田小燕在线教学案例

田小燕在线教学案例在疫情防控期间，我利用超星泛雅平台，引用超星资源库内的图书、精品视频资源、示范教学包等，在这些资源的基础上，在泛雅平台上快速建立了在线课程供学生进行线上的预习和复习，并按照教学计划进度表，采用“微信+学习通互动+腾讯课堂屏幕分享直播”的模式进行在线交互授课，讲授《计量经济学》和《金融工程学》课程。课程在线教学情况如下：个人简介田小燕，女，1983年生人，硕士研究生，毕业于中南财经政法大学数量经济学专业。主讲《计量经济学》、《金融工程学》等课程。课程和学生特点1.课程特点《计量经济学》计量经济学是以经济理论为指导，以数据事实为依据，以数学、统计学为方法，以计算机为手段，研究经济关系和经济活动数量规律及其应用，并以建立计量经济模型为核心的一门经济学学科。《计量经济学》课程应使学生在掌握基本的经典计量经济学理论与方法的基础上，进一步了解和掌握非经典的计量经济学理论与方法，熟悉和掌握EViews等相关软件，培养学生运用计量经济分析方法进行经济结构分析、经济发展预测、经济政策评价等方面的能力。2.学生特点金融工程专业对于学生的数学和统计学素养要求较高，《计量经济学》是一门非常重要的专业基础课，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。在学习这门课之前，金融工程专业的学生已经学习了《线性代数》、《概率论与数理统计》等课程，有一定的数学和统计学基础。三、故事或经验1.教学模式比较：在线教学模式和原来的教学模式相比，缺点：1）一些公式的推导过程在在线教学中使用不太方便，原来教学中多媒体结合板书使用，板书的应用使条理清晰，重点突出，易于学生掌握和复习；在线教学中利用鼠标进行板书书写不太方便。2）老师看不到学生们的动作和表情，在讲授知识点的时候，没有传统课堂上的“心领神会”的直接当面的反馈。当然，在线教学也有有一些优点：课前预习和课后的作业可以通过微信和超星学习通进行，方便及时，还能确定好最后提交时间的限制，防止学生们养成拖拉的习惯。课程作业情况超星平台的课程统计成绩管理作业统计在线教学为学生提供了交互式的学习环境，增强了教学内容的表现形式，借助于现代化的教学手段，优化了课堂教学结构，加大了信息容量，提高了教学效率。2.学习资源设计在线教学中教学资源众多，案例丰富，这也是在线教学的一个明显的优点。借助于超星学习通建立课程，可以直接引用教学资源：超星平台上建立的课程教学资源管理3.学习活动设计在线教学可以很方便的对学生进行小组分工，方便大家提升团队合作能力。4.授课方式设计授课方式上，我采用直播为主，直播的时候用的主要是腾讯课堂软件，软件中有一些互动的小插件，如可以发选项卡，选项卡可以设置为A,B两个选择项，也可以设置多个选择项，方便老师根据上课情况进行题目的设计及互动，还能及时统计同学们的知识点的掌握情况，方便进行课程内容的调整。课下，我借助于学习通和微信与学生们进行互动和研讨答疑，微信视频和语音的结合，最大限度的体现到当面辅导的效果，大家的积极性还比较高。讨论和作业微信互动和答疑微信互动和答疑5.学习评价设计。测试形式、工具、评价内容等。在线教学对于学生