2023年淡雅部编版七年级上册杞人忧天教学课件报告模板

"杞人忧天教学设计：以思考和行动为引导，帮助学生理解忧虑的根源和解决之道。"2023/10/2分享人：BobTEAM杞人忧天教学设计Contents杞人忧天:古代寓言故事的文化内涵01教训之三:如何培养学生的文化素养02教训难点:培养学生的文化素养和思辨能力03杞人忧天教学视频04杞人忧天:古代寓言故事的文化内涵QiRenWorriesabouttheSky:TheCulturalConnotationofAncientFablesandStories01教学设计教学目标：1.了解《易传》的相关知识。2.了解《易传》的哲学思想。2.了解《易传》对后世的影响。教学重点：1.了解《易传》的相关知识。2.了解《易传》的哲学思想。3.了解《易传》对后世的影响。教学难点：1.了解《易传》的相关知识。2.了解《易传》的哲学思想。4.了解《易传》对后世的影响。教学方法：讲授、启发式教学、互动式提问教学过程：通过介绍《易传》的相关知识，引导学生了解《易传》的哲学思想和影响，让学生思考《易传》对后世的影响。5.《易传》的相关知识易传》是中国古代哲学经典之一，是解释《周易》六十四卦名称、卦辞、爻辞的著作，成书于战国时期，作者非一人，而是由不同学者所撰。它以阴阳五行为理论基础，融合了道家、法家、名家、墨家等学派思想，形成了自己的哲学体系。其中，《十翼》是解说《周易》的著作，包括《系辞传》、《说卦传》、《序卦传》、《杂卦传》等篇。其中，《系辞传》是《易传》的核心内容，主要讲述了易学的重要理论和实践方法。此外，《十翼》还包括了《周易》经文、互体卦象辞、六十四卦名等重要内容。6.《易传》的哲学思想杞人忧天的故事杞人忧天是一个经典的寓言故事，通过故事中杞人担心天崩地塌的故事，表现了他过度担心、忧虑的心理。在授课中，教师可以使用图片、视频和实物等多种教学工具，引导学生进入故事情节，同时进行问题解答和小组讨论，让学生更好地理解杞人忧天的文化内涵。杞人忧天是中国古代寓言中的一个经典故事，它主要讲述了一个人因为担心天崩地塌而过度忧虑。这个故事在中国文化中有着深刻的内涵，它反映了古代中国人对于自然灾害的恐惧和对于未知事物的担忧。同时，它也表达了对于过度担忧和焦虑的担忧和反思。教学设计1.了解《易传》的相关知识，掌握“杞人忧天”这个成语的含义和用法。2.通过对文本的阅读和分析，理解杞人忧天的文化内涵，体会其中蕴含的哲学思想。3.通过对杞人忧天的讨论和交流，培养学生的文化自信和民族自豪感。教学设计杞人忧天的文化内涵与哲学思考杞人忧天的文化内涵古代寓言故事的特点教学设计教学目标：1.了解古代寓言故事的特点。2.理解本文寓意。2.培养阅读浅易文言文的能力。教学重点：1.了解古代寓言故事的特点。3.理解本文寓意。教学难点：理解本文寓意。教学课时：一课时。教学过程：同学们，你们喜欢看故事吗？(喜欢)老师也很喜欢，下面请同学们看一幅画，画中有两个人，一个杞国人，一个墨者。(边看边想他们之间发生了什么事？)读懂课文，整体感知：

借助注释，粗读课文，理解文意。画出不理解的词句，并交流解决。

结合课后“思考—练习”第二题，细读课文，巩固理解文意。杞人忧天的影响1.杞人忧天：思考传统思想的影响与现代启示教学设计杞人忧天》是一篇文言文，讲述了一个杞国人整天担忧天地崩塌的故事。本教学设计旨在帮助学生理解杞人忧天的思想，探讨这种思想对现代社会的影响。2.

理解文言文的基本意思，掌握文章中的重点字词。3.

分析杞人忧天的思想，探讨其现实意义和局限性。4.

培养批判性思维，提高阅读文言文的能力。2.杞人忧天的故事：讲述杞人整天担忧天地崩塌的故事，分析其担忧的原因和表现。3.杞人忧天的思想：探讨杞人忧天的思想根源，分析其现实意义和局限性。4.批判性思维的培养：通过文言文的阅读，培养学生的批判性思维，提高学生的阅读能力和思考能力。通过本教学设计的教学，学生能够理解杞人忧天的思想，探讨其现实意义和局限性，培养批判性思维，提高阅读文言文的能力。同时，教师也应该根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，提高教学质量。教训之三:如何培养学生的文化素养Lesson3:Howtocultivatestudents'culturalliteracy02杞人忧天教学设计寓言故事内容寓意杞人道理担心毫无根据奇迹杞人忧天原因结果风天塌下来杞人忧天教学设计杞人忧天，这个故事虽然好笑，但仔细想想，其中包含的道理却很深刻。现在我们分组讨论杞人忧天教学设计：解决问题，不要担忧导入教材分析《列子》中的寓言：胡思乱想，杞人忧天，毫无必要教学设计本课选自《列子》中的一则寓言故事，内容浅显，但含义深刻，用浅近的语言表达深奥的哲理，是培养学生联想和想象能力的好材料。全文共三段，在表达上有三个特点：第一，采用对话形式，展开想象；第二，运用比喻，深入浅出；第三，结构严谨，层次分明。理解寓意：动脑筋想一想，不切实际地瞎担心，是毫无必要的。①学习本文设喻说理的方法。②培养联想和想象能力。③合作探究：分角色朗读、讨论，正确看待问题，不无端忧虑③学习用分角色朗读、讨论的方式进行合作、探究。正确看待问题，不无端忧虑。理解寓意：杞人忧天的道理。设喻说理的特点。杞人忧天教学文言实词设计读懂讨论交流合作学习读懂全文理解寓意教学过程教训难点:培养学生的文化素养和思辨能力Lessondifficulty:Cultivatingstudents'culturalliteracyandcriticalthinkingability03淡雅部编版七年级上册杞人忧天教学教学设计教学目标：1.了解古代杞人因对天、地的认识不足，而产生的忧虑不安的心情。2.体会“杞人忧天”的寓意，理解寓意在现实生活中的实际意义。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能概括课文主要内容。教学重点、难点：理解寓意在现实生活中的实际意义。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：3.导入新课，揭示课题2.

引入：同学们，你们“杞人忧天”这个故事吗？(知道)3.

老师这儿有一个关于“杞人忧天”的故事，想听吗？(想)4.同学们，故事讲完了，你们知道这个故事的名字吗？(杞人忧天)1.

板书课题，齐读课题。2.

理解“杞人忧天”的意思。教学设计教学目标：1.了解古代杞人的忧虑，理解寓意及其现实意义。2.品味文章精练的语言，学习正面描写与侧面描写相结合的写作方法。2.培养学生的文化素养和思辨能力。教学重点：1.理解寓意及其现实意义。3.学习正面描写与侧面描写相结合的写作方法。教学难点：1.培养学生的文化素养。4.提高学生的思辨能力。教学过程：同学们，你们好！今天我们要学习一篇古代寓言故事《杞人忧天》，请问你们知道什么是“杞人忧天”吗？你们对“杞人忧天”有什么看法呢？我们来一起学习这篇课文吧。（板书：杞人忧天教学设计）1.新授（20分钟）2.

整体感知。（1-2分钟）教训难点:培养学生的文化素养和思辨能力内容总结"内容主题：讨论人工智能对就业市场的影响，并提出解决方案。"教学设计杞人忧天科学态度互助合作精神宇宙观人类探索杞人忧天教学视频QirenWorriesaboutHeavenTeachingVideo04杞人忧天，理解思维谬误教学设计杞人忧天》是一篇文言文，选自《列子·天瑞》。文章以对话形式展现了杞人忧天的情景，生动地揭示了错误思维方式的荒谬。了解杞人忧天的故事，理解文章大意。理解“杞人忧天”的含义，学习正确的思维方法。培养阅读文言文的能力，提高文化素养。杞人忧天的思维方式荒谬，学习正确思考避免之理解文章大意，理解“杞人忧天”的含义。学习正确的思维方法，培养阅读文言文的能力。理解杞人忧天的情景，理解错误思维方式的荒谬。学习如何正确地思考问题，避免陷入杞人忧天的思维模式。导入：通过讲述一个与杞人忧天类似的现实生活中的故事，引起学生的兴趣和思考。杞人忧天：新课教学三步走新课教学：第一步：朗读课文，理解文章大意。第二步：分析对话，了解杞人忧天的情景。第三步：探讨错误思维方式的荒谬，理解“杞人忧天”的含义。杞人忧天背景教学内容概述教学设计教学内容概述：本教学设计适用于《淡雅部编版七年级上册杞人忧天》的教学。以下是本课程的主要内容：1.介绍杞人忧天的故事背景和主要情节，让学生了解故事的基本内容。2.分析故事中的人物形象和主题思想，帮助学生深入理解故事的含义。3.讨论故事中的哲学思想，如忧虑、乐观、自我实现等，培养学生的哲学思维。4.通过对杞人忧天的思考，探讨如何在现代社会中应用这些思想，如关注环保、社会责任等，提高学生的社会责任感。2.通过实践活动，如写读后感、小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生表达自己的看法和理解，提高学生的语言表达能力和团队协作能力。本教学设计旨在帮助学生深入理解杞人忧天这个故事，从中汲取有益的思想和启示，提高学生的哲学思维和社会责任感。教学内容重点、难点Keyanddifficultpointsofteachingcontent导入新课教学设计指名读课文，其余同学边听边想教学过程】各自轻声读课文，注意读准字音。

指名读课文，注意纠正读音：“忧”读第一声，“簸”读轻声。教师范读课文。学生自由练读课文。1.理解课文内容，体会寓意。体会寓意，联系生活实际，拓展思维。教学准备】多媒体课件、生字词卡片。A、第一段，①杞人“忧”的是什么？“忧”是什么意思？②“忧”字用得好，可以换成什么字？③你读了这段话以后，有什么想法？B、第二段，①“