小学英语-《Pat B Let's learn》教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】教学目标:知识目标：学生能听、说、度、写本节课的重点单词：fresh,healthy,delicious,hot,sweet,能听、说、读、写句型：What’syourfavouritefood?Ilike...能力目标：学生能在实际的情境中询问别人最喜欢的食物、饮料和水果，并能在有意义的语境中运用本课的单词和句子描述食物或饮品的味道及其它特征。情感目标：通过学习学生意识到要有健康的饮食习惯，并能了解现在提倡的“光盘行动”杜绝浪费。教学重点:学生能听、说、读、写本节课的重点单词：fresh,healthy,delicious,hot,sweet,能听、说、读、写句型：What’syourfavouritefood?Ilike...教学难点:学生能在实际情境中正确运用本课所学的句型进行会话。教师准备:多媒体课件、单词卡、食物和饮品的图片学生准备:练习本教学设计Step1Warm-upPlayagame.老师带领学生进行拍手游戏。2.Review:老师出示食物、水果、饮品，复习学习过的单词和句子：hamburger,sandwich,tea,salad...Whatwouldyouliketoeat?I’dlike..Whatwouldyouliketodrink?I’dlike...Singasong课件播放歌曲视频老师和学生一起有节奏地拍手唱歌。【设计意图】氛围是有一定影响力的，拍手游戏不仅能活跃课堂氛围还能为学生唱歌做准备，复习上节课的单词和句子为学习新的单词和句子做好铺垫。Step2Presentation学习单词：healthy,sweet,delicious,hot引出句子：What’syourfavouritefood?What’syourfavouritefruit?What’syourfavouritedrink?引导学生认读单词：favourite学习单词：healthy,sweet,delicious,hotT:I’mhungry,boysandgirlslet’sgototheEatingHouse.）课件出示SarahWhat’syourfavouritefood?Salad.It’shealthy.老师出示单词卡结合课件引导学生用自然拼读法学习拼读单词。课件出示ChenJieWhat’sourfavouritefoodChenJie?课件播放音频学生听音回答问题。【设计意图】用学习过的字母发音规律自然拼读新单词，在学习新单词的过程训练学生拼读单词的能力。课件出示ZhangPengWhat’syourfavouritefood?Ilikechicken.It’sdelicious.引导学生学习单词delicious.并注重音节的轻读和重读。课件出示JohnWhat’syourfavouritefood?Ilikehamburger.Theyarehot.老师引导学生认读单词hot,并明确该单词的另一个意思：热的单词小操练：看口型，猜单词。课件出示ZipWhat’syourfavouritefruit?Ilikegrapes.Theyarefresh.老师引导学生认读单词Step3PracticeListenandnumber.Listenandrepeat.Icanread.Look,writeandsay.【设计意图】在学习单词的基础上及时训练学生的听、读和书写能力，能及时巩固学习的单词和句子，为下一步的语言输出做准备。Step4ConsolidationGroupwork.学生小组内练习新对话，并在准备上台表演对话。学生表演对话，老师评价并适时提出情感教育。课堂检测。课件出示测试题，学生两个人合作完成选择。【设计意图】学生小组之间创设新的对话能达成学生学以致用的目的，体现英语学习的工具性，及时的情感教育能达成英语的育人功能。Step5HomeworkSummary课件出示老师和学生一起总结本节课学习的主要内容。老师适时提出情感教育。Homework:课件出示分层作业：必做作业和选做作业。【板书设计】Whatwouldyoulike?PartBlet’slearnWhat’syourfavouritefood/fruit/drink?Ilike...It’s/TheyarehealthysweetdelicioushotfreshUnit3Whatwouldyoulike?PartBLet’slearn学情分析:五年级学生在小学阶段属于学习英语的高段，学生通过两年多的学习已经掌握了一定的学习经验并积累了一定的英语知识，如：认识单词的能力、拼读单词的能力和探究的能力，在学习英语的过程中有了和小组一起学习的经验。本班学生比较活泼、大胆，学习英语有很高的积极性和热情，孩子们还有一个优点就是提前预习的好习惯，因此在学习新课的过程中他们能更容易掌握单词的认读，在同学之间的互相影响中更好的达成学习的目的和任务。Unit3Whatwouldyoulike?PartBLet’slearn效果分析:本节课是单词课，是在第一部分学习有关食物、饮料的基础上继续学习食物的味道，上课时我用歌曲、游戏、复习的形式引导学生学习新单词。学习过程中学生通过两个人户主学习和小组合作的形式交流、探究、练习，学生们积极参与达成一定的练习效果，实现英语学习的工具性。整堂课通过歌曲热身、情境导入、小组探究、汇报交流、总结提升、巩固练习的环节，让学生学习单词、习得句型达到词不离句的目的。本节课很大程度的激发了学生学习英语的兴趣并感受到小组合作的乐趣和成就感。Unit3Whatwouldyoulike?PartBLet’slearn教材分析:Unit3Whatwouldyoulike?PartBLet’slearn是人教新版2001-三年级起点，小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?中的单词课。本单元的主题是食物，主要是引导学生表达自己喜欢吃的东西和喝的东西，本节课是本单元的第二部分，学生在表达自己喜欢吃的食物和喝的饮料的同时学会表达自己最喜欢的食物和饮料和喜欢的原因，同时引入本节课要学习的单词。学生在学习的过程中不仅能听、说、读、写这些单词还要能在具体的情境中运用句子去真实的表达，达到学以致用的目的。ReadandChoosetherightsentence.（读一读，选择正确的句子补全对话。）A:1.________B:I’dlikesomecabbages(卷心菜),noodlesandchicken.A:2.________B:Myfavouritefoodisfish.3.________A:Metoo.AndIlikebeef,too.4.________A.Doyoulikeoranges?B.What’syourfavouritefood?C.Whataboutyou?D.Whatwouldyouliketoeat?A.Doyoulikeoranges?B.What’syourfavouritefood?C.Whataboutyou?D.Whatwouldyouliketoeat?E.What’syourfavouritefruit?A:5.________B:Grapes.Theyaresweet.Unit3Whatwouldyoulike?PartBLet’slearn课后反思:本节课是五年级上册第三单元B部分的单词课。本课我采用游戏、复习和唱歌的形式带领学生进入英语学习的氛围，在学习单词的开始我创设去小餐馆吃饭的情景自然地引出本节课要学习的单词，学习单词的同时及时引入句子引导学生充分交际，达成词不离句的学习目的。在学习单词的过程中我善于引导学生利用自然拼读法自主拼读单词，并通过小组合作和同学互助的形式引导学生练习达成语言的输出。教学总会有遗憾，本节课我也有不足之处，教师的自身素质能很好的影响学生，本人自认为自己的自身素质有待于提高，比如语言的精炼和准确性，引导学生学习的过程中还要更多的关注学生，再注重多元化评价的利用。Unit3Whatwouldyoulike?PartBLet’slearn课标分析:新课程标准的基本理念：《英语课程标准》提出小学英语在课程性质方面要突出体现课程对国家的学生发展的意义，进一步明确英语课程的工具性和人文性的双重属性，在为学生学习英语打好基础的同时，提高语言运用能力，加强对学生综合素