高二班主任的工作随笔(5篇)

第页共页高二班主任的工作随笔(5篇)高二班主任的工作随笔篇一俗话说：国不可一日无君，家不可一日无主，老猫不在家，老鼠上屋。同样，对于一个班级来说，不能一天没有班主任。每一位班主任必须充分认识到这一点的重要性，每天早到晚走，尽量不请假或少请假，尤其是低年极的老师更要如此。试想一个班主任因为种。种原因经常请假，毫无疑问不仅会导致当天的班级管理有点失控还会影响到学生习惯的养成。当然除了班主任以外，各科老师也很关健，班主任与科任老师共同对学生进展教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课老师亲密配合，这样，才能全面理解和掌握每一位学生的详细情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果经常听到不少老师在演讲时说到：既然选择了老师这一职业，就意味着选择了辛劳、选择了贫寒选择了奉献。也有人说，老师的职业是个良心活。确实如此，老师的工作是平凡而繁琐的、是崇高而伟大的，我们必须树立一种效劳思想和责任意识，向陶行知那样经常问自己这样几个问题：今天我的工作有没有尽职？我的效劳有没有到位？我的任务有没有完成？只有这样才能更好地为学生效劳为学生尽责。当一名受人尊敬的人民老师。班主任是全班学生的组织者和领导者，是班级优良班风的创造者和培养者，所以身为一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言传身教的作用，时刻把自己当作学生的一面镜子，一本书。说的详细明白点就是，要标准学生的行为，首先要标准自己的行为；在教育工作中，要学生做到的自己必须先做到，只有这样，才能充分展示自己的个人修养和人格魅力，才能真正成为学生安康成长的引路人，引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的开展。“万丈高楼平地起”，小学阶段是学生行为习惯养成的重要阶段，我们的每一位大中队辅导员都不能怠慢和无视，首先要充分利用各种教育阵地进展宣传教育，其次要加大力度进展标准训练，并树立典范的示范作用，及时纠正不好的行为，从而促使良好行为习惯的养成和良好班风的形成。众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要学会并加强与家长的沟通联络，一方面只有你全面理解了每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，才能为每位学生创造一个良好的学习开展环境。另一方面争取家长对学校班级工作的理解、支持与协作，防止一些不必要的费事，使教育到达事半功倍的效果。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。”教育成功的机密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师听老师的话。因此面对你眼里那些得意与不得意的、表现好与不好的、成绩优秀与较差的，我们都要努力做到一视同仁、公平对待，处处讲究注意自己工作的艺术和技巧，以足够的耐心、爱心与细心去处理每天班级里可能会出现的这样那样的问题，不能把自己的情绪和喜怒哀乐带到日常的工作当中尤其是处理学生的问题时。“感人心者，莫先乎情。”教育学生既要晓之以理，又要动之以情。只有通情达理，才能入情入理。而老师的情也主要表如今尊重和理解学生。在此根底上，老师把满腔挚爱倾注到学生身上，就容易沟通师生间的情感，形成心心相印的默契。如此一来，你的教育目的就会轻而易举的实现。一个班每天琐事很多，假设每件事都要亲办，那怕有三头六臂都还会晕头脑涨。小干部轮换是我校少先队工作的一大特色一个亮点，作为班主任要擅长培养训练小干部，能让班干部做的事一定要让班干办，这样既培养了学生的才能进步了工作的效律也减轻了自己的负担。新的学年新的学期，衷心希望每位班主任在能结合自身的特点确立新的目的，力争在某一方面做出示范，引领全校班主任平衡开展，共建美妙和谐的校园。高二班主任的工作随笔篇二常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地理解老师的教导，理解老师传授的知识，在这种孕育情感的气氛中获得进步，体验收获，体验快乐。著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，以前有失去自控的时候，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开场反思自己的言行，个性是对待个别行为偏向生，更是好用贯有的思维定势来决定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评严骏：你平时学习不认真，上课说小话，此刻开展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩你总是班级的费事制造者，先到办公室再说”。之后，从与严骏的谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是严骏引起的，那位同学就应负主要职责，严骏是在维护班级的纪律〔班级规定扔垃圾，务必在下课时间扔进垃圾箱〕，那我怎样办呢我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向严骏抱歉，并且表扬了他。同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为老师就应做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用开展的目光对待学生，要用心去发现他们个性是行为偏向学生的点滴进步，抓住有效的教育时机，教育他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊！俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，个性是一些性格内向的学生。张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单；在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的时机。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向，而且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的详细状况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最后，他最后表态说：“我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎样办呢必需要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比拟开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些群众活动，假如他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿意和我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示非常感谢。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上面写到：“谢谢您，我的老师！”看完后，我欣慰地笑了。班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，理解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。高二班主任的工作随笔篇三常听老师们说：当老师真累，当一位优秀的老师更累。回首这十几年的老师工作，确实感到当一名小学老师的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经历可谈，或许这只是自己对老师理论工作的几点感悟，和大家交流一下：感悟一：把赞美还给学生。老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；老师的赞美诗一座桥，能沟通老师与学生的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越显得活泼得意，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师无视遗忘的学生。因此，不管是学习过程中，还是学生的生活中，都应该注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行，我会成功。”理论使我懂得，老师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势。往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和开展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个非法向上的班集体气氛。请多给学生一点赞美吧，因为她明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。感悟二：搭起师生心灵交流的彩虹桥——写好操行评语。操行评语不仅仅是评价学生，也是一面镜子，无声地折射出对老师的评价，反映了老师的学识素养，一那么好的操行评语，是一份营养丰富的精神食粮，让学生受益终身。我把写评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥，通过充满情感、极富个性的语言和学生进展交流，真诚赞扬他们的进步和优点，委婉的提示存在的缺乏，告知努力的方向。著名教育家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者，教育技巧的全部奥秘就在于如何保护儿童。学生操行评语，不仅成为我与学生进展心灵交流的彩虹桥，也让我在教育学生的同时也教育了自己。感悟三：用爱心为后进生撑起一片天空。我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱。“要小心的像对待一度玫瑰花上颤抖欲坠的露珠，”这句话或许有些夸大了点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可忽略大意，作为一名老师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样安康快乐的成长，展现自己独特的风采。那么该怎么教育后进生呢？我个人认为：对于后进生，要想让他们有所进步，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去保护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关心，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到进步的方法，从而努力学习，这样的方法确实是很好的，我想这些珍贵的经历都会为我以后的老师工作起到良好的作用！感悟四：请耐心等待一会，花儿就要开了——老师要学会倾听。苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的根底在于老师可以在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们老师应该积极去听，与学生交谈，从中理解学生的某些动向，可不少老师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的时机，听凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。反思一下：作为老师，有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的时机，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切可以利用的时间、时机听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切的感受到老师的关爱。高二班主任的工作随笔篇四担任过小学班主任的老师，都有一种特别的感受，既有成功的喜悦和自豪，又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经历，使我深入认识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，宏大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有典范的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建立好班集体提供有利条件。那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生理解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个个地理解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友；三是仔细留心观察，逐个理解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面理解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个根本的、也是全面的理解，学生也消除了对我的生疏感和害怕的心理。如今，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学生更需要理解、宽容。新时代的少年儿童，他们富有梦想，敢于理论，常常有一些近乎离奇的'想法与做法，对此，班主任要能理解，进展详细分析^p和引导。另外，小学生自制才能较差，是非观念不非常清楚，容易干傻事，犯错误。而对他〔她〕们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析^p他〔她〕们犯错误的详细情况，有针对性地进展思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，获得事半功培的教育效果。我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关心、体贴，使他们克制困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。学生的事要让他们自己去做，老师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原那么和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手才能，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。我屡次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚决了自我成才的信心和勇气。高二班主任的工作随笔篇五班主任是班级的组织者、管理者、领导者和教育者。一个好的班主任应该是学生的良师益友，可能是学生终生开展具有绝对影响的精神导师。这学期，受周主任委聘，接手高二(5)班的班主任人工作，深知责任重大，也感受到任务艰巨，丝毫不敢半点大意。半年来，从不理解到理解，从混沌不清到逐渐有自己的思路，可以说，没有轰轰烈烈的壮举，却也是用情颇深。下面就半年来的工作谈一谈自己的体会。学校实行晨跑制度以来，有些学生总是以各种理由迟到，或者是干脆不到位，到位了也不参加锻炼。可能是因为我的强行说教做的不够，或者是效果不佳。但是，我几乎每天早晨总是第一到了指定场地，坚持跟学生一起跑步，时间久了，迟到拒跑的现象有很大好转。班主任是个活生生的教材，班主任的一言一行，会直接对学消费生潜移默化的作用。因此，班主任对这一点要有充分的认识，应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也决不越雷池一步。要用自己良好的行为去影响学生，去带动学生。身教重于言教。如此坚持不懈，天长日久，必会受到良好的效果，产生宏大的影响力。要想做好班主任工作，最重要的一条就是勤于观察，擅长考虑，细致的分析^p学生的一言一行，一举一动。要擅长听其言观其行，愿意与他们交心，做朋友。通过观察学生的面部表情和行为表现，进展认真的考虑分析^p。掌握学生的思想脉搏，然后做出客观公正的评价，得出正确的判断，给予及时的、正确的指导。如本班的饶威同学，时有迟到现象，上课精神恍惚，学习成绩不理想。但是通过长期的观察，这个同学实际上是很有爱心的同学，出了上面的缺点外，也确实难以找到其他致命的缺点，本质上是个品质还不错的学生。我屡次找他谈心，常常告知他身上的一些闪光的东西，如“仁慈”“礼貌”等词语经常出现，同时对于他的缺点也不包庇纵容，直言不讳。这样他就既不会自卑自弃，也不会肆无忌惮，渐渐的他的表现键入佳境。对学生的教育既不能采取强迫的手段，又不能放任自流。必须适时加以引导，让学生扬其长、避其短。假如学生与班主任的兴趣、爱好相距甚远，甚至格格不入，强求学生按班主任的兴趣、爱好去行事，会使