

听别人说话，你要望着对方。

用真诚的心去倾听

与人交往要真诚。

教学活动设计

第一课时

一、理解课题、熟悉

今日我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下——金波?

金波，1935年7月生于北京。高校时代开头文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好伴计》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中学校语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

你是怎样理解这个题目的?

(对题目的理解为下面的学习作铺垫。对的认识能够让同学熟悉一位儿童诗歌的，能够更多的阅读他的作品。)

二、理解诗歌，把握的思想感情

1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容?

(让同学把握诗歌的主旨，为了让同学理解“目光倾听”做铺垫)

2、妈妈对你说的最平常的话是什么?

3、板书：听别人说话，你要望着对方?

这句话平常吗?都有谁说过这样的话?

为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读其次、三小节?把相关语句画出来。

(同学总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。)

4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?

(指导同学美读，是为了让同学更好的体会诗歌的感情所在。让同学选择自己喜爱的语句读，激活同学对诗歌的宠爱之情)

5、我们一齐来读读最终一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。

(对最终的诗句理解同学自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。)

6、小组争论：说说对“用目光倾听”的理解。

三、再读诗歌，体会诗歌感情

请你再来读读诗歌，体会的思想感情。

(提升同学对诗歌的理解)

背诵诗歌

1、指名背诵

2、男女生竞赛背诵

3、小组背诵

(为了帮忙同学积累语言，所以让同学背。利用各种形式的背诵激活同学背诵的乐观性，加深同学的记忆)

其次课时

一、沟通“金波”的作品

1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行沟通，把你喜爱的诗句画下来、登记来。

(沟通的目的是让同学收集的资料更多，将喜爱的诗句画下来帮忙同学积累语言)

2、小组间谈谈感受

(沟通感受让同学全面的理解诗歌)

3、背诵自己喜爱的诗歌

(积累语言)

三、朗读自己收集有关母爱的文章

1、你想怎样读这篇文章?你为什么会这样读?读给大家听听，让大家都来倾听你对母亲的爱。

(引领同学如何运用感情读文章，利用有感而读让同学理解文章要表述的感情。读给大家听，为了给同学作个引领。)

2、小组间有感情地读自己收集的文章

3、比选出经典的文章，找出本组朗读的人来读，读给大家听。

四、写一写

1、同学们，我们回想一下日常母亲对我们的关爱。

(帮忙同学收集写作素材)

2、我们能够把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表述出来，回家读给妈妈听，好吗?

3、写一写

(将自己所学的内容结合生活事例形成自己的学问，利用文章呈现出来)

五、文章沟通

1、谁情愿把自己的作品读给大家听?

2、你最喜爱谁写的作品?谈谈你喜爱的理由?

(把作品读给大家听：一、能够让好的作品让大家观赏;二、同学能够利用这种方式取长补短。评评：能够让大家提升自己的写作水平。)

六、作业

把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.

联系生活中哪些人说过这句话，引领同学明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。

运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。

七、作业设计

将这首诗歌背诵下来。

自己也仿写