初中美术单元作业设计 人教版七年级上册第四单元 美丽的校园

“双减”背景初中美术单元作业设计人教版七年级上册第四单元-美丽的校园一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术七年级第一学期人教版美丽的校园单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1描绘我们的校园第一课时学习小单元赏➕实践）用线条来描绘我们的校园2描绘我们的校园第二课时描绘我们的校园第三课时学习小单元外实践课）用透视关系表现我们的校园3设计我们的校园第四课时学习小单元内实践课）纸雕塑的制作4设计我们的校园第五课时学习小单元内实践课）制作未来校园沙盘二、单元分析（一）课标要求造型·表现”学造型·表现”是美术学习的基本部分及基本美术素养的培冶学生高尚的审美情操，完善学生的人格。年版)》中相关内习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”段关于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述” 三个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。)完善课程类别与结构，充分利用地方特色教育资源，注重实践性、体验性，现方法。与构图、构图的形式、立体构成等等方法。习生活中体验线条的表现力，通过绘画的方式表达自己对校园的感情。（三）学情分析分析学生,首先要了解学生。依据七年级学生的年龄特点和个体差异制定本节课教学方法。七年级学生刚由小学进入初中阶段,在学段上处于过渡期和适应掌握存在的差距也很大，部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强。俗语说，始学习立体画.刚开始接触时学生的空间思维可能难于转变，有部分学生思维会停留在平面里,通过实物观察后会有所转变，因此教师在教学过程中和学生实践时可以有针对性地加强指导。三、单元学习目标序号单元学习目标单元作业目标水平层次1照片展示自己心中的校园美景。认识了解自己的校园，结合校园的文化特点让学了解生更加热爱校园及校园生活。2引导学生认真的观察理解掌握行透视和成角透视的基本知识，并用简单的线条描绘我们运用线描写生的方法描绘校园。并运用力为下节课的透视学习做准备。3学会取景（运用取景掌握作用透视知识美化我们的生活指引学生经过仔细的察看，赏美的审美判断能力和培养学感觉校园环境及建筑的美生热爱校园及校园生活的情感。表现美丽的校园。4学习环境艺术雕塑小品的设掌握学生学会认真观察发展敏和想象，生成构图创作意图。逐渐的掌握基本的造型技表达对客观事物的理解以促进和加深不同能力学生对美术写生课的体验。5学生用绘画透视和绘画构了解雕塑不同材质和运用图知识表现校园环境和建筑的美感并能够明确校园雕塑作品的语言表述出雕塑的材质、的设计要与校园整体环境相协生能够提出校园环境设计的改筑与人文之间的关系。进建议。四、单元作业整体设计思路力。掌握学生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容容量、教学进度等。所以在本单元中重新划分课时，确定学习小单元。课程标准 教学基本要求单元目标和学习水平重新划分课时，确定学习小单元作业目标对准课程标准 教学基本要求单元目标和学习水平重新划分课时，确定学习小单元作业目标对准目标遴选、关注个性差异，鼓励学生自主创新。根据反馈调整、优化、完善。单元评价作业课后作业课堂作业前置作业单元情况单元信息人教版七年级上册第四单元美丽的校园学习小单元用线条来描绘我们的校园描绘我们的校园第一课时学习小单元用透视关系表现我们的校园描绘我们的校园第二课时描绘我们的校园第三课时学习小单元纸雕塑的制作设计我们的校园第四课时学习小单元制作未来校园沙盘设计我们的校园第五课时五、课时作业前置作业作业类型作业内容作业时间设计意图前置作业（必做）学生拍摄或收集校园的照片。提升学生的观察能力及体验生活的能力更好的让孩子理解艺术源于生活而又高于生活。评价指标完成水平校园照片拍摄或收集是否清晰、完整。合格校园照片拍摄光线是否饱和、色彩是否完善、构图是否恰当。良好照片是否有内容、有神、有新意。优秀第一课时 用线条来描绘我们的校园（欣赏➕实践）作业类型作业内容作业时间设计意图基础性作业（课堂作业必做）用线条的形式5分钟引导学生认真的观察描绘出校园。校园能够独立取景构图，并用简单的线条描绘我们力为下节课的透视学习做准备。提升性作业用线描的方法分钟引导学生观察景物和临摹霍贝玛的《村道》或照片中的建握正确的风景和建筑物的筑。（课堂作业成角透视。必做）评价指标完成水平把握欠准确。合格画面造型比较准确（构图、线条、透视关系等）良好画面造型准确，有较强的表现和塑造能力（包括构图、线条、透视关系等）优秀第二、三课时 用透视关系表现我们的校园（室外实践课）作业类型作业内容作业时间设计意图实践性作业（课堂作业必做）室外写生，校分钟园一 角 。生课的开设使学生更直观的表现自然环境在潜移默化中让学生学习了相关的会认真观察发展敏锐的观察力，丰富学生的校园生分发挥学生的主观能动性，使每个学生都能自由表达对客观事物的理解以促进和加深不同能力学生对美术写生课的体验。评价指标完成水平透视关系以及画面效果分析）合格画面造型基本准确，对物体的结构与关系能够较好的表现，画面整体效果较好。良好画面基本造型准确，有较强的表现力和塑造能力。优秀第四课时 纸雕塑的制作（室内实践课）作业类型作业内容作业时间设计意图作业表述性作业（课堂作业欣赏与评述优5分钟了解雕塑不同材质和秀的雕塑艺术作品。的语言表述出雕塑的材质、筑与人文之间的关系。选做）评价指标完成水平学生能够表达作者的创作意图，但语言组织较弱。合格学生能够比较明确的表达作者的创作意图。良好及主题。优秀作业类型作业内容作业时间设计意图作业设计性作业（课堂作业用白纸做成与分钟培养学生的立体造型能校园文化一致的雕力、材料的使用能力以及动手创作能力，使他们能运用叠、弯曲等多种方自己了解的雕塑知识与技案的立体形态塑能，创作出他们纸雕塑作品造）并能够考虑雕塑与环境的和谐统一。必做）评价指标完成水平美呈现。合格完整呈现。良好品能够完美表现，与所布置的环境相吻合。优秀第五课时 制作未来校园沙盘模型（室内实践课）合作性作业（课堂作业必做）用立体造型作分钟通过小组合作品小组合作制作未增进学生之间的关来校园沙盘模型，要求体现学校的文化及办学理念。系，倡导开放性教学，便于体验艺术与环境，是学生形成自信与理解的态度建立设计行为的责任性与文化精神。评价指标完成水平材料选择略弱，有平面图，沙盘整体效果还不错，有立体效果，整体效果一般。合格材料选择还算合理、有平面图，沙盘建筑完整，有立体效果，整体效果不错。良好材料选择合理、齐全、有平面图，沙盘布局完整，立体效果强。优秀拓展性作业以“美丽的校一天美术教育对体验和提升生园”为主题举行七活有重要的艺术价值，意大利年级优秀艺术作品美术家、文艺评论家克洛齐指展。出：直觉就是艺术，艺术的定义就是直觉。艺术展的举行可（课后作业以提高全校同学对艺术感知和选做）艺术素养，增加学生的美术学习兴趣，潜移默化让学生学习绘画技法和知识，锻炼了学生的团结合作能力，丰富了学生的校园文化生活。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容一、选择题（可多选）））B、抓住风景特点 ）B、校园标志 二、填空题）三个层次。）三类。三、简答题四、操作题曲的方法，采用纸板、吹塑板等材料，制作一件立体造型作品。（二）单元质量检测作业属性表序号类型对