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Word版本，下载可自由编辑函授自我鉴定三年的函授学习和社会实践是我一直的挑衅自我、空虚自己的一个进程，我本人在思惟熟悉、业务学问和专业技能方面都有了很大的进步。现总结鉴定如下：

一、思维意识方面：

我本人在函授期间，能当真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《询问心理学》、《儿童进展心理学》等课程，对各种教育学跟心理学理论有了较体系的懂得和掌控。特别值得一提的是：利用对儿童进展心理学理论的学习，我本人认识到老师要用进展的目光对待同学，要敬爱、关爱全部同学;利用对人格心理学理论和征询心理学实践的学习，自己清楚了只懂传道、授业、解惑的先生不是及格的老师。合格的老师不仅关注同学的学习，更关注同学的心理。塑造健康的人格和培育乐观进步的心态是他们独特的目的。

二、业务学问方面：

三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但我本人感到受益仍是很大的。特殊是学习了《教育原理》、《一般心理学》和《现代教育理论与实践》之后，我本人认为自己的理论程度提升了很多。日常，我本人会情不自禁地把所学的理论应用到我本人的教学和教育实践中，后果都是相称不错的。工作之余，我本人还会踊跃地撰写教学论文和教育案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例取得了县级一、二、三等奖，个人智客在苍南县首届老师智客、博克大赛中失掉二等奖。

三、专业技巧：

我本人是一名班主任。班主任的职责是治理好班级，为全体同学营造一个良好的学习气氛。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢?函授学习之后，我明确了一个良好的班集体的标记是：①班集体有了一个较稳固的、团结的引领中心，班能独破进展各项工作;②班级目标已成为同学个体的斗争目标;③同学长短观点强，有精确     的集体舆论和班风。这样的班群体不是凭空发生的，它是班主任心血和才智的结晶。三年的函授，我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处置突发大事技能等，它们赐予我无限的才智，让我的同学越来越信任我。

四、存在的问题：

三年的函授，本质上面授只有三个月左右。当然授课老师备课授课仔细负责，但由于时间段，教学走过场，测验也走过场，同学真正学到的货色很少。大局部只能靠学员我本人在教学实际中领悟、晋升。其它一些新课程背景下老师急需解决的问题得不到解决：如古代教学媒体的常识运用，语文教养课件的制造和利用，新课程背景下老师角色的转换，教学策略的变更，师生间的交换沟通，小组协作探究的标准操作等无奈获得学习和深造，这可能是现代高级教育与初等教育相脱钩的弊病。这是宽大老师持续学习最渴望获得

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