主题二任务一《运用公式计算》教学设计桂科版初中信息技术八年级上册

基本信息学段、学科初中信息技术教材版本、年级、章节桂科版、八上、主题二、数据计算教学设计课程名称运用公式计算课时1课时教材内容分析上一主题学生能正确创建工作表后，数据的计算和分析在Excel教学中就显得非常重要。数据计算是处理和分析数据的重要操作步骤，通过数据计算，不仅生成了新的数据，而且为分析问题提供了更多、更有效的依据。在数据计算中，根据问题需求分析，信息加工处理，需设计有效的计算公式。本节核心内容的功能和价值在于如何设计运算公式且明白公式中用单元格地址和用具体数值的区别，要留出充分的时间给学生去实验、去比较、去总结，为后面公式构建和公式复制打下重要的基础，为学生理解Excel强大的计算功能做好铺垫。2.学习者特征分析我们这里绝大部分生源来至周围乡镇，且大部分学生在小学阶段没有学过Excel电子表格或者只学习了最基础的Excel操作和数据输入等的知识，能够上机操作实践的机会少之又少，学生没有充分认知到Excel电子表格的作用，其最强大的功能就是运算功能。通过本节的学习要让学生明白学习Excel的作用，逐步培养学生学习的兴趣，使学生掌握电子表格中使用公式实行数据运算的一些基本方法，掌握对大量数据实行批量运算的技巧。教学目标①理解公式的含义和构成；②能设计公式并能正确输入；③掌握公式复制的方法。4.教学重、难点：运算公式设计；用单元格地址运算的意义；掌握公式复制的方法。5.教学环节：教师活动学生活动媒体&信息技术应用环节一：图片导入教师活动1教师：展示一张“黑板报评分表”。提问：大家可以用什么方法计算快速计算分数？教师：教师使用电子表格软件，运用公式计算“黑板报评分表”快速的得到了学生得分结果。学生活动1学生：观察“黑板报评分表”。回答：计算器、笔算或口算。学生：使用纸笔，口算或笔算方式计算“黑板报评分表”得分结果。媒体&信息技术应用1白板活动意图说明：师生通过对“黑板报评分表”的得分计算结果速度对比，使学生了解到利用计算机公式计算的高效性，激发学生学习兴趣。环节二：探究公式结构教师活动2提问1：什么是计算机公式？Excel公式由什么构成？提问2：找出课本运算符键盘中的位置。+*/^()教师：展示数学算式与计算机运算符的不同形式。演示：计算机运算符转换切换方法。练习：分发任务卡，数学算式改写成计算机运算式。提问3：阅读第22页做中学，温差应该怎么计算？探究公式中用单元格地址和用具体数值的区别有什么区别。学生活动2回答：由运算数和运算符组成的表达式；以=开头，接着表达式，以回车键结束。学生：4人为小组，用2分钟找出课本的运算符。+*/^()学生：自主探究对比数学算式计算机运算式的区别*/学生：根据数学算式符转换计算机运算符学生：根据学习任务卡完成改写练习；理解其他计算机运算符。学生回答：用最高的温度数字减去最低温度的数字。学生回答：用单元格计算，修改单元格数值，计算结果有变化，用数值计算，修改单元格数值无变化。媒体&信息技术应用2倒计时2分钟倒计时3分钟希沃拍照白板展示并进行点评活动意图说明:使学生了解计算机运算式的结构、转换及其输入，理解用单元格和数值计算的差别环节三：做中学，输入运算公式教师活动3练习：根据教材第22页的“做中学”。教师对有困难的学生给予个别指导，对出现的问题即时点拨。问题：需要重复计算的类似公式很多怎么办？教师：介绍复制公式的方法练习：第23页的“马上行动”，使用填充柄功能完成实践操作练习学生活动3学生：独立完成实践操作求“天气日报表.xls”中温差，最低温度平均值，最低温度平均值。学生：手动打很多运算公式学生：练习使用填充柄复制公式计算“降水统计.xls”每个城市的“全年降水”总量和“平均降水量”。媒体&信息技术应用3倒计时3分钟倒计时3分钟活动意图说明:让学生掌握使用填充柄复制公式的方法。环节四：拓展自主设计公式教师活动4教师：布置拓展练习完成“黑板报评分表“学生活动4学生：自主设计公式，完成”黑板报评分表”的总分、平均分的计算媒体&信息技术应用