单元作业设计 部编版九年级下册 第二单元 学习与感悟 《孔乙己》《变色龙》《溜索》

单元作业设计部编版九年级下册第二单元PAGEPAGE1初中语文九年级下册第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文九年级第二学期部编版统编教材学习与感悟单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1单元导读2含英咀华，感悟人生百态《孔乙己》3精读探究，品析人物内涵《变色龙》4深入浅出，彰显英雄本色《溜索》5细品慢嚼，共赏民族气派《蒲柳人家》6形形色色，凸显社会意义阅读探究小说人物形象7阅读探究小说语言特点8学以致用，以我手写我心写作：审题立意9辞旧阅新，奔赴未来之路综合性学习：岁月如歌二、单元分析（一）课标要求的过程中，体会书法的审美价值。不少于500物性格；进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。力求有创意。可以为人物重新设计命运，为小说编写故事，穿越时空进行对话，发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。字、图表、图画、照片等展示学习成果；掌握查找资料、引用资料的基本方法。在探究中体会小说主题。（二）教材分析色。下设四篇课文、一次写作课和一次综合性学习。《孔乙己》是鲁迅的经典作品，是一篇现代小说，在短短两千字的篇幅中，鲁迅小说鞭挞国民劣根性的一贯主题。洛夫对一条狗的态度的几次变化，活画出一个对上献媚、对下欺压、见风使舵、趋炎附势的小官僚的形象，在惹人发笑的同时，启人深思。风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。握小说这一文学体裁的丰富性、多样性，体会小说独特的魅力。的组织材料，合理地安排文章结构。留下一份永久的纪念。（三）学情分析九年级学生已经对小说文体的整体特点有较为熟悉的了解。能够抓住“人的认识。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】敲重要词句在语言环境中的意义和作用。法。与成功的喜悦。仗义疏财、嫉恶如仇、扶危济困等中华民族的传统美德。【单元作业目标】关的社会历史现实与写作背景，理解小说的社会意义。2.把握小说的主要情节，了解小说的结构；关注文中的神态、语言、外貌、动作描写，分析其背后揭示的人物性格，理解人物形象；了解讽刺小说的特点，品析其主要艺术手法。写的作用，品析小说的语言，提高语言鉴赏能力。美德的感悟；学会审题立意，掌握不同类型写作题目的审题立意的方法和要求，结、反思，学会认识自我，反思人生，助力成长。四、单元作业设计思路开放性作业拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、力。具体设计思路考虑如下：作业设计要体现自主性、层次性、实践性和开放性。维，提高学生的实践能力。五、课时作业作业1

第一课时 你对鲁迅的印象。人。1918》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，著名文学家、思想家、民主战士， 运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。主要作品：小说杂文集《 》《 》《 》《 》，文学论著《 》等。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”②通过阅读《 （特点）的（2）安东·巴甫洛维奇·契（qì）诃（hē）夫，俄国作家、剧作家。莫斯科大学医学系毕业后行医，并开始文学创作。契诃夫是末期最后一位 作家，20世纪 的奠基人之一，其代表作有《 》《 而不佻。契诃夫与国作家 和美国作家 并称为“ 阿城曾凭借剧情电影《 》入围第7届金鸡奖-最佳编剧奖，主要作品集《 》。(北运河)一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。（5）小说的文体知识小测试小说是以 来反映社会生活的文学体裁， 、 、 是小说的三要素。小说的环境描写包括 和 。小说情节的组成部分有：，，，，，。， ， ， 。分钟快答）2分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行（1）评价指标水平优秀良好合格人物简介概括准确个人作品书写正确鲁迅的经典作品概括贴切，人物形象特点与名称表述对应准确。总体评价结果： （2）评价指标水平优秀良好合格作家简介概括准确代表作品与其他信息书写正确总体评价结果： （3）评价指标水平优秀良好合格反应迅速并准确说出相关信息语言表达清晰流畅总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：（1）意在让学生自主全面地了解名家名作，掌握常见的文学常识，其中的考查学生的语文素养积累和语言表达能力。（2）意在让学生自主全面地了解名家名作，掌握常见的文学常识，其中的填空题旨在考查学生对契诃夫作品的了解程度。（3）意在让学生自主全面地了解小说的有关文学常识，快问快答的形式激发学生的表现欲，增强挑战性，考查学生的迅速反应和准确表达的能力。作业2（1）请同学们赏读下面的书法作品，并将其内容用楷体正确规范地书写在达的思想情感。 （2）下图是书本“读读写写”环节中的词语，请完成以下任务。①请找出你认为最容易读错的词语，并写出正确的字音。整地书写四个你最希望提醒大家注意的词语。分钟 分钟在班级里张贴展示）（1）评价指标水平优秀良好合格汉字书写正确，无错别字，卷面整洁注意顿笔和出锋总体评价结果： （2）评价指标水平优秀良好合格字音字形书写正确，规范美观书写整洁无涂改，无墨迹污染总体评价结果： 作业3下注释和字典等）给生字词注音。分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标水平优秀良好合格能通顺地朗读课文两遍发音准确，声音洪亮，吐字清晰能找出生字并正确注音总体评价结果： 基础，学生通过朗读培养语感，锻炼诵读能力。培养学生良好的语文学习习惯，能借助浏览注释、查阅字典等方式自主解决疑难问题。作业4合运用其他方法，才能对作品做出较为准确的评价。你在课堂上的精彩分享。分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合评价指标水平优秀良好合格能摘录相关背景资料能积极准确地分享交流总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：了解小说的创作背景，为深入理解小说打好基础，培养学生良好的学习习惯，学习借助多媒体以及书籍等方式搜集资料。作业1

第二课时 含英咀华，感悟人生百态分别描绘了什么内容。 ① ② ③图①： 图②： 图③： 分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格能根据对课文情节的把握程度准确概括总体评价结果： 并且掌握一定的图文转换能力。作业2解，请阅读下面的选文，然后回答(1)—(5)题。一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。）A.他在故意显示自己的善良。B.他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。C.他在故意向孩子炫耀自己的博学。D.他在向短衣帮表示自己的轻蔑。（2）作者用深刻、生动的笔触把孔乙己介绍给了你，让你认识了他。请你结合选文说一说孔乙己是怎样的人物形象，并举例说出他三个方面的性格特征。①人物形象: ②性格特征: （3）孔乙己是“万般皆下品，唯有读书高”的信奉者。请结合选文的具体语句说说作者是通过哪些方面的描写来刻画孔乙己这一特点的。（4）有人说孔乙己是喜剧人物，也有人说孔乙己是悲剧人物。请你说一说这两种说法分别是从哪个角度来说的。广开思路、简明扼要地谈谈你的看法。PAGEPAGE10分钟3.评价设计：采用学生互评和教师评价相结合的方式，课堂上集中展示。评价指标水平优秀良好合格能准确理解人物行为的深层原因能准确概括人物性格特点能全面准确地分析人物形象的塑造方法和命运作延伸性、深层次分析总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：本项作业设计，旨在把理解性练习贯穿在对课内的合作探究精神。作业1

第三课时 精读探究，品析人物内涵摇摆。阅读课文，梳理小说情节，完成下表，并思考产生这种变化的原因。“狗主人是谁”奥楚蔑洛夫的态度奥楚蔑洛夫的裁断不知谁家的狗错在狗弄死狗，惩罚主人好像是将军家的狗不是将军家的狗也许是将军家的狗不是将军家的狗是将军哥哥的狗原因： 2.时间要求：8分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格能够结合课文内容，理清故事情节内容具体、清晰、概括性强情节梳理全面、完整语言提炼精准，条理清晰总体评价结果： 止，把握其心理活动，分析其形象特点。作业2小说通过多次描写“军大衣”反映了人物怎样的心理变化轨迹？任选一处，挖掘人物真实的内心独白。①警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。真要命，天这么热……”大衣吧……好像起风了，挺冷……”① →② →③ →④ 内心独白： 2.时间要求：8分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格能够结合课文内容，准确把握人物心理活动表达理由充分语言简洁、贴切总体评价结果： 理解，在把握课文主要情节的基础上，挖掘人物内心活动，理解人物内涵。作业1

第四课时 深入浅出，彰显英雄本色1.作业内容：完成表格——初识“溜索”开端、发展、高潮和结局。开端发展高潮结局“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。①②③历。2.时间要求：5分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格内容全面、清晰、具体抓住关键性语句，信息提炼精准按照顺序梳理，逻辑性强，语言简洁总体评价结果： 提升，培养自主理解和综合运用能力。作业2下列对《溜索》一文的分析理解有误的一项是（ ）A.文章多次写到鹰，既衬托出环境的奇险，又烘托出了马帮汉子的形象。B.怒江的隐隐闷雷，马帮汉子的举止，山鹰的飞翔，衬托出环境的奇险。C.文章通过写怒江峡谷的地势险恶来烘托出马帮汉子沉着冷静、从容淡定的姿态。D.文章用了不少笔墨写牛，与“我”的战战兢兢互相映衬，正面衬托出首领等人的勇敢无畏。2.时间要求：2分钟3.评价设计：采用教师评价形式进行评价指标水平优秀良好合格能根据对课文的理解程度选择正确的答案能说出错误的原因并分析总体评价结果： 描写的作用，选择题考查学生的辨析能力。作业3写，不少于100字。2.作业时间：10分钟3.评价设计：采用教师评价与学生自评相结合评价指标水平优秀良好合格内容正面、积极、健康、向上，有环境描写描写自然，符合情境能够文从字顺地表达总体评价结果： 境描写的写作运用，更好的去体会环境描写的艺术效果。作业1

第五课时 细品慢嚼，共赏民族气派1.作业内容：完成表格——品析人物形象娘、何大学问。阅读课文，请选择三个人物中的一个，完成表格。人物：外貌动作神态心理形象： 2.作业时间：6分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格能围绕一个人物，分点概括概括准确、全面人物形象的归纳简洁、具体总体评价结果： 4.态、心理等角度分析人物形象，考查学生的分析综合能力和鉴赏评价能力。作业2物物境②境②①③物心种冲突（填序号）（2）请从文章中寻找其它两种冲突的表现，写在横线上。2.作业时间：5分钟3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格能准确说出何大学问是哪种矛盾冲突能找出另外两种矛盾冲突能清晰、严谨、全面的表达自己的观点总体评价结果： 入理解小说文本，更是对之前学习小说三要素的一个回忆与运用。第六课时 人物类型化探究及现实意义（延伸性作业）作业11.作业内容：阅读以下选段，分析人物群像片段一变色龙（节选）【第7【第12人，看得出来到底谁胡说，谁是凭良心说话:要是我说了谎，那就让调解法官审当宪兵……”【第11【第22【第24片段二孔乙己（节选）【对话一】有的叫道:“孔乙已，你脸上又添上新伤疤了!”他们又故意的高声嚷道:“你一定又偷了人家的东西了!”【对话二】他们便接着说道:“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”【对话三】掌柜正在慢慢的结账,取下粉板,忽然说:“孔乙已长久没有来了。还欠十九“他总仍旧是偷。这一回,是自己发昏,竟偷到丁举人家里去了。他家的东西,偷掌柜也不再问,仍然慢慢的算他的账。（1）你觉得赫留金是个什么样的人物？什么样的人？（3）阅读以上两则选文，你怎样看待围观的群众？2.时间要求：（书面作业）12分钟3.评价设计：采用教师评价与学生互评结合的方式评价指标水平优秀良好合格结合时代背景及人物的生存环境有自己明确的观点表达清晰合理联系当下社会实际来谈总体评价结果： 义。作业2像，会发生什么事情呢？续写一段文字，200字左右。2.时间要求：10分钟3.评价设计：教师评价评价指标水平优秀良好合格能够文从字顺地表达情节曲折，引人入胜结局意义深刻总体评价结果： 内容和主旨，通过设置情境，进一步领悟作品内涵，丰富社会体验。作业1

第七课时 1.作业内容：合作探究柳人家》四篇小说中，任选一篇改编成戏剧剧本。2.时间要求：3天后进行集中展示3.评价设计：小组间互评与老师评价相结合评价指标水平优秀良好合格体现小说主题能规范地改编成剧本形式（构成要素齐全）总体评价结果： 的准备。作业21.作业内容：合作探究，戏剧演出要求：以小组为单位，把本小组改编的剧本排演成课本剧，在舞台上进行表演。（评选最佳导演、最佳演员、最佳舞台设计等奖项）2.时间要求：1周后演出（演出地点，学校报告厅）3.评价设计：教师评价与学生自评结合评价指标水平优秀良好合格演出整体设计，在忠实于原著的基础上有一定的创新演出环节齐备，结构合理，演员表演生动贴切、到位传神总体评价结果： 素质。PAGEPAGE20第八课时 学以致用，以我手写我心作业1 基础性作业（必做）1.作业内容：帮忙检查一下，选出其中有偏误的一项是（ ）来。是审好命题作文的关键。请你完成下面的审题任务。文题题眼限制含义你的光照亮了我的世界①的世界”对所属的限制。“你”的某种品质对“我”有正向影响。那一刻的绽放绽放③人突然间成长，某事某物展现的价值。相信的力量相信“力量”凸显相信的价值。⑤有一种甜甜一种，数量限制希望就这样长大②④⑥阅读下面文字，按要求作文。道自已要坚持什么吗？你有过坚持的故事吗？我认为关键词是： 我对关键词的理解是： 材料中对关键词的限制条件： 我认为应该突出关键词的这个方面： 让我想到生活中的这件事： 3.评价设计：教师评价与学生互评结合评价指标水平优秀良好合格能掌握审题的主要注意事项能从题目分辨出题眼并把握文意能在作文导语里准确提炼关键信息总体评价结果： 找限制条件，培养学生审题过程中的联想想象能力。作业2 延伸性作业（选做）1.作业内容：——摘自2021年度感动中国人物江梦南600字的作文。参照下面的示例，你还能读出哪些感悟？尽可能做到分析角度全面。示例：向阳而生——寒窗苦读，丑小鸭变成白天鹅。抗击疫情，让我们认识了真正的英雄。他们有“遥知百战胜，定扫鬼方还”他们也只不过是我们身边最平凡的一群人。体裁： 立意： 我的材料： 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》请根据上述材料，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。【提示和要求】2.时间要求：第（1）项和第（2）项作业，共计20分钟；第（3）项作业，预计用时60分钟，隔天提交。3.评价设计：教师评价与学生互评结合评价指标水平优秀良好合格能准确仿照示例提取文段主题能准确把握题干关键信息并立意能准确审题立意并进行写作表达总体评价结果： 段主题，培养学生深挖文本进行立意能力；通过阅读文段，培养审题立意能力；根据命题要求拟写文章，培养学生综合审题和写作表达能力。作业1

第九课时 辞旧阅新，奔赴未来之路1.作业内容：情境式作业假如你在接受采访：（1）请用简明的语言告诉记者，在三年的学习中最大的收获是什么？（2）回首初中三年的生活，你肯定参加过许多有意义的活动，请说出一项活动的名称及取得的效果。活动名称： 活动效果： 2.时间要求：5分钟3.评价设计：学生自评与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格能完成情境发言语言流畅，表达自如逻辑性强，语言简洁有个性化的表达总体评价结果： 力。作业21.作业内容：书面作业怅惘。在开展“岁月如歌”的活动中，你将完成下面的任务：（1）班级征集毕业晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语，你写的是什么？ _（2）晚会在热闹的气氛中结束了，请你设计一则结束语，宣告晚会结束。（50字左右） _ _2.时间要求：6分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格正面、积极，紧扣主题简洁、流畅，字数符合要求表达得体，有新意有人文性和感染力总体评价结果： 生对材料的把握、语言的组织和表达的能力。作业3响心灵的回音，生命将在缤纷的梦想中轻舞飞扬。请以“我的初三生活”为话题写一篇作文。写作要求：（1）自拟题目。（2）不少于600字。（3）文体不限，但内容真实，情感真挚。2.时间要求：2天内完成即可。3.评价设计：教师评价与学生自评结合评价指标水平优秀良好合格明确主题，深刻立意多角度构思，以小见大精心选材，详略得当注重细节，凸显真情总体评价结果： 4.鼓劲，正视生活中的苦与乐，正视学习中的苦与乐。六、单元质量检测作业一、知识积累

九年级（下册）第二单元质量检测作业时间：60分钟1.下列字音字形全部正确的一项是（ 婉惜 乱蓬蓬 不屑置辨B.坎肩 无精打彩 异想天开涓涓细流 D.驾御 如坐针毡 望眼欲穿2.下列句子中加点成语使用错误的一项是（ 3.下列文学常识不正确的一项是( )B.契诃夫,俄国作家,剧作家。一生写了大量的短篇小说,他与莫泊桑、欧·亨利思想。D.刘绍棠,当代作家,“荷花淀派”代表作家之一。深受孙犁的熏染,擅长乡土文二、综合运用初中的学习生活即将结束,班级打算开展以下活动,为四年的青春时光留下一份珍贵的记忆。4.拟制作一本班史,请你为这本班史设计几个板块,并写出其中的两个板块的名称。① ② 5.在这本班史上,同学们打算写下自己对老师四年来辛勤教育的感恩之情,请你从下列几组关联词中任选一组,写一句感恩老师的话: 。A.如果……就…… B.只有……才能……C.因为……所以…… D.不仅……而且……6.拟举办一个毕业典礼活动,对这次活动的主题标语,有以下几个设计,你认为其中最好的一个设计是( ),理由是: 。A.年年桃李,岁岁芬芳B.青春绽放,梦想起航C.告别过去,面对未来D.努力学习,只争朝夕三、阅读理解阅读下面的文字,完成下列各题。

胖子和瘦子[俄]契诃夫出白葡萄酒和香橙花的气味。瘦子刚从火车上下来，拿着皮箱、包裹和硬纸盒。有一个高身量的中学生，眯细一只眼睛，是他的儿子。“波尔菲里!天，多少个夏天没见面了!”都感到愉快的惊讶。么讲究穿戴!我们一块儿在中学里念过书!”纳法奈尔想了一会儿，脱下帽子。纳法奈尔想了一会儿，躲到父亲背后去了。“嗯，你的景况怎么样，朋友?官?做到几品官了?”“我是在当官，我亲爱的!我已经做了两年八品文官，还得了斯坦尼斯拉夫勋章。我的薪金不多……哎，那也没关系!我妻子教音乐课，我呢，私下里用木头做烟盒。精致的烟盒呢!我卖一卢布一个。要是有人要十个或者十个以上，那么你怎么样?恐怕已经做到五品文官了吧?啊?”显得矮了半截……他的皮箱、包裹和硬纸盒也都收缩起来，好像现出皱纹来服的纽扣全都扣上……“我，大人……很愉快!您，可以说，原是我儿时的朋友。现在忽然间，青的朋友，哪里用得着官场的那套奉承!”的儿子纳法奈尔……这是我的妻子路易丝，在某种程度上说，是新教徒……”出一只手来告别。帽掉在地下了。三个人都感到愉快的震惊。【注】①纳法奈尔的爱称。7.以下对课文内容的理解，正确的两项是（ ）A.在火车站遇到多年不见的老朋友胖子，瘦子不厌其烦地介绍自己的家庭、个人现在的情况。整个画面中气氛亲切、热烈而又和谐。对老朋友的高升感到衷心的愉快。为胖子是一个重视友情，反感官场奉承的人。减弱了小说主题原有的悲哀、凝重之情。8.请品析下列句子的表达效果。（1）他把身体缩起来，哈着腰，显得矮了半截……他的皮箱、包裹和硬纸盒也都收缩起来，好像现出皱纹来了……（从修辞或描写的角度）的身份作了伏笔暗示？请找出来并做简要分析。10.小说中纳法奈尔这个人物形象有什么作用？请简要分析。11.对于胖子，作者是怎样的态度？小说为什么把讽刺的主要矛头对准“小人物”瘦子而不是达官贵人胖子？四、拓展阅读（选做）我看鲁迅（节选）王朔壹反正是一印刷纸，一大堆谜语，让小孩猜。……我对鲁迅文风的第一观感并不十分之好，如此文摘怎么能算他的东西?有一也当成了这种人。闷。相对于北京孩子活泼的口语，鲁迅那种二三十年代正处于发轫期，尚未完全“这就是大师啊?”记得我当时还挺纳闷。小说的最高水平，那也不是事实。《一件小事》从立意到行文都很容易被小学生模仿，这篇东西也确实作为范女儿在她的作文中就写过。天，也许能改编成摇滚。《伤逝》大概是最不像鲁迅后来风格的一部小说，男女过日子的事儿，他老打天下。的差距。的，和他同时代的郁达夫、沈从文和四川那位写《死水微澜》的李劼人有一拼，端了出来。这些人物至今刺激着我们，使我们一想到他们就毫无乐观的理由。境地，很需要被同情的那伙人了。从鲁迅第一声呐喊起，他们也折腾了几十年，面文章，真正需要勇气和胆识的不是反抗强者，而是直面那些可怜的、被侮辱、被损害的人，对他们予以解剖。Q中国人国民性的扛鼎之作，凭这一篇就把所有忧国忧民的中国作家甩得远远的，就配去得诺贝尔奖。……受到时候潮流的影响和摆布。贰一行的防伪标记看待的，因为有太多不着调的人在写散文。……同意你这说法!接着举到另一位也是很多人的精神之父阿根廷人博尔赫斯为例，这位也是没写过多少东西便一举成事儿的。这倒弄得我没话可说。练真本事，凭小聪明、雕虫小技蒙不过去。……的损失。以他显露的才能，可以想象，若他真写长篇，会达到一个怎样的高度。事，他再不是那么个脾气，他也就有时间写长篇了;但若不是那样一个时代，周时才能找到周树人的名字，知道是那个周作人的哥。现象，我们有了一个伟大的作家，却看不到他更多优秀的作品。叁不韪的感觉。人们加在他头上无数美誉：文豪!思想先驱!新文化运动主将!骨头最硬!我有一个朋友一直暗暗叫他"齐天大圣"。必须有思想。这个我们从小就分得清，也就是说，思想是首要的，大于其他的。认识被当作铁的事实早就灌输到我的头脑之中。信，一想到他，就觉得他的伟大是不证自明的。……PAGEPAGE30事儿。不明真相，还是那里磕头如捣蒜，就怕别人说自己浅薄。肆后是飞蝗一般放不完的冷箭。简言之，战士的一生。……想也拿出来了，历数自己的种种仗义，这就没劲了。是苍蝇携带都会使人生病。伍各界人士对他（鲁迅）的颂扬，有时到了妨碍我们自由呼吸的地步。我不相他甚至应该成为一个标尺，什么时候能随便批评他了，或者大家都把他淡忘了，我的那个研究鲁迅的朋友对我说：鲁迅是相信进化论的，即未来比现在好，海婴能看到。这位朋友再三对我说：他其实是很热情的，很热情的。【作者简介】王朔，1958年8月23日出生于江苏南京，中国当代作家、编剧。代表作品有12.【读书心得】 参考答案1.【答案】C2.【答案】C中不间断，不松懈。在此题中是第二种意思。B.两肋插刀：指为朋友敢于冒险，甚至牺牲生命。形容重情义、讲义气。C.天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。3.【答案】A【解析】:《野草》是散文诗集。4.示例:班级留影、班级大事记、班级名星、教师风采、我们的学习、我们的课外活动等。5.示例:如果时光可以定格,就请永远停留