小学品德教案

Word版本，下载可自由编辑小学品德教案教学目标：

1.利用对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让同学知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提升，文明社会需要文明人。

2.利用活动，让同学体悟做文明人对他人、对自己的价值所在，使同学有自觉做有教养的、讲文明人的乐观意愿。

3.同学能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学理念：

(1)在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培育力量，进展共性。

(2)以鼓舞同学积极参与、积极探究、积极思索、积极实践为基本特征，综合进展同学多方面力量，拓展同学的动手实践力量，丰富同学的制造性思维，开发了同学的多元化智能。

(3)在活动化教学，创设探究性、制造性的学习方式。

教学重点、难点：

重点：利用活动，让同学体悟做文明人对他人、对自己的价值所在，使同学有自觉做有教养的、讲文明人的乐观意愿。感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：同学能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教学过程：

(第一课时)

活动一论谈小事中的文明

1、播放课件(教材的第8、9页)

师：“你从教材供应的这些信息中想到了什么?你最想对哪件事发表自己的评论?

2、同学拟定题目，写出自己的沟通要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。

3、小组沟通。

小组沟通的要求：在每个人发表自己看法的基础上，要选出在班级沟通的同学;小组的全体同学要帮忙参与班级沟通的同学完善发言内容;在班级沟通的同学要擅长提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。

4.全班沟通。师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。假如大家都在小事上不注意文明，会是什么样的情景?

5.在班级沟通的基础上，可请每个人用一句话总结，引领同学初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应当规范自己的行为，成为现代的文明人。

活动二文明素养面面观

1.组织班级沟通。

师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查状况，能够是照片，能够是表格，能够是调查报告。

2、同学汇报

师：你对哪些不文明行为感到厌恶。

生：对自己所做的不文明行为感到惭愧;对破坏文明氛围的人感到生气;对不文明的做法提出批判等。……

2.师生谈话。师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。”你对这句话是怎样理解的?

3.谈体会。

4、总结：是呀，小事不行忽视，小事也体现公民对社会的责任

(其次课时)

活动三“一米线”告知我

1.师:你知道“一米线”吗?有什么作用?

2.模拟体悟。你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉?

3.同学表演。4.争论沟通。“一米线”告知了我们什么?

5、小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应留意保持这种距离，这是敬重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。

6.探讨反思。在我们的生活中还有哪些“一米线”情况?自己跨越过“一米线”吗?

今后应怎样留意给别人保留肯定的空间。

7.活动：“给自己提个醒”。选择自己喜爱的方式，提示自己不要跨越生活中的一米线。能够编儿歌，能够用一句简短的话，能够画图等。同学先自己设计，然后再沟通。

活动四塑造自己的文明形象

1.走进了望台。看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。

2、小结：社会的文明风气，是利用每个公民在每个场所的'点滴行为体现出来的。因此，在每个公共场所，我们应当在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会敬重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来欢乐幸福。

3.设计自己的文明形象。

请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美