第05讲 相似三角形的判定 教案讲义及练习

第第5讲讲相似三角形的判定概述概述适用学科初中数学适用年级初三适用区域新人教版课时时长（分钟）120知识点1、相似三角形的定义2、利用平行法判定三角形相似3、相似三角形形的判定定理教学目标了解相似三角形的定义，掌握相似三角形的表示方法及判定，并应用其解决一些问题经历类比全等三角形的知识探究相似三角形的定义及表示方法的过程，进一步探索相似三角形的判定及其应用3、在观察、发现、探索相似三角形判定的过程中，感受学习的乐趣增强学习数学的兴趣教学重点利用平行法判定三角形相似相似三角形形的判定定理教学难点1、利用平行法判定三角形相似2、相似三角形形的判定定理【教学建议】相似三角形是初中数学学习的重点内容，对学生的能力培养与训练，有着重要的地位，而“相似三角形判定定理”又是相似三角形这章内容的重点与难点所在.在本章教学中，我们建议重点培养学生提出问题、解决问题的能力，让学生在亲自操作、探究的过程中，获得三角形相似的判定方法.【知识导图】教学过程教学过程一、导入一、导入【教学建议】导入是一节课必备的一个环节，是为了激发学生的学习兴趣，帮助学生尽快进入学习状态．通过实践测量对比，调动学生学习的兴趣和积极性.小明用长度分别为30cm、40cm、50cm的三根木条做成一个三角形框架，并计划用一根长度为60cm的木条再做一个形状相同的三角形框架.小明应该在找两根多长的木条？二、复习预习二、复习预习相似多边形的性质：①相似三角形对应高的比、对应角平分线的比和对应中线的比都等于相似比.②相似多边形的周长比等于相似比，面积比等于相似比的平方（或相似比等于面积比的算术平方根）.③相似多边形的对应角相等，对应边的比相等.④反之，如果两个多边形的对应角相等，对应边的比相等，那么这两个多边形相似上节课学习了相似多边形形及性质，今天我们继续探究如何判定两个三角形相似？三、知识讲解三、知识讲解考点1考点1相似三角形的定义（1）相似三角形的定义：若两个三角形的三个角分别相等，三条变成比例，则这两个三角形相似.相似三角形的定义是由相似多边形的定义迁移得到的.（2）相似三角形的表示：如果与相似，就记作∽，符号“∽”读作相似于，利用“∽”表示图形相似时，对应顶点要写在对应的位置上，主要目的是为了指明对应角，对应边.（3）相似比：两个三角形相似，对应边的比叫做相似比，相似比是有顺序的，若的相似比为k,那么.知识拓展：（1）相似三角形于全等三角形的联系与区别;全等三角形的大小相等，形状相同，而相似三角形的形状相同，大小不一定相等，所以全等三角形是相似三角形的特例，相似比等于1:1的两个相似三角形是全等三角形.（2）书写两个三角形是相似时，要注意对应点的位置要一致，即若则说明A的对应点是D,B的对应点是E,C的对应点是F.（3）相似三角形的传递性：如果∽,∽那么.∽考点2考点2利用平行法判定三角形相似平行于三角形的一边的直线和其他两边（或两边的延长线）相交，所构成的三角形与原三角形相似知识拓展：符合相似特征的图形有“A”字型和“X”字型等，如下图所示:考点3考点3相似三角形形的判定定理1（SSS）判定定理1：三边成比例的两个三角形相似.几何叙述：如图所示，在∆ABC和∆A'B'C'中，若，则∽考点4考点4相似三角形的判定定理2（SAS）判定定理2：两边成比例且夹角相等的两个三角形相似几何叙述：如图所示：在∆ABC和∆A'B'C'中，，则∽知识拓展：（1）对于已知两边的长度及边的夹角相等的情况，常用此定理判定两个三角形相似.（2）应用此定理判定时，一定要注意必须是两边夹角相等才行.（3）应用此定理判定时，还要注意一些隐含条件，如公共边、对顶角等.考点考点5相似三角形的判定定理3（AA）判定定理3：两个角分别相等的两个三角形相似.几何叙述：如图所示，在∆ABC和∆A'B'C'中，若,则∽知识拓展：（1）在有一组对应角相等的情况下，可以从两个方面选择突破口：=1\*GB3①寻找另一组对应角相等：=2\*GB3②寻找两个三角形中这个已知角的两边的比相等.（2）直角三角形被斜边上的高分成的两个直角三角形都与原三角形相似（此知识常用，但是有时需要证明）（3）若两个直角三角形满足一个锐角相等，或两组直角边成比例，或斜边和一条直角边成比例，则这两个直角三角形相似.四、例题四、例题精析类型一相似三角形的定义例题1例题1如图，△ACD和△ABC相似需具备的条件是（）A． B． C．AC2=AD•AB D．CD2=AD•B类型二相似三角形的判定例题2例题2下列各组条件中，一定能推得△ABC与△DEF相似的是（）A．∠A=∠E且∠D=∠F B．∠A=∠B且∠D=∠FC．∠A=∠E且 D．∠A=∠E且例题3例题3如图，在△ABC中，AB=AC=1，BC=，在AC边上截取AD=BC，连接BD．（1）通过计算，判断AD2与AC•CD的大小关系；（2）求∠ABD的度数．五、课堂运用五、课堂运用基础基础1.如图所示，在▱ABCD中，BE交AC，CD于G，F，交AD的延长线于E，则图中的相似三角形有（）A．3对 B．4对 C．5对 D．6对2.如图，添加一个条件：，使△ADE∽△ACB，（写出一个即可）3.如图，在平面直角坐标系中有两点A（4，0）、B（0，2），如果点C在x轴上（C与A不重合），当点C的坐标为时，使得由点B、O、C组成的三角形与△AOB相似（至少找出两个满足条件的点的坐标）．4.如图，在△ABC中，∠ABC=80°，∠BAC=40°，AB的垂直平分线分别与AC、AB交于点D、E，连接BD．求证：△ABC∽△BDC．巩固巩固1.在三角形纸片ABC中，AB=8，BC=4，AC=6，按下列方法沿虚线剪下，能使阴影部分的三角形与△ABC相似的是（）A． B． C． D．2.在矩形ABCD中，点E是AD的中点，BE垂直AC交AC于点F，求证：△DEF∽△EBD．3.如图，在正方形ABCD中，E、F分别是边AD、CD上的点，AE=ED，DF=DC，连接EF并延长交BC的延长线于点G．（1）求证：△ABE∽△DEF；（2）若正方形的边长为4，求BG的长．拔高拔高1.如图，在▱ABCD中，过对角线BD上一点P作EF∥BC，GH∥AB，且CG=2BG，S△BPG=1，则S▱AEPH=（）A．3 B．4 C．5 D．62.如图，正方形ABCD中，BE=EF=FC，CG=2GD，BG分别交AE，AF于M，N．则的值是．3.如图，一条直线与反比例函数的图象交于A（1，4）B（4，n）两点，与轴交于D点，AC⊥轴，垂足为C．（1）如图甲，①求反比例函数的解析式；②求n的值及D点坐标；（2）如图乙，若点E在线段AD上运动，连结CE，作∠CEF=45°，EF交AC于F点．①试说明△CDE∽△EAF；②当△ECF为等腰三角形时，直接写出F点坐标．六、课堂小结六、课堂小结知识结构及要点小结解题方法及技巧小结两个三角形的相似比要注意顺序.判断两个三角形相似时，应先观察是否有对应角相等，在观察是否有对应边成比例，要根据三角形的判定方法全面的分析、考虑问题.应用三角形相似时注意对应情况.七、课后作业七、课后作业基础基础1.如图，在四边形ABCD中，如果∠ADC=∠BAC，那么下列条件中不能判定△ADC和△BAC相似的是（）A．∠DAC=∠ABC B．AC是∠BCD的平分线C．AC2=BC•CD D．=第1题第2题第3题2.如图，在△ABC中，AB≠AC．D、E分别为边AB、AC上的点．AC=3AD，AB=3AE，点F为BC边上一点，添加一个条件：，可以使得△FDB与△ADE相似．（只需写出一个）3.如图，△ABC是等边三角形，被一平行于BC的矩形所截，AB被截成三等分，则图中阴影部分的面积是△ABC的面积的．4.如图所示，在4×4的正方形方格中，△ABC和△DEF的顶点都在边长为1的小正方形的顶点上．（1）填空：∠ABC=°，BC=；（2）判断△ABC与△DEF是否相似？并证明你的结论．巩固巩固1.如图，在△ABC中，∠A=36°，AB=AC，按照如下步骤作图：（1）分别以A、B为圆心，以大于长为半径画弧；（2）连接弧的交点，交AC于点D，连接BD．则下列结论错误的是（）A．∠C=2∠A B．BD平分∠ABC C．S△BCD=S△BOD D．AD2=AC•CD2.如图，矩形ABCD中，AD=2，AB=5，P为CD边上的动点，当△ADP与△BCP相似时，DP=．3.如图，在□ABCD中，过点A作AE⊥BC，垂足为E，连接DE，F为线段DE上一点，且∠AFE=∠B．求证：△ADF∽△DEC；拔高拔高1.如图，在平行四边形ABCD中，点E在边DC上，DE：EC=3：1，连接AE交BD于点F，则△DEF的面积与四边形BCEF的面积之比为（）A．9：16 B．9：19 C．9：28 D．3：42.如图，点P1，P2，P3，P4均在坐标轴上，且P1P2⊥P2P3，P2P3⊥P3P4，若点P1，P2的坐标分别为（0，﹣1），（﹣2，0），则点P4的坐标为．3.小明和几位同学做手的影子游戏时，发现对于同一物体，影子的大小与光源到物体的距离有关．因此，他们认为：可以借助物体的影子长度计算光源到物体的位置．于是，他们做了以下尝试．（1）如图1，垂直于地面放置的正方形框架ABCD，边长A