小学六年级语文阅读如何实现趣味教学获奖科研报告

小学六年级语文阅读如何实现趣味教学获奖科研报告摘

要：在新型素质教育改革中，教师在课堂中扮演的角色将不再只是负责讲课，而是要更多的对学生进行引导和点拨，让学生们做课堂的主角，坚决摒弃传统教育中老师“一言堂”的现象。教师通过适当的方法增加师生交流和课堂趣味性，十分有利于高效课堂的形成。

关键词：小学语文;趣味教学;实践策略

前言

近年来的教育改革，对语文教学的影响尤其大。作为我们的母语，如何教之且令之善，是教师们所面临的一个重点问题。高效的教学方法有很多。现阶段各种新式教学方法迅速涌入了小学语文课堂之中，如何进行取舍选用也是一大难题。稍有不慎就有可能得不偿失。教师应根据班级实际情况采取合适的措施。笔者将在本文中阐述自己对于小学六年级趣味教学的观点，希望能帮助到广大教育者们。

一、在当前小学语文教学中应用趣味教学的重要性

近年来的教育改革，对小学语文教学的影响很大。然而，由于传统教育观念尚未改变、重视程度不够等因素，阅读教学在小学语文的应用尚未拥有良好的成效。小学生正处在一生中最敏锐、记忆力最强、情感最丰富的阶段，正是培养学生思维方式、表达能力、学习方法的黄金时期。然而大部分的教师和家长，还都停留在只追求考试成绩和分数排名上，教师固定模式的传授语文课程基础知识和应试表达技巧，忽视对学生核心素养和阅读能力的培养。家长过于注重语文试卷上的成绩，导致小学生的阅读能力没有得到及时的培养和提高。而且在教育模式方面过于墨守成规。课堂十分僵化刻板，学生学习的途径几乎只有上课听讲，几乎都没有自己去实践，去阅读，去表达的机会。如此进行的教学，学生的语文水平又怎么会提高呢？此外，过于枯燥的课堂造成部分学生对语文产生厌烦的心理，也是存在的一大问题。学生的学习方式被应试教学、考试成绩所拘束，使学生失去了独立思考的机会，且不能得到很好自由发挥的机会。如何提升课堂趣味性，增强学生学习兴趣成为了亟待解决的问题。因此，我们需要在小学语文课堂中进行趣味教学。

二.在小学语文阅读教学中实现趣味教学的实践策略

（一）、培养学生的表达兴趣.

知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣在学习中发挥着至关重要的作用，而教师在培养学生的这种健康的学习情感上起着不可忽视的作用。师生之间不止有教与学的关系，更应该有情感的羁绊。对学生积极的情感态度是教师教育学生的起点和基础。正是在兴趣的指引和推动下，学生才会主动去学习新知识，因此教师应采取适当的措施来激发学生的阅读兴趣，在课堂教学或者课后作业中，应该为学生创造出更多阅读理解的机会，鼓励学生把自己阅读到的东西表达出来，并对学生进行及时的点拨和激励。这样对于学生的阅读兴趣的培养是很有帮助的[1]。

（二）、向学生教授阅读技巧.

阅读能力的培养是一个漫长的过程，但若是让学生熟练掌握一些使用的阅读理解技巧，则对学生阅读能力的提升是有着重要的意义的。阅读表达技巧能让学生在理解文章的同时，传递自身的情绪和观念。小学语文大部分的适用于训练阅读和表达技巧的内容并不明显，这就需要教师认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的可以用于训练阅读技巧的因素，将其渗透于课堂教学对知识的剖析中。在充分了解教材内容的基础上，教师可以向学生讲解相应的阅读技巧及其作用。这样能使课堂增加趣味性，而不是死板的上面念下面听，是一种不错的趣味性教学手段。

（三）、借助现代教学手段进行阅读教学.

随着科学的不断进步与发展，我们发现有很多现代技术都纷纷运用到了教学中，因为仅靠教师的口头讲解是难以吸引学生的注意力的，因此我们要在借鉴其他优秀教师的教学经验的基础上，学会在教学中应用现代化的教育技术与手段以达到阅读教学的目的。比如在制作课件PPT的过程中可以在里面插入一些与课本内容有关的图片、音乐等来调动课堂气氛和集中学生的注意力。又或者是充分利用现代信息技术手段，可以借助网络资源、公开课等比较适合实际教学的信息来进行语文知识的讲授[2]。学生通过多媒体播放的内容和教师的讲解，将文章的内容理解得更透彻，并能复述出文章的主要情节和大概内容，作者运用的表现手法等一系列知识点问题，达到知识的融会贯通，并能应用于其他文章的阅读。如此对于学生阅读能力的提升是大有裨益的。

结语

课堂是小学生学习的主阵地，若要切实提升教学的有效性和学生的学习效率，就要在这片主战场上打好每一仗。教师们应结合自身班级的实际情况，适当对教学方式方法进行适当调整，以增强自身的教学能力。趣味教学的方法还有很多，比如信息技术教学手段对学生的学习是有很大帮助的，不仅能提升教学效率，还可以营造良好的课