人教版五年级数学下册 （分数与除法）分数的意义和性质教学课件

第四单元分数的意义与性质4.2分数与除法

1．计算下列各题。

（1）把6块饼平均分给2个同学，每人几块？

（2）把1块饼平均分给2个同学，每人几块？课题引入6÷2＝3（块）1÷2＝0.5（块）教学新知例题1：如果把1块蛋糕平均分给3个人，每人分得多少块？【结论】两数相除，结果不仅可以用整数、小数来表示，还可以用分数来表示。131÷3＝

（块）教学新知例题2：如果把3块月饼平均分给4个人，每人分得多少块？【结论】分数乘分数，分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。相乘时，可以先约分再计算。343÷4=（块）知识要点2.两个整数相除，商可以用分数表示，反过来，分数也能看作两个整数相除。1.被除数÷除数=

被除数

除数知识点1：分数与除法的关系知识梳理例1：小红放假在家看一本105页的《科学探索》，已经看了65页，剩下的页数是全书的几分之几？【解析】求一个数是另一个数的几分之几，也就是用这个数除以另一个数（0除外）。==40105105-65105821被除数÷除数=，若用a表示被除数，b表示除数,那么除法与分数之间的关系：a÷b=a/b(b≠0)。被除数除数知识梳理例2：1.幼儿园老师把20个苹果平均分给40个小朋友，每人分

得（

）/()。

2.某班有学生45人，其中女生有22人，女生占全班人数

的（

）。男生占全班人数的（

），女生是男生的

（

）。

3.把3米的绳子平均剪成4段，每段长（

）米,每段占全

长的（

）。121212121220401.在（

）里填上适当的数。

15÷8＝（

）/（

）4/11＝（

）÷（

）

9÷13＝（

）/（

）6÷（

）＝6/7课堂练习41511813972．填空。 17厘米＝（

）分米23秒＝（

）分

47平方米=（

）公顷471000017102360课堂练习3．判断题。

（1）将3平方米的纸片，平均分成4份，每份占这张纸片

的3/4。

（）

（2）3千克的盐溶于10千克的水中，盐占盐水的3/10。

（

）

（3）一个分数的分母越大，这个分数的分数单位反而越小。（

）

××√课堂练习4．填空。

（1）.用3米长的铁丝围成一个正方形框架，每边的长度是总长

的（

），每条边实际长（

）米。

（2）.小刚把13克的糖放入100克的水中，糖占水的（

），糖

占糖水的（

）。341311314131001．填空。（1）21厘米=（

）米23分=（

）时123千克= （

）吨

（2）把5米长的铁丝平均分成8段，每段占全长的（

），每

段是(）米。

（3）把2千克糖果平均分给5个同学，每个同学得到这些糖果

的（

）/()，即得到了(）/（

）千克。（4）把1米长的绳子平均剪成4段，每段占全长的（

），

其中3段占全长的（

），是(）米。

（5）把3千克的苹果平均分给7个人，每人得3千克的(

)，

每人分到(

)千克。课后习题

34

14

14

58

182360

1231000

21100

17

375152课后习题2．判断题。（1）红花7朵，黄花5朵，红花的朵数是黄花的5/7。

（

）（2）3千米的一段路，7天修完，平均每天修1/7千米。

（

）（3）正方形边长是它周长1/4。

（

）（4）在除法中，除数不能为0，但分数中分母可以为0。

（

）（5）把5平均分成6份，每份是1个5/6,也是5个1/6。

（

）（6）1克盐放入20克水中，盐占盐水1/20。

（

）×√

××××课后习题3．解决问题。（1）小明采集了18个昆虫标本，其中有7个是蝴蝶标本。蝴蝶标本的个数占昆虫标本总数的几分之几？其他标本的个数占昆虫标本总数的几分之几？蝴蝶：718其他：=18-7181118课后习题3．解决问题。（2）学校举行跳绳比赛，小红在1分钟内跳了130下，她平均每秒钟跳多少下？13060【解析】1分钟内跳130下，1分钟=60秒，要求平均每秒钟跳多少，也就是将130下看作一个整体，平均分成60份，根据分数与除法的关系，即130÷60=130/60。观察物体数学五年级下册

教学目标1.使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放。2.通过观察，能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。3.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确立体图形的形状。4.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，培养空间想象力和推理能力。复习导入同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块小正方体积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？有几种摆法呢？新课讲授岀示教材第2页例1现在有4块大小相同的积木，如果我想摆出从正面看是这一形状，应该怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。谁还有不同的摆法？新课讲授谁还有不同的摆法？新课讲授如果再加一个小正方体，要保证从正面看到的形状不变

，你可以怎样摆？同学们以小组为单位，合作解决。再增加一块小正方体新课讲授出示教材第2页例2这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画下的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。课堂巩固1.完成教材第3~4页练习一第1、2、4、5题。独立完成，集体订正。2.完成教材第3~4页练习一第3、6、7题。独立完成，集体订正。加油呀！课堂小结我们一起来回忆一下，这节课我