集体备课教案(8篇)

集体备课教案(实用8篇)作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

集体备课教案篇一

时间：2022年7月28日地点：语文组办公室主备：王富国

参加人员：语文组全体成员

作文：为心灵查找一个有温度的字眼

——学习写得有文采

【教学目的与要求】

1.树立同学正确的审美意识：好的文章必需同时具备深刻的思想和美丽的语言。

指导同学写出能表现某一思想或意愿的句子。【教学难点】

让同学跳出有限的理论，为自己的思想找到一个有创意的表达。【教学创意】

本节作文课的整体教学思路是：让同学扎扎实实地走进去，轻轻松松地走出来。

一、导入

谈话式导入

二、文质兼美

活动观赏一篇以“成熟”为话题的作文出示课件一（漂亮的灵魂）

感悟成熟是人的一种气质，是我们大家每天都在经受着的，我为了把这样一个琐碎的、无形的的内容写得详细，就想到把“成熟”与人的优秀品质联系起来，比如乐观、执着、甘于孤独     等，然而要做到“人人心中有，人人笔下无”，还要锤炼语言。于是在文章的其次段（出示课件二）我以四季中有代表性的事物为喻体：成熟是面对荒芜仍要破土而萌的小草，成熟是无人观赏也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得适时绽放的金菊，否则哪有人记得菊花的芳香，成熟是不轻言放弃的残雪。

小结写文章首先必需有个好的思想，继而找到使这种深刻思想得以彰显，得以成熟的美丽文字，即为自己的心灵、思想查找到一个有温度有力度的字眼，这样写成的文章就具备了“文质兼美”(出示课件三)的特点。

三、讲究文采

过渡语这里的“文”就是文章的文采，“质”就是文章的思想，那么什么样的文章能称为有文采呢？就是要在精确     表达内容的前提下，做到词语生动、句．．．．．式敏捷、修辞奇妙、意蕴丰厚。下面我们就从精彩的语段理解文采，从文采的角．．．．．．．．．．．度锤炼语言。

出示课件四

（一）词语生动

在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土地上，生长着一种奇怪的树，它的名字叫胡杨，胡杨树不畏风沙干旱，寒冷酷暑，扎根于地下的根系比生长出地面的枝叶还要浩大，据说胡杨树活着不死一千年，死后不倒一千年，倒地不烂又一千年，下面是对胡杨树的一个描写片断。

出示课件五

每一棵树的树干都扭曲着，犹如剽悍的弓箭手拉开强劲的弓弩，绷开一身．．．．赤铜色凸起饱绽的肌肉。．．赏析语段描写的是胡杨树在风沙的卷裹下，周身都是破损的树皮，皴裂着粗大的口子，“扭曲”一词不仅写出了胡杨树生长环境的恶劣，而且可以使我们看到胡杨树与风暴斗争的痕迹，狂风袭来，胡杨被吹弯了站起来，狂风再一次袭来，胡杨树倒地后又爬起来，渐渐成了扭曲状，假如换成“弯曲”，就没有这种效果了，同学们可以回想一下，我们这里间或遭受一下风雪，路旁的树都呈现出一种顺势而倒的情形，那就是弯曲。再看“绷开”一词，用得很有力度，给人一种痛快淋漓之感，就像一个钢琴家甩开臂膀大开大合的演奏，也像运动员挥动球拍给出的致使一击，“饱绽”一词呼应“绷开”，更是体现出胡杨树坚韧的生命力，这里仿佛有个好玩的情形，肆虐的狂风本意要撕破胡杨树的衣服出一下胡杨的丑，谁知反而被胡杨饱绽的生命给震慑住了，在这里，要向我们展现的是胡杨树的力气之美，可文段不着一个“力”字，我们却分明感受到了。

小结追求文采的第一步就是擅长选用能绘声、绘色、绘态的词语，做到写．．．．．．．景状物，求其穷形尽相，写人叙事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理畅达。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要求以“蜘蛛结网”为话题，分别写出褒义、贬义且语意完整的一句话。褒义像蜘蛛结网一样，一丝不苟，才有圆满的结局。贬义像蜘蛛结网一样，企图网住别人也网住自己。

四、积累方法

过渡语大家知道“推敲”一词的来历吧，也知道“春风又绿江南岸”中的“绿”字，以及“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，可谓一字传神，还有曹雪芹写《红楼梦》，“批阅十载，增删五次”，可见锤炼语言虽然辛苦，但非常重要，所以老师给出一个锤炼语言的方向。

五、课堂小结

由抽象的思想到详细的文字，就像过一座独木桥，桥下的流水会让你战战兢兢，桥身的抖动会让你时时止步，总之，你得当心翼翼，不那么顺当地走过去，过去了，你会看到别样的风景，在每一个思想的背后都有这样一座独木桥，那就看同学们愿不情愿走，走多了，走顺了，就能达到“妙手偶得”，浑然天成的境界了。

六、习作训练

请以“观赏”为话题，自拟题目，写一篇作文。要求：1.请自拟题目，按要求写作；

2.文体不限；

3.为心灵查找一个有温度的字眼，学习写得有文采

集体备课教案篇二

预防传染病

教学

目标：

1、描述传染病特点，熟悉传染病

2、介绍传染病流行环节及预防措施

3、养成良好卫生习惯，乐观预防传染病

重点：

传染病流行的三个环节及预防措施

难点：

病原体的熟悉

授课进程：

一、引入：

同学：纷纷举例（可能有人谈到癌症等）

老师：好，那大家觉得究竟什么才是传染病呢？

二、新课：

1、什么是传染病？

同学：会传染，可流行；由病原体引起。

老师：强调病原体是生物，多是微生物和寄生虫

可在人与人，人与动物之间相互传染。

2、传染病的危害：

老师补充霍乱、艾滋病、非典等危害

3、传染病的流行及预防

传播途径：从“发”到“收”的方法、过程。

同学：仔细领悟。

老师：那么，我们可以怎样来预防传染病呢？同学：分组争论后自由发言。

隔离病人；

杀灭蚊虫；

打预防针；等老师：总结

：

掌握传染源：杀害、圈养、隔离等

切断传播途径：灭蚊、讲卫生、空气消毒等爱护易感者：熬炼身体、打预防针等。

4、常见传染病：

a、感冒：

老师介绍：多由病毒引发，经空气传染

同学思索：怎么预防（熬炼身体、留意冷暖、空气流通等）b、非典：

老师介绍：非典型性肺炎（白细胞不增多），空气传播。同学总结：我们国家如何预防非典（隔离病人为主要措施）c、蛔虫病：

老师：人体最常见的传染病，人体寄生虫。同学：阅读书本相关插图，了解蛔虫生活史

老师补充：蛔虫病主要症状（消化不良，磨牙等）同学：说出如何预防蛔虫病。d、肺结核：

老师：由结核杆菌引起，经空气传播

多熬炼身体、打卡介苗可预防。e、病毒性肝炎：

老师：由病毒引发，经食物传播

（引发同学回顾食物的消化）f、艾滋病：

老师：简介病人自我反抗力降低同学：阅读课本相关内容

三、

练习：

书本：p111，t1，2四：小结：

板书重述

五、作业：

1、查找艾滋病的有关学问，留意其传播途径

2、为了预防传染病，你平常要怎么做？

3、练习册有关作业。

集体备课教案篇三

案

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3、给校长的建议

教学

目标

学问与力量：指导同学学写建议书。

过程与方法:有感情地朗读课文，理解的思想感情。

情感、态度与价值观：培育同学喜爱母校，关怀母校的思想感情。

教学重难点

指导同学学写建议书。

教学预备

详细过程

修改补充

一、导入。

你认为我们的学校还有哪些不足？怎样将这些建议反映给学校呢？现在，我们就学习一篇建议书，看看小是怎样将自己的看法说清晰的。

二、整体感知课文内容。

思索：

1、向校长提出了什么建议？

2、他除了提出建议之外，还说了什么？

3、从中可以看出的什么思想感情？

明确：

1、针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。

2、不但提出了自己的设想，还提出了详细改进的方法。

3、从中可以看出对母校的喜爱之情。

三、争论怎样写建议书。

同学争论后，老师明确：、建议书是针对某项详细工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。一般用商讨的语气。

2、建议书的内容：

（1）摆状况：目的是为了引起对方的留意。

（2）讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思索。

（3）提建议：一般用条款形式提出建议，目的是盼望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清楚醒目，一般取条款式陈述。当然，假如建议不多，也可以不列条款。

（4）结尾：一般写些虚心的话，如“以上建议仅供参考”。

（5）开头和署名等与其它专用书信的格式相同。

四、指导写作。、你认为我们学校还有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同学相互沟通。

2、写建议书。

五、总结，布置作业。、老师总结。

2、布置作业：将同学们的建议整理出来，选择其中的几篇，交给校长。

教后

反思

日期

教学课题

4、同学录

教学

目标

学问与力量

学会写赠言，并了解同学录的作用，能做自己班级的同学录。

过程与方法、正确辨别毕业赠言的优劣，说明优劣推断的理由，提高对是非的辨别力量。

2、选择自己熟识的一两位同学，依据同学的特点，把自己的盼望和祝福组织成美妙的毕业赠言送给对方。

情感、态度与价值观

在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美妙的情意。

教学重难点、正确推断赠言优劣，依据同学的特点说、写赠言。

2、说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

教学预备

详细过程

修改补充

一、导入。

经过六年的学校学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学们结下了许多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！

二、了解“同学录”的作用，引入“毕业赠言”。、阅读《同学录》，了解同学录的作用。

2、引入“毕业赠言”，初步了解其写法。的确，同学们每一张欢乐的笑脸，每一个好玩的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友情是多么宝贵呀！很快大家就要分开了，肯定有很多鼓舞、祝福的话要说，今日我们就给大家供应这样一个沟通的机会。

三、出示赠言范例，辨别优劣。、出示赠言例句，学会辨别优劣。

（1）出示三句写得好的赠言，争论明确：语言美丽，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和乐观力气，大家都会很喜爱。

（2）出示两句不大好的赠言，争论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要留意避开。

（3）出示老师写给某位同学的赠言，让同学猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言肯定要有针对性。

（4）想想：在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？

四、写赠言，沟通、修改。、同学动手写赠言，老师供应一些名言、俗语供同学选择使用。

2、沟通赠言，相互对不足的地方提出修改看法。

3、将赠言写在同学录上。

五、老师赠言。

给全体同学送上几句赠言，愿大家友情长存。

甘蔗中心学校课时集体备课教案

班级

六班级

学科

语文

章节

（单元）

第六

课时

主备

马遵法

备课

成员

教学课题

毕业赠言-

教学

目标、正确辨别毕业赠言的优劣，说明优劣推断的理由，提高是非辨别力。

2、选择自己熟识的一、二位同学，依据同学的特点，把自己的盼望和祝福组织成美妙的毕业赠言送给对方。

3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美妙的情意。

教学重难点

重点：正确推断赠言优劣，依据同学特点说、写赠言。

难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。

教学预备

详细过程

修改补充

2、依据同学争论，相机出示课题——毕业赠言

二、学习课文、学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求。

2、学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。

三、听赠言例句，学会辨别优劣、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（听老师读赠言，附赠言内容：）

（１）尹宜龙：

你的“凤头豹尾”令我敬佩不已，信任进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清爽、流畅。

同学冯成祥

（２）张正：

我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！

好友宋延杰

（3）程新平

愿你是航船，在学问的海洋里乘风破浪；

愿你是水晶，永久保持一颗纯净和善的心；

愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

同学赵红婷

（４）白慧君：

今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力气战胜困难！信任自己，你肯定是最棒的！

同学王梦珠

（５）王永正：

祝你好好学习，每天向上，身体健康，万事如意！

同学白云龙

2、听后同桌自由争论。

3、全班沟通，老师从旁相机点拨。

总评：第１、３、４则抓住了同学的共性特点，有针对性地写出了对同学真诚的盼望和祝福。第２则不符合学校生的身份，挣钱不能作为同学努力的方向。第５则是套话，没有抓住一个人的共性特点，针对性不强。

四、争论明确赠言要求和内容、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？

2、同学争论后，老师小结：语言美丽、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和乐观力气，大家都会喜爱。而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要留意避开。

3、再次争论赠言可以写哪些方面的内容？（可以写怀念、劝勉、警戒、盼望、回忆等方面的内容。）

4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？（可以适当应用比方、比较、排比、对偶等等。）

五、同学动手写赠言，老师供应一些名言、俗语供同学选择使用。

六、沟通同学赠言，不足的提出改进看法。

七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友情长存。

八、同学将写有自己美妙祝愿的贺卡赠送给同学。

甘蔗中心学校课时集体备课教案

班级

六班级

学科

语文

章节

（单元）

第六

课时

主备

马遵法

备课

成员

黄晓红

张华

张玲燕

林敏英

江小姜

雷铭燕

马遵法

授课

日期

教学课题

“难忘的学校生活”学习成果汇报

教学

目标

学问与力量

沟通本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价，指出优点和不足，进一步领悟写人记事的写作技巧。

过程与方法

展现收集的资料和制造的习作。

情感、态度与价值观

通过倾听同学对母校、老师、同学的喜爱，增加同学爱校、爱师、爱生的感情。

教学重难点

指导同学对同学的作品做出正确的评价。

教学预备

详细过程

修改补充

一、导语。

我们用了两周的时间，已经基本完成了本次综合性学习。这节课我们将自己的学习成果和同学们相互沟通。

二、提出学习要求。

出示本节课的学习要求。、第一小组展现自己制作的班级纪念册，其他同学做出评价。

2、其次小组展现习作《我的启蒙老师》其他同学做出评价。

3、第三小组展现给校长的建议，其他同学做出评价。

三、组织全班汇报学习成果。、第一小组汇报制作“班级纪念册”的过程展现他们组的活动成果。

（1）讲班级纪念册的制作过程

（2）谈看了同学对自己的照片说明之后的感受。

（3）其他组的同学做出评价。

（4）争论：给这个班级纪念册起个名字。

争论之后，全班同学举手表决。

2、其次组展现自己组的习作。

（1）一同学配乐读自己写的作文。

一同学读描写老师的精彩片段。

一同学读描写老师的片段。

（2）评价。

其次组主持人：听了我们刚才深情的叙述，同学们有什么感受吗？

同学评价。

示例：都特别感人，都从小事反映老师、、、，目光虽然严峻，但却包含着无限的爱，让我们看到了老师对我们的爱，都描写的特别细腻，也写出了老师从不同的角度对我们的爱、、、（3）总结。

老师总结：抓住老师的特点和印象深刻的小事情，通过细腻的描写反映老师对自己的爱。

3、第三组展现给学校的建议。

（1）展现。

一同学阅读自己写的《给校长的建议》。

一同学阅读自己写的《给老师的建议》。

评价。

其他组的同学评价。（是否建议合理，是否有可行性）

（3）老师点评。

四、布置作业。、这堂课上你们收获最大的是什么？

2、作业：依据同学的评价，完善自己的作品。

集体备课教案篇四

style="color:#125b86">-->《享受学习》-->教学目标：

学问目标：懂得学习是一个探究和发觉的过程，是苦乐交织的一种熟悉自然、社会和自我的活动;熟悉到学习能不断熟悉和发觉自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷欢乐，熟悉到学习既是权利又是义务。

力量目标：提高自主学习、克服困难和辨证思维的力量，并学会用法律维护自身权利。

情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领悟学习带来的欢乐，从而能够喜爱学习;懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感谢家庭、感谢学校、感谢社会，进一步激发同学主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。

教学重点和难点

重点：引导同学辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。

难点：让同学意识到“学习是一种享受，学习是一种欢乐”。

教学方法：事例分析法;讲解法;谈话法;争论法

教学过程

(一)导入

1.多媒体展现：四季的漂亮图片

提问：为什么会有四季?

2.“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”是谁?出自哪里?

3.世界上有几大洲?几大洋?

4.what’syourname?howoldareyou?

(简洁的问题能引起同学的学习爱好，也能够在开头就让同学体验到胜利，调动学习乐观性)

你们都是从哪里学到这些学问的呢?(课堂、电视、课外书……)

无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从诞生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的同学肯定对学习有着不同的感受吧，今日我们一起来咏叹一下学习。

(二)新课

1.咏叹学习

先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……

春天，读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。

夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。

秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。

冬季，读书之乐何处寻?数点梅花天地心。

——朱熹四时读书乐

你从中读到了什么?

你觉得我们的学习又是怎样的呢?

引出读书有苦有乐，究竟是苦大于乐还是乐大于苦呢?

2.自由辩论：学习中苦大于乐vs学习中乐大于苦

总结陈辞：是学习是一个探究和发觉的过程;是苦乐相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有乐。我们学习中的苦是临时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。

让我们一起喊出“欢乐学习吧!”

3.当我们坐在光明的教室争论着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。

a.多媒体出示《我要读书》的图片资料(见课件)

争论：1.是什么缘由造成我们的同龄人失学或面临失学呢?

2.请同学们想象失学后生活的种种遭受或以后可能消失的圆满。

3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。

b.看相关链接的内容：《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。

第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

第十一条：父母或者其他监护人必需使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。

结合以上材料，你有什么启示?

c.看漫画：放牛娃的抱负

说说你的感受

(三)作业：

依据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。

集体备课教案篇五

1、武术：组合动作

2、嬉戏：通过障碍

1、能记住动作名称和方法，熟识动作攻防含义。

2、了解嬉戏方法，明白跑进线路及通过各障碍的有关动作要求。

3、能克服可怕心理，坚决地进行嬉戏。

8分钟

1、整队、报告人数、师生问好！

2、布置本课内容和要求。

3、队列、队形练习。

4、活动性嬉戏：同学自选嬉戏内容；在规定范围内自己组织；两人或四人为一组。

5、特地性练习：各关节绕环；韧带练习

29分钟

1、重点：

进一步娴熟动作方法，做到方向、路线清晰，手型变化正确。

2、教法：

（1）讲明两个动作的攻防特点，即应付左右两处之"敌"。

（2）提问：两个攻击动作异同点和关系。

（3）采纳集中讲解—提问—分组练习—集中讲评的方法进行教学。

（4）"未曾习武先明德"，在攻击防练习时，更应注意武德教育。

3、学法：

（1）用心听讲，理解两个动作的攻防特点。

（2）思索老师提问，试着回答问题的要点。

（3）分组复习，留意呈现本组特色。推举本组做得好的代表（小组）参与汇报表演。

（4）仔细接受武德教育。明白习武是健身的重要手段。

1、重点：

能合理地、有所创新地通过各种障碍。

2、教法：

（1）边讲解边示范沿路进路线逐个通过障碍点。

（2）组织同学分组慢走通过障碍，

（3）分组进行嬉戏。

（4）对同学进行爱劳动教育。

3、学法：

（5）仔细认真地观看老师的每一示范动作。

（6）在组长带领下慢步走和慢跑通过障碍。

（7）乐观参加嬉戏。

（8）喜爱劳动，能帮助老师干一些力所能及的事。

3分钟

1、放松

2、同学自评、互评

3、老师总结，要求同学课后洗手

3、布置课后练习：立卧撑10次

4、布置还收器材

以上就是五班级上学期体育教案《通过障碍》，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特别好玩味的事情。当人们很随便地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成一件乐事。

集体备课教案篇六

一、教学目标

1．理解密度概念及公式、单位、物理意义

2．熟识常见的固体、液体的密度，

3．把握密度概念的基础上，能利用公式进行一些简洁计算

4．通过对密度学问的了解，能了解其在日常生活中的一些实际应用

二、教学重点和难点

1．建立密度的概念，理解密度公式及其变形

2．能利用公式进行一些简洁计算

3．熟识单位换算（1×103kg/m=1g/cm）

三、试验器材

天平（砝码）、质量不同的两个铜块、质量不同的两个铝块、橡皮、木块

四、教学过程

（一）引入新课

讲台桌上放着铜块、铝块、木块、一杯水、一杯酒精．

师：1．这里有铜块、铝块、木块、一杯水和一杯酒精，你能把它们辨别出来吗？

2．说明你是怎么辨别的？老师指出：要辨别物质，就要知道并且利用物质所具有的一些特性．如颜色、气味、软硬，就是物质的不同的特性。依据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面五种物质辨别出来。

a、争论与沟通:（提出猜想）

生甲：可以用比较质量大小的方法来区分,质量大的肯定是铜

师：物体的质量与体积之间有什么关系呢?

生：提出猜想“同种物质的不同物体，体积越大，质量越大，它们各自的质量与体积的比值可能是相同的”

b、设计试验：

分别选取3个大小不同的、长方体的.铜块和木块（铜块和木块的体积分别对应相等），分别用天平测出它们的质量；用直尺测出边长后，计算出它们各自的体积；算出每个铜块和木块的质量与体积的比值，然后加以比较。

c、进行试验和收集证据：

测出2个体积不同的铜的质量与体积；测出2个体积不同的木头的质量与体积；

分别算出每个铜块和木块的质量与体积的比值。

老师演示试验．并将得到的数据填入书中的表格中．

d、试验结论：

同种物质的不同物体，质量与体积的比值是（相同/不相同）的；

不同物质的物体，质量与体积的比值一般是（相同/不相同）的。

建立概念：

质量有体积的比值等于单位体积的质量。所以单位体积的质量反映了物质的特性。

[板书1]单位体积的质量叫做这种物质的密度。

同种物质密度一般相同,不同种物质的密度一般不相同,所以密度是物质的一种物理属性

[板书2]密度的公式：r=m/v其中r表示密度，m表示质量，v表示体积

[板书3]密度的单位：在国际单位制中，密度的单位是千克/米3，符号为kg/m3读做千克每立方米。密度的单位有时用克/厘米3，符号为g/cm3（1×103kg/m=1g/cm）

6、介绍密度表中各类物体的密度数据，并进行比较,看看结果有什么特点。

[板书3]密度的应用

师：密度公式有什么用处呢？生甲：可以测量密度，从而用来鉴别物质

生乙：可以用来计算不便于直接测量物体的质量或体积的v=m/r；m=rv

巩固练习：

1．教材上的例题

2．请你想想，怎样鉴定金戒指的真假？需要测哪些量？用什么仪器？

集体备课教案篇七

教学目标

1、熟悉7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

3、学习书信的格式和写法。

教学重点

引导同学读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学习书信的格式、写法。

教学时间

一课时

一、导入新课

1、（出示一个信封）提问：你写过信或是收到过信吗？

2、读张国强给柯岩的信，想想：张