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文档简介

《小学班主任工作建设》课题研究实施方案课题负责人：马亚玲参与人员：马维佳杜艳一、问题的提出由于近十多年来，人们对国家计划生育政策的领悟和支持，使独生子女家庭不断增多，每个家庭都希望自己的孩子成龙成凤，对孩子的教育格外的关注。县城里特别明显，孩子从上学起，就找优质教学资源（找好学校，好老师，好班主任）.我所处的铁峪铺中心小学虽说是一所农村小学，其实周边独生子女也较多，并且三分之一的生源来自花瓶、武关、白阳关、赵川等地。他们没有条件进县城，却认为铁峪铺是一中心地段，比起他们的村小要强，因此租房来到我校带孩子上学，可有不想浪费家庭人力，于是父母在家搞经济收入，或出门打工，孩子交由爷爷奶奶带，就算当地的学生，也有相当的一部分留守儿童。爷爷奶奶对自己的孙子护犊心切，溺爱成性。这样，就给学校教育增加了负担，给班级管理增加了难度。加上当今社会对教师职业素质的要求不断增高，师德师风成了聚焦问题。因此每个教师，班主任都背负着巨大的压力用如履薄冰的态度工作着。学校要安全，教育要质量，社会要素质，班主任工作则肩负着重大责任。特别是小学阶段，是孩子的品行、道德、心智开发的最佳时机，一个好的教师，一个好的班主任的正确引导，将影响孩子的一生，因此加强班主任工作建设是至关重要的。二、研究的意义通过研究在于加强教师的师德师风修养，班主任自身综合素质的不断提高，工作能力的增强，在教学的同时，加强对学生的德育教育，班主任在班级管理方面形成科学的管理方法，形成有效的模式化育人机制，以不辱使命，为家长，为学生，为学校，为社会肩负起教育的重大责任。做一个师德高尚，素质较强，具有一定班级管理经验的优秀班主任。三、研究的依据《中小学教师职业道德规范》中强调：教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人，遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。《心理学》中强调：不同年龄阶段的学生有不同的身心发展规律。《教育学》中强调：教育要遵循学生的身心发展规律。所以班主任既要遵守教师职业道德规范，又要根据学生的身心发展规律来教育学生，搞好管理班级工作。四、课题研究的内容1、根据时代的需要，探讨目前小学班主任必备的专业素质和综合能力，并提出相关的提高措施。2、探讨、尝试学生德育教育及班级管理的新方式。3、形成有效的模式化育人机制，不断完善，并逐步推广。五、课题研究的基本原则1、普遍性原则通过不同的年龄段的学生的心理需求，以及不同家庭、社会环境的学生的心理需求，使归纳的特点全面客观，才能使教育的方式对症下药，灵活得当，普遍普及。2、层次性原则2、使各班主任的专业素质和综合能力，都得到相应的提高。3、重视对学生德育教育，形成一定的有效的班级管理方法。3

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