《大熊的拥抱节》教案（15篇）

Word版本，下载可自由编辑《大熊的拥抱节》教案（15篇）《大熊的拥抱节》教案（1）

活动目标：

1、理解故事内容和形象特征，体悟大熊和小动物之间的情感进展脉络。

2、利用质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的进展，引领幼儿乐观地沟通、积极表述。

3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，进展幼儿的社会情感。

活动预备：

课件，相关音乐若干。

活动过程：

一、情景导入，体悟叙述拥抱的感觉。

1、师：“孩子们，你们拥抱过吗？和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感觉？”

2、师：“动物们也喜爱拥抱，今日就是森林城一年一度的拥抱节，（展示大熊）看看谁也去参与拥抱节了？大熊在拥抱节上会遇到什么事呢？让我们来听一个故事（幼儿看课件一起来念念）《大熊的拥抱节》。

二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。

1、倾听第一段故事，提问“大熊在拥抱节里遇到了什么事？”

（幼儿站起，一起复述故事第一段，仿照故事情节中小动物的动作、语言。）

“大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同?”（哀痛背景音乐）

“大家为什么不情愿拥抱大熊呢？”（你们猜想一下）

“大熊现在心里很难过、很难受，我们来帮帮它，怎么帮呢？

2、倾听故事其次段。

师：“大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会原谅大熊吗？他们会怎样做呢？

（幼儿互动表演对话，推想故事结局。）

角色体悟：表演对话，体悟大熊与小动物之间的情感。

3、倾听故事结束部分，理解大熊由悲及喜的感情变化。

师：“大熊为什么获得拥抱了，流的眼泪比前面还要多？”

“这时的拥抱给大熊的`是什么感觉？”

“你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊？”

三、我们也来拥抱吧。

原来拥抱能给人带来这么多美妙的感觉，我们也来举办一个拥抱节吧。

师：“在拥抱节上，我们会和好伴计拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。说说是什么事。”

鼓舞孩子立刻去拥抱一下（假如这个人在现场）。

轻音乐响起，温馨的拥抱节开头。

《大熊的拥抱节》教案（2）

活动目标

1、认识故事内容，理解“拥抱、欺侮、”等词语，能用连贯的语句表述自己对作品的理解和想法。

2、能认真观看，仔细倾听，生动表演。

3、知道知错能改，体悟伴计之间相互宽容、相互珍惜的友情。

重点难点重点：

体悟大熊的情感变化过程。

难点：体悟伴计之间相互宽容、相互珍惜的友情。

活动预备

1、课件《大熊的拥抱节》。

2、音乐

活动过程

一、欢乐拥抱，情感导入。（播放欢快的音乐）

师：这个音乐多好听啊，老师今日特殊想拥抱一下小伴计，谁情愿来和我抱一抱。

提问：

1、你为什么情愿和老师拥抱？拥抱的时候，你感觉怎么样？

2、日常你能够和老师拥抱还能和谁拥抱啊？

二、观赏故事，理解内容。

1、展示片头

师：森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢？我们一起来看一看。

提问：小伴计，谁也来过拥抱节？

2、观看第一段

提问：

（1）拥抱节是一个什么节日？（和谁拥抱就表示他就是你的好伴计，这就是拥抱节。）

（2）这是什么？100是什么意思？

（3）假如你过拥抱节，你想和多少人拥抱？想想你的家人、伴计还有你的伙伴。

师：假如能拥抱这么多的人真是一件美妙的事。大熊说它要和100个伴计拥

抱，它的愿望会实现吗？连续看动画。

3、观看其次段

提问：

（1）大熊拥抱到伴计了吗？（没有）

（2）你猜猜为什么小动物都不情愿和大熊拥抱呢？

师：由于拥抱是需要理由的，刚才小伴计说了，自己的家人还有好伴计，日常对别人做了好事情，那么这个人确定是情愿和你拥抱的，是吧？究竟是什么理由，那三个小动物都不情愿和他拥抱，连续看。

4、观看第三段

提问：

（1）小兔是由于什么事不情愿和大熊拥抱？红狐狸和袋鼠哥哥又是由于什么事呢

（2）你和伴计之间做过损害对方的事吗？

师：原来大熊做了损害小动物的事，所以小动物都不情愿和他拥抱。

5、观看第四段

师：小伴计，我们似乎都有损害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢？我们看大熊会怎么办。

提问：大熊做了损害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样？

6、观看第五段

师：虽然大熊损害了他的伴计，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫原谅。看看，是不是原谅他了。

提问：

（1）在这一段里，你看到了什么？

（2）大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么？和伴计拥抱后，大熊哭是为了什么？

（3）原来大熊损害了小动物，现在他打算转变自己，他的'转变会和原来有什么不一样呢？他会怎么和小动物相处呢？

三、温情拥抱，情感升华。

师：你看，大熊和伴计拥抱的时候由于感动而哭了，小动物由于学会了宽容和原谅所以情愿和大熊拥抱，原来拥抱除了欢乐还有别的意思，日常我们也做过损害别人的事情，或者别人损害了我们，这一次，让我们再和你的伴计紧紧拥抱一次，在伴计的耳边轻轻说一句静静话，假如你曾经损害了伴计，你该说什么？假如别人曾经损害了你，你又该说什么？你还能够和客人老师紧紧拥抱，你该说什么呢？让我们的客人老师也紧紧地和我们的小伴计拥抱吧！来吧，拥抱节开头了！（播放背景音乐）

活动总结

利用这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对伴计伙伴以及身边全部的亲人的宽容，让他们明白和善以及宽容。知道知错能改，体悟伴计之间相互宽容、相互珍惜的友情。

《大熊的拥抱节》教案（3）

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，感受到友情的暖和。

2、学会原谅、宽容，懂得珍惜友情。

活动预备：

绘本一本、故事配乐、难受的大熊塑封图一张

活动过程：

一、师幼过“拥抱节”导入

1、今日，老师邀请你们和我一起来过一个特殊的节日——拥抱节！和谁拥抱就表示情愿和谁做好伴计，那你最想和谁拥抱呢？让我们一起听音乐找好伴计抱一抱、亲一亲吧！（复习抱一抱音乐嬉戏）

2、刚才我们都和好伴计拥抱了，那和好伴计拥抱在一起的时候心里有什么感觉？（暖和、开心、舒适）

二、观赏故事《大熊的拥抱节》

1、今日还是森林里的拥抱节，小动物都和伴计拥抱了，特别的高兴，特别的暖和。大熊预备要去拥抱它的每一个伴计，那应当是件很欢乐的事啊，可是最终大熊却哭了（展示哭的大熊图），大熊为什么哭呢？（幼儿猜想）究竟为什么，让我们来看故事书吧！

2、幼儿边看绘本《大熊的拥抱节》边观赏故事，当老师叙述故事至“红狐狸也说：‘大熊仗着力气大，老是欺侮我们，我们都不想跟他拥抱！’”

提问：大熊为什么哭呢？大家为什么不情愿拥抱大熊？（它总是揪小山羊的胡须；它把小兔的萝卜都拔光了；它仗着力气大总欺侮小动物。）所以小动物都说：“喝——才不理你呢”

3、（表演故事第一段）好，我们一起来学学小动物是怎么说的。（老师叙述旁白幼儿表演对话）

4、（创编故事）你们表演的真棒。大熊连续往前走，他还会遇到哪些小动物呢？他们又为什么不情愿拥抱大熊呢？

5、师：大熊遇到了很多小动物，大家都不情愿和他拥抱。一天很快就过去了，没有一个伴计情愿和大熊（哀痛的配乐出来）拥抱，他呆呆的坐在大树旁边，低着头，眼泪水静静地落在了脚前的泥地里，一滴又一滴，天黑了，大熊晚饭也没有吃，躺在床上想心事，这时候，大熊心里好难受呀。

提问：

（1）那你们猜一猜，大熊想什么呢？

（2）那我以后该怎么做呢？

提示：哦，他要把以前做的坏事全都改正过来，向伴计赔礼。那除了赔礼，我是不是还能够帮忙别人做一点好事，让他们原谅我呢，那我能帮忙别人做什么呢？

6、师：你们有这么多的好想法，知道吗，大熊也是这么想的，那让我们帮忙大熊把这些好的想法画出来吧。桌上有纸和笔，给你们3分钟时间，每人画一个想法。（幼儿快速作简笔画，先好的先贴在绘本上讲给老师听，先好的坐在位置上讲给好伴计听你画得是什么）现在大家都知道大熊的想法了，那小动物会不会原谅大熊呢？

提示：你们有没有原谅他呀？那小动物会不会原谅大熊呢。

三、老师连续叙述故事，幼儿体会重获友情的欢快心情。

1、听——咚咚咚（老师边叙述边翻书）……（配乐）大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人和他拥抱时还要多……师叙述故事至结尾。

提问：小动物们都来和大熊拥抱了，大熊为什么又哭了？（感动）和第一次哭有什么不同？

（第一次哭是没有伴计和它拥抱，它难过地哭了；其次次哭是感动的哭了，由于伴计们原谅了它，它又有好伴计了。）

2、这是一个令人难忘的故事，让我们一起用洪亮的声音把这个感人的故事告知全部的人好不好。（师幼一起叙述故事）

四、结束：感谢你们帮忙大熊过了一个难忘的拥抱节，今日大熊（老师扮演的'大熊出场）也来了，让我们再一次拥抱大熊好吗？

《大熊的拥抱节》教案（4）

活动目标：

1、理解故事内容和形象特征，体悟大熊和小动物之间的情感进展脉络。

2、利用质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的进展，引领幼儿乐观地沟通、积极表述。

3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，进展幼儿的社会情感。

活动预备：

课件，相关音乐若干。

活动过程：

一、情景导入，体悟叙述拥抱的感觉。

1、师：“孩子们，你们拥抱过吗？和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感觉？”

2、师：“动物们也喜爱拥抱，今日就是森林城一年一度的拥抱节，（展示大熊）看看谁也去参与拥抱节了？大熊在拥抱节上会遇到什么事呢？让我们来听一个故事（幼儿看课件一起来念念）《大熊的拥抱节》。

二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。

1、倾听第一段故事，提问“大熊在拥抱节里遇到了什么事？”

（幼儿站起，一起复述故事第一段，仿照故事情节中小动物的动作、语言。）

“大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同？”（哀痛背景音乐）

“大家为什么不情愿拥抱大熊呢？”（你们猜想一下）

“大熊现在心里很难过、很难受，我们来帮帮它，怎么帮呢？

2、倾听故事其次段。

师：“大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会原谅大熊吗？他们会怎样做呢？

（幼儿互动表演对话，推想故事结局。）

角色体悟：表演对话，体悟大熊与小动物之间的情感。

3、倾听故事结束部分，理解大熊由悲及喜的感情变化。

师：“大熊为什么获得拥抱了，流的眼泪比前面还要多？”

“这时的拥抱给大熊的是什么感觉？”

“你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊？”

三、我们也来拥抱吧。

原来拥抱能给人带来这么多美妙的感觉，我们也来举办一个拥抱节吧。

师：“在拥抱节上，我们会和好伴计拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。说说是什么事。”

鼓舞孩子立刻去拥抱一下（假如这个人在现场）。

轻音乐响起，温馨的拥抱节开头。

教学反思：本活动中ppt的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特殊专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特殊有感染力。叙述表演环节幼儿轻松地就掌控了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很精确     。在为大熊想方法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，这说明孩子们都是渴望友情，需要友情的。最终，让幼儿自己过一个拥抱节时，他们紧紧地拥抱在一起。活动中孩子们都乐观的参与，发言也很踊跃。只是，老师在活动中的过渡语还不够精炼，前面故事的叙述部分还要再思索，再提升。

《大熊的拥抱节》教案（5）

活动目标：

1、认识故事的主要情节，能在沟通、争论的过程中逐步理解故事含义，并用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。

2、体悟、感受故事中的情感，知道伴计之间相互宽容、相互珍惜的情意。

活动过程：

一、导入部分：

你们喜爱过节吗？说一说你最喜爱哪个节日？为什么？今日老师要和小伴计一起过一个特别的节日——拥抱节。认识拥抱节。

争论：猜猜什么是拥抱节？过拥抱节要做什么？代表什么意思？

小结：拥抱节是一个欢乐、暖和的，和抱一抱有关的节日。

二、听故事，理解故事

1、播放幻灯片

争论：大熊在想什么？100是什么意思？

2、大熊看到了谁？他做了什么动作？他们和大熊拥抱了吗？你是从图片里的那个地方看出来的？

3、为什么小动物不和大熊拥抱？

争论：小动物们不和大熊拥抱的理由。

4、大家会原谅大熊吗？那会是一个什么样的拥抱？为什么大熊哭的更厉害了？他是怎样想的？假如是你你会怎么做？

争论：小动物们是否原谅了大熊？为什么？

5、争论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗？怎么实现的？大熊以后会怎样做呢？

三、假如你的伴计也曾经和你有过不开心，那你情愿和他过拥抱节吗？为什么？

小结：做了错事，自己要改正；作为伴计，也要原谅他。

四、一起来过拥抱节

引领幼儿情感迁移，一起过拥抱节。

《大熊的拥抱节》教案（6）

活动目标：

1、情愿倾听故事，并能在沟通、争论的过程中逐步理解故事含义。

2、知道有错就该，和伴计友好相处。

活动预备：

课件

活动过程：

一、认识拥抱节展示拥抱的照片——他们在干什么？

——猜猜她们为什么要拥抱？你在哪里还看到过谁拥抱？

——你日常会和好伴计拥抱吗？是怎样拥抱的？（幼儿相互试一试。）——拥抱的感觉怎么样？

小结：拥抱的感觉很舒适、很暖和、很高兴、很幸福。

（直接播放片头————大熊的拥抱节）你熟悉这些字宝宝吗，一起读一读。

——拥抱节是个怎样的节日？

小结：拥抱节是一个很欢乐，很暖和和好伴计抱一抱的节日。

——大熊的拥抱节是怎么回事呢？

二、听故事，理解故事1、观赏故事片段（第一段）——这个是几（100）？代表什么意思呢？

——大熊想和100个伴计拥抱，他拥抱到了吗？又会发生什么事情呢？（放其次段）

2、提出问题，组织争论——他遇到谁？

——猜猜看，为什么他们不情愿和大熊拥抱呢？（顺势播放第三段）——大熊对伴计们做了哪些不友好的事情，使得大家不愿和她拥抱？（拔萝卜、揪尾巴）——假如你是大熊你会怎么做？

——之后又会发生什么事情呢？（放四、五段）——后来小动物和大熊拥抱了吗？

——大熊的愿望实现了吗——大熊都怎么了（师做哭状）这是为什么呀？

小结：做了错事准时改正，伴计就会原谅你的三、我们的拥抱节——今日我们也来过个拥抱节，看看谁拥抱的小伴计最多，一个拥抱好了再去拥抱另一个，也能够和客人老师拥抱。（播放背景音乐）——其实在拥抱节里还有很多人值得我们去拥抱，回家后能够去和他们拥抱一下。

《大熊的拥抱节》教案（7）

活动目标：

1、情愿倾听故事，并能在沟通、争论的过程中逐步理解故事含义。

2、体悟伴计之间相互宽容，相互珍惜的情意。

3、情愿沟通，清楚明白地表述自己的想法。

4、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

活动预备：

故事PPT

活动过程：

1、今日我们一起来看一个故事《大熊的拥抱节》，大屏幕上打出故事名字。你熟悉这些字宝宝吗，谁来读一读。

什么是拥抱呢？

请你找个伴计拥抱一下。跟好伴计拥抱在一起有什么感觉？（开心、欢乐）拥抱节是一个欢乐、幸福、美妙的节日。

2、大熊的拥抱节是怎样的呢？我们一起来看（PPT）

“100”这个是什么意思？（要找100个好伴计，跟100个好伴计拥抱）

假如你过拥抱节，你想跟多少人拥抱？（我想跟100人拥抱），这些人里面有的谁呢？假如能拥抱这么多的人真是一件美妙的事。

3、大熊说它要和100伴计拥抱，它的愿望会实现吗？连续看PPT

大熊拥抱到伴计了吗？（没有）

请你猜一猜，小动物们为什么都不情愿跟大熊拥抱呢？能够跟旁边的小伴计争论一下。

是不是跟你们说的一样呢，连续看PPT

现在知道了吗，小动物们为什么不跟大熊拥抱？

哦，它想起来了，昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。大熊做了对不起小动物的事情，把他们得罪了。

4、可大熊在拥抱节里很想拥抱他们，怎么办呢？我们一起来帮大熊想想方法。（幼儿叙述）

小伴计你们帮大熊想了那么多好方法，小动物们会不会原谅它呢，我们连续看PPT

小动物们原谅他了吗？你是怎么知道的呢？（别人做了对不起你的事，你还得要原谅他。）

看看是不是原谅了他，连续看PPT

大熊惊呆了，（学一学惊呆的表情）谁来了？来干吗了？（拥抱大熊）连续看PPT

大熊的愿望完成了吗？（完成了）

5、完整观赏故事

6、大熊实现了它的愿望，在拥抱节里拥抱到了那么多的伴计，那你过拥抱节，你会跟谁拥抱呢？为什么？“拥抱是需要理由的”

7、你刚才说要拥抱＊＊人，拥抱节开头了，和谁拥抱就是你的好伴计哦。小伴计们行动吧！（放音乐）

教学反思

现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小伴计相处也是自私自利、不懂谦让。经常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多伴计。《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举办拥抱节为线索，描绘了大熊从欢乐—难过—感动的情感进展变化。故事形象鲜亮、语句生动、情节耐人寻味。幼儿利用活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待伴计。幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多伴计，从而领悟到“知错就改”还是会获得伴计的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友情，与伙伴友好相处。

小百科：拥抱，人类行为，礼仪名词，搂抱，多表示友爱。但也并非只能消失在情侣之间。

《大熊的拥抱节》教案（8）

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，感受到友情的暖和。

2、学会原谅，宽容，懂得珍惜友情。

3、敢于表述与表现自己理解和想法。

活动预备：

绘本视频，"抱一抱"音乐嬉戏，难受的大熊塑一张，袋鼠、小兔子、红狐狸图片各一张。

活动过程：

一、情景导入，认识拥抱，体悟相互拥抱的欢乐。

1、师：今日呢，崔老师想和小伴计们一起度过一段欢乐的时间，你们开不高兴呀？既然高兴，哪谁情愿和老师拥抱一下呢？

2、师：看来都情愿和老师拥抱的，那谁知道拥抱代表什么意思？

3、师小结：拥抱的意思就是：和谁拥抱就代表情愿和谁做好伴计！让我们听着音乐和好伴计一起抱一抱，好吗？（背景音乐）

4、在音乐声中与伙伴拥抱，感受拥抱的欢乐。

5、提问：你和谁拥抱的？拥抱在一起的时候，心里是什么感觉？（暖和，高兴，欢乐，开心，舒适）师：今日也是森林城的拥抱节，森林里的小动物们都找好伴计一起拥抱了，那是件很欢乐的`事情，可是有一只小动物却很难过，看看他是谁？（展示难受的大熊）提问：大熊怎么了？大熊为什么哭了？（幼儿猜想），那大熊究竟过了一个怎样的拥抱节呢，接下来我们一起来观赏这个故事吧！

二、观赏PPT《大熊的拥抱节》

1、播放片头说出故事的名字《大熊的拥抱节》

2、播放故事第一段，认识大熊的想法。

提问：

1）大熊给自己定了一个什么目标？（和100个人拥抱，交100个伴计）

2）假如你来过拥抱节，你想和多少人拥抱呢？（提示算算家里的，幼儿园的总共是几人啊？）师：大熊想和100个人拥抱，这个美妙的愿望能实现吗？我们接着往下看

3、播放故事其次段，理解小动物的语言。

师：刚才大熊遇到了谁？（袋鼠，兔妹妹，狐狸），他们拥抱了吗？他们是怎么说的？

引领幼儿理解，表述故事中小动物的动作，语言。

提问：毕竟为什么小动物们都不情愿和大熊拥抱呢？（幼儿回答）大熊做了对不起别人的事情，别人生气了才不和他拥抱，看究竟是什么令人生气的事情呢，接着往下看！

4、播放故事第三段，试试说出大熊的想法。

1）原来大熊真的做了很多错误的事情，都有哪些错误的事情？（把萝卜拔光，揪别人尾巴）2）那小伴计之间曾经有没有做过对不起别人的事或是有人做了对不起你的事？（幼儿回答）3）那假如做错了，应当怎么补救呢？还能够做什么事让人重新喜爱你呢？（幼儿自由叙述）

5、播放故事第四段和第五段师：大熊和你们想的一样，打算向小动物们赔礼，道了歉之后小动物们会怎么做呢？你觉得小动物们会做什么？（幼儿猜想）师：最终大熊又哭了，为什么又哭了？（感动），和第一次哭有什么区分？

师：当你和好伴计发生不开心的事，伴计原谅你了，你的心情是怎样的？

6、完整地播放故事师：这真是一个令人感动的故事，让我们一起完整地观赏一遍吧！

7、结束离场师：你们喜爱大熊吗？情愿和她成为好伴计吗？今日大熊也来了，我们一起去抱一抱大熊吧！

《大熊的拥抱节》教案（9）

大班语言公开课教案《小熊的拥抱节》含反思

活动目标：

1、理解故事内容，掌控故事情节，并能感受大熊从难受—感动的心理变化。

2、知道不欺侮别人、乐于帮忙别人才能获得更多的伴计。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。

4、利用加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动预备：

幻灯片、轻音乐

活动过程：

一、导入：

今日也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示情愿和谁做好伴计，大熊预备要去拥抱它的每一个伴计，那应当是件很欢乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那究竟是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！

二、观赏故事，理解故事内容：

（一）观赏第一段故事：

1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不情愿和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？

（1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？

（2）男女生分组学习对话

（3）请四个小伴计上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。

2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺侮小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。

3、大熊连续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不情愿和大熊拥抱吗？

4、幼儿想象创编、表演对话、角色体悟，体悟大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出4——5种小动物来）

（二）观赏其次段故事

老师叙述故事其次段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个伴计情愿和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里特别特别的难受。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束……

（1）当没有一个伴计和大熊做伴计时候，大熊的.心里感到怎么样？难受了会怎么样呢？

（2）后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？

（3）小结：刚开头，小动物们都不情愿和他拥抱，所以，他难过地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，由于伴计们原谅了它，它又有了好伴计。

经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也熟悉到了自己的错误，以后不能欺侮小动物，而是应当多帮忙别人，只有这样才能有更多的好伴计。

（4）那他以后能够怎么样帮忙别人，才能有更多的伴计呢？

三、完整的叙述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？

四、感受拥抱的欢乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么欢乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好伴计或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。

附故事：

小熊的拥抱节今日，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示情愿和谁做伴计，大熊给自己定了一个目标，要和100个伴计拥抱。

一大早，大熊就出门了，他远远的观察小袋鼠慢悠悠地走过来，他赶忙张开双臂走上去："小袋鼠，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小袋鼠转身就走，"哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他观察小兔子一蹦一跳地走过来，他赶忙张开双臂走上去："小兔子，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊又往前走，他观察红狐狸大摇大摆的走过来，他赶忙张开双臂迎上去："红狐狸，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺侮小动物。"大熊连续往前走，没有一个伴计情愿和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面特别特别的难受，连眼泪都快要掉下来了。

天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。

"笃笃笃"，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说："大熊，祝你拥抱节欢乐，我情愿做你的好伴计。"他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他懊悔地说，"我以后再也不欺侮你们了。"

活动反思：

这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的缘由是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举办拥抱节为线索，描绘了大熊从欢乐—难过—感动的情感进展变化。故事形象鲜亮、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿利用学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待伴计，幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多伴计，从而领悟到“知错就改”还是会获得伴计的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友情，与伙伴友好相处。

在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是依据步步引领、层层深化，引领孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引领孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成连接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发觉了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。

首先谈谈导入部分，这一次我用找伴计的嬉戏引入主题，引领语为：“现在我们来玩找伴计的嬉戏。”这样引领给人有的唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时能够用谈话导出玩嬉戏部分。

其次，与第一次教研课的区分是：第一次教研课我用的是动画帮助教学，而其次次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在其次次教研过程中，对PPT的操作不娴熟，导致点按展示一幅画面，提问讲解，再点按展示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破裂，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采纳动画帮助教学效果更好，更能激活幼儿的爱好。但是不管是采纳哪种教学设计，都应保持故事的完整性。利用这两次教研应当把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不情愿拥抱大熊，其次段为大熊的心里对话，最终再让幼儿完整地观赏一遍故事。

在这两次的教研中有一个环节始终未能顺当地完成。在争论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情？”这时课堂就陷入了缄默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情？”时，有个别孩子开头支吾着“他有一次……”，课堂气氛开头活跃，为了激活幼儿的乐观性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，缘由是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突发状况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的争论部分进展幼儿的社会情感，升华孩子们体悟伴计之间相互宽容、相互珍惜的情意。由于日常在课堂上很少采纳争论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可利用播放孩子们日常生活中的一些照片来引领孩子们进行争论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅伴计就能够。

《大熊的拥抱节》教案（10）

设计意图

人际交往和社会适应是幼儿社会领域学习的主要内容，也是社会性进展的基本途径。5—6岁幼儿正处于社会性进展的关键期，他们渴望与伙伴、伴计进行交往，却经常以自我为中心、不懂谦让，缺乏交往技巧简单与人发生摩擦而不能够较好的化解，从而失去更多伴计。为了帮忙幼儿学会换位思索，准时“知错就改”，从而学会交往、善待伴计、珍惜友情，与伙伴友好相处，我设计了这个大班社会活动《大熊的拥抱节》。

大班社会活动《大熊的拥抱节》从以上立足点动身，以故事为载体，来达成目标。这是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举办拥抱节为线索，描绘了大熊从欢乐—难过—感动的情感进展变化，故事形象鲜亮、语句生动、情节耐人寻味。利用学习，幼儿初步理解拥抱的涵义，体悟“拥抱”的感受，感受与伴计拥抱的欢乐，并在拥抱中学会宽容和原谅，从而提升交往技能，学会与伙伴友好相处。

活动目标

1.学会自我评价并改正自身错误，懂得伴计之间要友好相处，要相互宽容和体谅。

2.能够有条理地表述自己对作品的理解和想法，进展幼儿交往力量，提升交往技能。

3.利用观赏故事，理解和感受故事中“大熊”的心理变化，体悟和感受用拥抱的方式表述情感的欢乐。

重点难点

1.引领幼儿利用观赏故事，能有条理地表述自己对作品的理解和想法，理解和感受故事中“大熊”的心理变化，体悟拥抱的欢乐和幸福。

2.引领幼儿理解体会大熊的心情变化，学会自我评价并能改正自身的错误，同时也能宽容、原谅伙伴的错误，提升交往技能。

活动预备

1.阅历预备：有过与家人拥抱的体悟；学玩嬉戏《找一个伴计抱一抱》。

2.物质预备：课件、挂图、大熊玩偶

活动过程

（一）组织小伴计跟着音乐做嬉戏，体悟与人拥抱的感觉鼓舞幼儿叙述争论与伴计嬉戏、拥抱的心情。

（二）播放课件，分段叙述故事，引领幼儿争论，理解故事内容。

1.播放故事课件叙述故事,分段理解故事。

2.依据故事内容提问，引领幼儿理解故事情节。

3.结合故事，争论，“不一样的大熊会是怎样的大熊呢？”

（三）联系实际,引领幼儿思索争论

1.你有没有和伴计发生过不开心的事情呢？后来是怎么解决的？伴计原谅你了你的心情是怎样的呢？

2.观看图片,引领幼儿争论：“图片上发生了什么事情这样做对吗？我们能够怎么样帮忙他们改正？”

（四）参与体悟，感受与伴计拥抱的甜美和幸福，结束活动。

师：让我们和更多的人也一起来过这个幸福的拥抱节吧！

活动反思

1.胜利之处。

1）本次活动充分激活幼儿爱好，赐予幼儿表述、表现、交友、沟通的机会。

2）活动动静交替，深受孩子喜爱，孩子们都能乐观积极投入到活动中来，大胆表现，充分体悟拥抱的魅力。

3）整个活动条理清楚，目标（特殊是情感目标）达成度高，有效的帮忙孩子提升反省自我、理解他人和积极解决冲突的交往力量。

2.活动还需留意的地方：

1）对故事的多角度、全方位理解还不够，对故事深层次的内涵把握和拓展还有欠缺。

2）社会学习是一个漫长的积累过程，还需要在以后的一日活动中常常渗透和巩固。

3）孩子社会性进展具有潜移默化的特征，离不开家庭教育的协作，需要亲密家长沟通，关注孩子社会性的进展，更好的做到家园共育。

《大熊的拥抱节》教案（11）

设计意图《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

幼儿园里经常能目睹这样的情景：大家一起玩玩具，老师一发玩具，幼儿抓紧把玩具抢到自己的座位上，不懂得谦让和共享，甚至消失打架不原谅别人的状况。有的幼儿甚至为了排队时站在第一排欺侮别的幼儿。针对幼儿这一状况，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿有机会去理解体悟不同的心理状态，特殊是理解他人的心理，有怜悯心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不怜悯境中适当地表述自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调整力量的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好共性心理品质，从而获得身心的和谐进展，适应社会。让幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多伴计，使幼儿领悟到"知错就改"还是会获得伴计的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友情，与伙伴友好相处。

活动目标：

1。认识故事的主要情节，鼓舞幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。

2。体悟、感受故事中的情感，知道伴计之间要相互谦让，相互宽容。

3。愿意参与表演，大胆学说角色对话。

4。让幼儿试试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备：

PPT、相关音乐。

活动过程：

一、情景导入，认识拥抱。

1。播放大熊的拥抱节首页2、认识拥抱节争论：这是什么故事？在拥抱节里头，大家会做一些什么事？这会是一个什么样的节日呢？

3、老师小结：拥抱节是一个欢乐、暖和的，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好伴计。

二、听故事，理解故事1。老师讲【第一段】，倾听故事内容，认识故事。

（1）老师："大熊早早出门，他想干嘛？大熊在想什么？100是什么意思？（和100个人拥抱）假如你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？"（2）复述故事第一段，激活同学对大熊是否能拥抱到100个人的爱好。

2、老师讲故事【其次段】，引领幼儿试试说出大熊的想法以及自己的经受。

（1）老师："为什么大家不情愿和大熊拥抱？大熊为什么难受呢？难受的时候他会怎么想？怎么做呢？（先和旁边的好伴计沟通一下）（2）老师："你做过哪些对不起别人的事呢？"（3）老师："做了对不起别人的事，但是又想跟别人拥抱，应当怎么办呢？"（老师引领幼儿自由叙述，应当赔礼）（4）师："现在班上全部的同学，你做过对不起谁的事，走过去告知他。"（引领同学自己承认错误）3、老师讲故事【第三段】，引领同学怎么去原谅自己的伴计。

（1）师："大熊做了对不起小动物的事，接下来你猜小动物们可能会怎么样，会做什么呢？（有的幼儿说动物也做对不起小熊的事，有的幼儿说动物原谅小熊，和他拥抱）连续看故事。"（2）老师小结：动物们原谅大熊，都去拥抱大熊。假如你做了对不起别人的事，怎么样才能让别人跟你拥抱；或者别人做了对不起你的事，你也想想怎么样让别人完成拥抱的心念。

（3）老师："你有没有和伴计发生过不开心的事情呢？是怎么相互原谅的？伴计原谅你了你的心情是怎样的呢？"三、情感迁移，让同学现场过拥抱节。

（1）老师："从现在开头我们开头过拥抱节，你刚才想要拥抱多少人，现在能够开头计算，你能够跟自己的伴计拥抱，也能够跟四围的老师，只是别人要情愿跟你拥抱。跟谁拥抱就是谁的伴计"（2）利用这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对伴计同学以及身边全部的亲人的宽容，让他们明白和善以及宽容。

活动反思：

这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的缘由是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举办拥抱节为线索，描绘了大熊从欢乐—难过—感动的情感进展变化。故事形象鲜亮、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿利用学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待伴计，幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多伴计，从而领悟到“知错就改”还是会获得伴计的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友情，与伙伴友好相处。

在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是依据步步引领、层层深化，引领孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引领孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成连接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发觉了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。

首先谈谈导入部分，这一次我用找伴计的嬉戏引入主题，引领语为：“现在我们来玩找伴计的嬉戏。”这样引领给人有的唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时能够用谈话导出玩嬉戏部分。

其次，与第一次教研课的区分是：第一次教研课我用的是动画帮助教学，而其次次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在其次次教研过程中，对PPT的操作不娴熟，导致点按展示一幅画面，提问讲解，再点按展示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破裂，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采纳动画帮助教学效果更好，更能激活幼儿的爱好。但是不管是采纳哪种教学设计，都应保持故事的完整性。利用这两次教研应当把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不情愿拥抱大熊，其次段为大熊的心里对话，最终再让幼儿完整地观赏一遍故事。

在这两次的教研中有一个环节始终未能顺当地完成。在争论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情？”这时课堂就陷入了缄默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情？”时，有个别孩子开头支吾着“他有一次……”，课堂气氛开头活跃，为了激活幼儿的乐观性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，缘由是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突发状况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的争论部分进展幼儿的社会情感，升华孩子们体悟伴计之间相互宽容、相互珍惜的情意。由于日常在课堂上很少采纳争论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可利用播放孩子们日常生活中的一些照片来引领孩子们进行争论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅伴计就能够。

《大熊的拥抱节》教案（12）

活动目标：

1．认识故事的主要情节，鼓舞幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。

2．体悟、感受故事中的情感，知道伴计之间要相互谦让，不以大欺小。

活动预备：PPT、相关音乐。

活动过程：

一、情景导入，认识拥抱，体悟相互拥抱的欢乐。

1．师："老师想和小伴计们拥抱一下，谁情愿？谁知道拥抱是什么意思？

2、解释拥抱

3、师小结：和谁拥抱就表示情愿和谁做好伴计。让我们听着音乐和好伴计抱一抱。

4．提问：你和谁拥抱的？拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？"

师："今日也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢？让我们一起听听故事--大熊的拥抱节

二、观赏PPT《大熊的拥抱节》。

1．倾听故事内容，认识大熊为什么难过。

师："故事里大熊遇到了谁？他们拥抱了吗？为什么？他们是怎么说的？"

2．复述故事第一段，引领幼儿理解、表述故事中小动物的动作、语言。

三、引领幼儿叙述故事其次段，并试试说出大熊的想法。

1．倾听故事其次段（哀痛背景音乐）

师："大熊为什么难受呢？难受的时候他会怎么想？怎么做呢？（先和旁边的好伴计沟通一下）

师："假如是你做错了事，你心里会怎么想？会怎么做呢？"

2．师："做了错事，除了赔礼，我们还能做些什么事情让别人喜爱你呢？"（老师引领幼儿自由叙述）

四、引领幼儿复述第三段故事内容。

师："大熊和你们的想法一样，赔礼了以后小动物会怎么做呢？听一听故事看看和你想的一样不一样？"

师："大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢？"

师："你有没有和伴计发生过不开心的事情呢？是怎么相互原谅的？伴计原谅你了你的心情是怎样的呢？"

五、跟老师一起完整复述故事。

师："这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。"

六、在《欢乐拥抱节》的音乐声中自然结束。

师："你们喜爱大熊吗？为什么？假如你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好伴计？"

师："信任有了你们的建议，大熊肯定会有更多的好伴计，那你们情愿成为大熊的好伴计吗？让我们也来给大熊一个拥抱吧！"

附故事：

大熊的拥抱节第一段：

今日是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示情愿和谁做伴计。一大早，大熊就出门了，他远远的'观察小山羊慢悠悠地走过来了，他赶忙张开双臂走上去："小山羊，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小山羊转身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的胡须。"大熊往前走，他观察小兔一蹦一跳地走过来，他赶忙张开双臂走上去："小兔，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊连续往前走，他观察红狐狸大摇大摆的走过来，他赶忙张开双臂走上去："红狐狸，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺侮小动物。"其次段：大熊连续往前走，没有一个伴计情愿和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，眼泪一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚饭也没有吃，他躺在床上，这时候大熊心里好难受。

第三段：听，咚咚，是谁在敲门呀？大熊打开们一看，他惊呆了，小动物们全来了，他们在门外排着长长的队伍，微笑着看着大熊，一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他在心里对自己说，"我以后要做一个不一样的大熊，让小动物都喜爱我。"月光的银光轻轻地洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节！

《大熊的拥抱节》教案（13）

大班语言故事《大熊的拥抱节》教案

【活动目标】

1、认识故事的主要情节，鼓舞幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。

2、体悟、感受故事中的情感，知道伴计之间要相互谦让，不以大欺小。

【活动预备】

PPT、相关音乐。

【活动过程】

一、情景导入，认识拥抱，体悟相互拥抱的欢乐。

1、师："老师想和小伴计们拥抱一下，谁情愿？谁知道拥抱是什么意思？

2、解释拥抱。

3、师小结：和谁拥抱就表示情愿和谁做好伴计。让我们听着音乐和好伴计抱一抱。

4、提问：你和谁拥抱的？拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？"

师：今日也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢？让我们一起听听故事《大熊的拥抱节》。

二、观赏PPT《大熊的拥抱节》。

1、倾听故事内容，认识大熊为什么难过。

师："故事里大熊遇到了谁？他们拥抱了吗？为什么？他们是怎么说的？"

2、复述故事第一段，引领幼儿理解、表述故事中小动物的动作、语言。

三、引领幼儿叙述故事其次段，并试试说出大熊的'想法。

1、倾听故事其次段（哀痛背景音乐）

师："大熊为什么难受呢？难受的时候他会怎么想？怎么做呢？（先和旁边的好伴计沟通一下）

师："假如是你做错了事，你心里会怎么想？会怎么做呢？"

2．师："做了错事，除了赔礼，我们还能做些什么事情让别人喜爱你呢？"（老师引领幼儿自由叙述）

四、引领幼儿复述第三段故事内容。

师："大熊和你们的想法一样，赔礼了以后小动物会怎么做呢？听一听故事看看和你想的一样不一样？"

师："大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢？"

师："你有没有和伴计发生过不开心的事情呢？是怎么相互原谅的？伴计原谅你了你的心情是怎样的呢？"

五、跟老师一起完整复述故事。

师："这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。"

六、在《欢乐拥抱节》的音乐声中自然结束。

师："你们喜爱大熊吗？为什么？假如你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好伴计？"

师："信任有了你们的建议，大熊肯定会有更多的好伴计，那你们情愿成为大熊的好伴计吗？让我们也来给大熊一个拥抱吧！"

附故事：

大熊的拥抱节第一段：

今日是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示情愿和谁做伴计。一大早，大熊就出门了，他远远的观察小山羊慢悠悠地走过来了，他赶忙张开双臂走上去："小山羊，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小山羊转身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的胡须。"大熊往前走，他观察小兔一蹦一跳地走过来，他赶忙张开双臂走上去："小兔，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊连续往前走，他观察红狐狸大摇大摆的走过来，他赶忙张开双臂走上去："红狐狸，今日是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺侮小动物。"其次段：

大熊连续往前走，没有一个伴计情愿和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，眼泪一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚饭也没有吃，他躺在床上，这时候大熊心里好难受。

第三段：

听，咚咚，是谁在敲门呀？大熊打开们一看，他惊呆了，小动物们全来了，他们在门外排着长长的队伍，微笑着看着大熊，一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他在心里对自己说，"我以后要做一个不一样的大熊，让小动物都喜爱我。"月光的银光轻轻地洒在森林城，洒在拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节！

《大熊的拥抱节》教案（14）

大班综合大熊的拥抱节教案

作为一名优秀的教育工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是细心整理的大班综合大熊的拥抱节教案，欢迎阅读与保藏。

活动目标：

1、让幼儿在观赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多伴计；

2、使幼儿领悟到“知错就改”还是会获得伴计的原谅的；

3、引发幼儿要珍惜友情，与伙伴友好相处。

活动预备：

教学PPT预备。

活动过程：

一、情景导入，认识拥抱。

1、播放大熊的拥抱节首页，认识拥抱节。

争论：

——拥抱节大家会做一些什么事？这会是一个什么样的节日呢？

2、师小结：拥抱节是一个欢乐、暖和的'，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好伴计。

二、听故事，理解故事

1．播放【第一段】，倾听故事内容，认识故事。

——师：“那天大熊早早的出门，他想干嘛？100是什么意思？

——假如你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？”

2、播放【其次段】，引领幼儿试试说出大熊的想法

——大熊说要和