皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想课件

皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想1第十九讲皮亚杰的认知发展理论与学前教育思翘第十九讲2本节提要皮亚办(1896-1980)是当代最著名的儿童心理学家,其研究成果极大的丰富并促了儿童心理学的发展。直到今天。皮亚杰和认知发展理论仍然是儿童心理学家们研究和奥践的量要内容。本节提要3生平出生于瑞,父亲视为有自由思翹的大学授,母是一位度诚的基督徒,两人常因见解不同而墩生争执。他对生物学、“人是怎样获得对于世界的认识”、心理学有浓厚兴趣。1918年,他获得博士学位。这年他进入心理实验空工作,研读佛洛伊襪菩作,对其从事儿童心理学研究极其有益。生平41919年。他注意到两个事实(1)同龄儿童的回答中存在着相似的错误;(2)随着年龄的增长,儿童回苷中的错误发生相疝变化。1919年。他注意到两个事实5著作他一生发表了百余篇论文和30多本专著,影响较大的有《儿盦的语言与思维》(1923)《儿童的道德判断》91932)、《儿盦智功起源》(1936)、《智力心理学》(1947)《儿童心理学》(与英海尔德合著,1966)《结构主义》(1968)、《发生认知论》(1970)《教育科学和儿童心理学》(1969)《了解及发明.育的未来》(1972)。著作6尼翘渊源皮亚杰的哲学思想。曼到亚里士多德票格尔、詹姆斯等人的影响。受康德的影响尤深。他由康德范喷的全部问题形成发生认识论。他的“图式”概念,即渊源于康德的“先验图式自然科学上,觉生物学影响,达尔文的“适应”概念。成为其理论的核心概念并被动地适应发展为主动地调整与同化。尼翘渊源7心理学上,受格式塔心理学关于部分与蓬体关系的理论、敬展心理学家尔的复演说瓦隆的儿量发展阶段理论及佛洛伊德精神分析学说的谈话法的影响。教育学上,受卢梭、裴斯泰洛奇、福禄培尔、蒙台梭利、杜威爷人及20世纪上半期儿童中心主义教育思潮注量儿童研究、倡导内论、儿量中心论、崇尚活动教学詟思的影响。他博采众长。并对前人的遗产批判地继承之后,创立了自己独特的儿宜心理学及教育理论心理学上,受格式塔心理学关于部分与蓬体8一.儿童心理学的主要观点儿童心理学理论核心:“发生认识论》企图探索和解决的主要问题:儿童出先后,认识是如何形成、发晨的,受哪些因素所制约,其内在结构是什么,各种不同水平的智力、思维结构是如何先后出现的等问题。一.儿童心理学的主要观点9(一)儿童认知结构与智力发展1关于结构的定义所调结构,也叫散一个体、一个系统、一个秦合。结构有3个要素:蓬体性转换性自我调性结构“是由具有整体性的若干转换规律组成的一个由资深调整性质的囝示体系(一)儿童认知结构与智力发展102.儿童认知结构与智力发民皮亚依据结构主义的基本原理。提出儿童思维发展结构理论。其核心是“发生认识论”,主要研究儿童认识发展的工程和结构,涉及“图式”、“同化”、“调节》、“平衡”4个基本概念图式一即人类认识事物的主观上的结构。(行动是外显的运动行为叫做感矢运动困示,行动是内化叫做认知图式)2.儿童认知结构与智力发民11皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想课件12皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想课件13皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想课件14皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想课件15皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想课件16皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想课件17皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想课件18皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想课件19皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想课件20皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想课件21皮亚杰的认知发展理论与学前教育思想课件2241、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

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