2024届高考语文复习：作文主题训练三元思辨类作文

作文主题训练------三元思辨类作文1．阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，演员的境界，大概分为三个层次：千人一面，一人千面，千人千面。千人一面表现为塑造标签式的和他人趋同的角色；一人千面表现为塑造极具个人风格和自我特色的角色；千人千面表现为根据不同的角色需要，扮演好每一个角色，追求演员个人与各种剧本角色的完美统一。以上材料对生活于社会舞台上的我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。“优化、兼容、迭代”是计算机领域的三个术语。优化是指通过算法得到目标问题更优解的措施，兼容是指几个软硬件之间相互配合稳定运行的能力，而迭代是指为满足目标而进行的重复试错过程。计算机的更新换代就是不断优化的过程。其中，迭代算法为优化提供了宝贵数据，而兼容能力则为优化提供了协调基础。社会进步的实质就是不断优化的过程。请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。“神品、妙品、能品”是书画赏鉴的三个术语。“神品”是浑然天成，似有神助的作品；“妙品”是风格创新度高，书法中有较多自己的东西和自己的理解，意境与章法皆妙不可言；“能品”是控笔能力极强，运笔精熟，各种变化技巧烂熟于心。这“三品”有一个共同标准，即具有自然书写性，而做作的书画是不被认可的。书画何以能够出现神品、妙品、能品?不妨从苏轼的话语中找到答案。苏轼曾作题画诗云：“论画以形似，见与儿童邻……诗画本一律，天工与清新。”他在《稼说送张琥》一文中还说：“吾子其去此，而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。”以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4．阅读下面的材料，根据要求写作。清代画家郑板桥把画竹过程分为“眼中之竹”“胸中之竹”"手中之竹”三个阶段。“眼中之竹”指艺术家进行艺术体验的过程，“胸中之竹”指艺术家进行艺术构思的过程，“手中之竹”指艺术家进行艺术表现的过程。不仅艺术创作，学习、工作、生活也要经历这样的过程。我们所能感知的事物犹如“眼中之竹”，我们在感知事物之后形成的认知则是“胸中之竹”，我们的各种表达就是“手中之竹”。以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度﹐确定立意，明确文体﹐自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：1．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。此作文题高扬“立德树人”的命题宗旨，旨在引导学生通过演员的角色境界思考自我的角色定位，进而引导其思考自身发展的大问题，考查较为思辨。千人一面可以理解为程式化的演技，意味着在生活中模仿他人、与他人趋同的人生态度；一人千面可以理解为无论演什么角色都可以看到演员本人，意味着活出自我、活出个人特色的人生态度；千人千面可以理解为演员与角色的完美相融，意味着将自我融入时代的种种角色需要中，比如，作为子女扮演好子女的角色，作为学生扮演好学生的角色，作为公民扮演好公民的角色，力求实现自我价值和社会价值的和谐统一。千人一面、一人千面、千人千面所体现出来的境界层层递进，引导学生思考在时代的“大剧本”中，在社会的舞台上，要追求塑造何种角色的问题，深刻体悟“我要成为怎样的人”。启示考生，在时代浪潮中，既要坚守本心，彰显出自己的特色，又要积极融入时代发展浪潮，树立集体主义精神，扮演好时代所需要的每一个角色。写作时，可采用递进式的论证结构，从千人一面、一人千面与千人千面的内涵，三者的内在联系，如何正确处理三者的关系等角度展开具体论证。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举疫情期间，无数医护人员、志愿者身穿防护服，化身“大白”，构筑起守护人民群众生命健康的钢铁长城的事例，论证青年一代应扮演好时代和国家所需要的角色，时刻准备为民奉献。也可以列举“感动中国十大人物”之一的杨宁，毕业后不顾同学和他人的眼光与评价，坚定自己内心的想法，毅然成为一名大学生村官，带领村民脱贫致富的事例，论证新时代的青年应活出自我、活出个人特色，成就人生价值。还可以引用习近平总书记“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”的言论，论证青年人应将个人人生价值的实现与社会发展、民族复兴相结合，积极投入到中国梦的伟大建设中去，扮演好每一个时代所需要的角色。在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用习近平总书记“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命”的发言作为道理论据，使论证更具有权威性。也可以立足于当下，结合当下社会存在的不少人安于舒适圈，不图改变，故步自封，等现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。立意：1.不同阶段有不同角色追求，演绎精彩人生。2.融自我角色于时代，方能成就人生辉煌。3.准确锚定目标，努力成就美好人生。4.展青春风采，演绎千人千面。2．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道引语式材料作文题。材料提到“优化、兼容、迭代”的含义及三者间的关系，迭代为优化提供数据，兼容为优化提供基础。并且提到“社会进步的实质就是不断优化的过程”。由此看出，该作文是典型的启示类三元作文，“优化、兼容、迭代”三个核心元素在计算机领域的特有含义，可以翻译为突破、配合、试错。在题干中，暗示学生应以社会问题视角切入核心元。三个元素之间是紧密联系、相辅相成的关系，即兼容和迭代是优化的前提和基础。这可以启发考生思考，在社会领域内，可以转化为进步成长的追求、试错经验的积累、相互配合的稳定。也就是说，个人成长与发展的过程，往往会遭遇很多的困难或挫折，在不断的试错和磨砺中，也不断增长经验和智慧，从而与周围环境慢慢融合，最终实现个人的优化过程。小到个人成长，大至国家进步，都会如此。行文思路上，首先由材料引出中心论点，努力尝试进取，正确面对失败和挫折，积累经验优化自我，这个过程是我们终其一生要不断修习的功课。然后展开论述，一是试错是为了“找对”，从而邂逅更美的人生；二是在积极试错中不断提升和完善自己。同时，联系社会现实，不可畏葸不前，因害怕挫折和失误而选择“躺平”“佛系”，应该在追求理想的过程中不断发现问题，完善自我，造福社会，体悟到一种进退自如、张弛有度的人生智慧。最后归结全篇，时代青年要勇于探索实践，敢于试错，寻找无数的可能性，在一次次的尝试中锻炼自信心和抗挫力，不断优化自我，收获成功的人生。立意：1.大胆实践，在试错中成长进步。2.经验的积累就是试错的过程。3.多体验,多试错，不断优化自我。4.用行动试金，书写成功华章。3．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料给出书画鉴赏的三个术语，由低到高依次是能品、妙品、神品。能品主要依赖技术的娴熟，妙品更强调有自己的理解和创新，而神品已经看不到人为痕迹而达到了浑然天成的境界。材料还强调了优秀书画作品共有的一个特点，就是自然不做作。然后提出问题“书画何以能够出现神品、妙品、能品？”，引导我们进一步思考。材料在谈论书画鉴赏的标准基础上，引出苏轼的话，强调了书画作品要“天工与清新”，以及达到这一境界的方法——“博观而约取，厚积而薄发”。这既是谈书画，也是谈学习，亦可适用于技术制造等各个行业领域。生活中，有的人过于雕琢造作，脱离自然，反而弄巧成拙；有的人急功近利，想走“终南捷径”，却事与愿违。所以做任何事情，我们都要先打好基础才能厚积薄发；先学好基本功，才能创造出“能品”“妙品”乃至“神品”，否则只能是“次品”“废品”“唐品”“赝品”。这些便是我们从所给材料分析出来的启示意义。写作时可以采用层进式结构，先由书画三品的内涵到列举代表作，进一步分析思考如何才能达到这样的境界；进而由书画到做学问、做人，强调打好基础、厚积薄发，为人要谦逊低调自然，不可过于造作；最后可以联系现实和写作身份，从求学、为人两个角度谈对青年的启发。立意：1.厚积薄发出“精品”。2.清水出芙蓉，天然去雕饰。3.去粉饰，存真意，勿做作，少卖弄。4．略【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料第一段讲述清代画家郑板桥把画竹过程分为“眼中之竹”胸中之竹”“手中之竹”三个阶段，即艺术体验、艺术构思和艺术表现；“眼中之竹”是自然实景，强调对自然的观察和从中体验画意，是艺术体验阶段；“胸中之竹”是在艺术体验的基础上，对生活素材进行概括提炼、加工组合，是艺术构思阶段；“手中之竹”是艺术创作的实现，是艺术意象物化的艺术表现阶段。理论上讲，感知到的“眼中之竹”与认知到的“胸中之竹”和表达的“手中之竹”三者应当是一致的，但在实践中，往往感知、认知、表达之间存在差异，感知的程度决定了认知的深度，认知的深度决定了表达的准度。可以思考，如何让这三者之间形成统一，比如：感知时当潜心投入，持之以恒；认知时当由表及里，层层深入，表达时当精准等。材料第二段指出不仅艺术创作，学习、工作、生活也要经历这样的过程，即感知、认知与表达。材料引导我们理解感知，认知与表达的关系，在学习、工作、生活中循序渐进，认真观察感