Unit5DoyouhaveasoccerballSectionA(1a2d)教学设计人教版英语七年级上册

20232024学年人教版七年级英语教学设计TopicUnit5Doyouhaveasoccerball?PeriodISectionA(1a～2d)学情分析经过一段时间的英语学习，大部分学生已经初步掌握了物品所属关系，为本单元进行拥有物品打下一定基础。学生通过实物演示、课件模拟、小组合作学习等策略，学习新词汇，掌握重点句型。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题符合学生喜爱运动的心理，易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。本节课通过听说技能的训练，使学生能正确运用助动词do,does以及实义动词have询问某人是否拥有某物。因为学生已经掌握了含有be动词的句型，在使用do,does的时候会有一定的影响，教师在导入时要循循善诱，课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的英语学习习惯。教学内容分析本课是一节听说课。该课时分为三个部分，第一部分为1a~1c,是本单元所学内容的基础。该课时首先通过主题图呈现本单元的基本词汇和句型；在具体情境中呈现了与球类运动有关的词汇，以及“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon't”等句型。第二部分为2a~2c,通过听力训练和口语训练来巩固本单元的词汇和句型，并引入“Doeshehave.,.?Yes,hedoes./No,hedoesn't.”等有更高要求的综合性的语言运用。第三部分为2d角色表演Cindy和Helen就出去做运动展开对话，继续谈论拥有物品。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。该课时内容贴近学生实际生活，而且所含功能句中首次出现实义动词，因此课堂任务应尽可能多地提供真实情境，引导学生理解、模仿，侧重培养学生的语言实践能力。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。话题贴近学生的生活，所含功能句都是日常用语，容易激发学生的学习兴趣并发挥他们学习英语的主动性，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。核心素养教学目标语言能力通过情境体验，能够掌握目标词汇do，have，tennis，ball，ping－pong，soccer，volleyball，basketball。运用目标语言“Doyouhave…？”及其回答“Yes，Ido./No，Idon't.”谈论物品的所属，提升口语交际能力。2.通过情境体验，能够正确使用have/has表达某人拥有某物的所属关系句型。学习能力1.能够正确使用have对物品的所属进行提问以及应答，能够正确使用do引导的一般疑问句。2.通过观察图片，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力和策略运用能力。3.通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话。思维品质通过小组合作，能够拉近人与人的距离，加强与人沟通交往的能力。1.能运用所学的知识进行简单的会话交际。文化意识1.利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。在小组活动中，培养学生团结协作精神。2.通过目标词汇和语言的学习，能够谈论物品的所属关系，体验不同的文化带来的魅力。教学重点难点重点：1.掌握一些球类运动的词汇。2.通过运用have对物品的所属进行提问以及应答，掌握一些运动项目的词汇。难点：1.在询问对方是否有某物的对话中学会使用do或does引导的一般疑问句。通过情境体验，能够正确使用have/has表达某人拥有某物的所属关系句型。2. 通过情境体验，能够理解并正确使用不同人称代词所对应的Do/Does一般疑问句，并用助动词正确形式进行回答。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Leadin(Showabasketballtotheclass.)T：What'sthisinEnglish?S1：It'sabasketball.(Showthestudentsotherobjects.Teachthenewwords“soccerball，ping－pongball，volleyball，tennisball，ping－pongbat，baseballbat”inthesameway.)T：Readthewordstogethertwice.Ss：…与老师互动回答问题。通过拿实物篮球提问导入新课，激发学生的学习兴趣。Step2PrelisteningNewwords1.Lookandfind.T：PleaselookatthepictureinActivityWorkon1a1a.Therearesomeballsinit.Doyouknowwhatkindofballstheyare?2.Matchanddiscuss.3.Checktheanswers.T：Doyouhavetheanswers?Let'scheckthemtogether.4.Readthewords.观察图片，根据音标并跟读老师教授学习单词发音。完成书本1a的任务。通过小任务，让学生更快地掌握球类单词。在听力开始之前，利用图片将重点内容进行学习，扫清听力障碍。让学生围绕中心话题进行一定的语言学习与积累，理解所学的目标语言。Step3WhilelisteningWorkon1b1.Listenandcircle.2.Checktheanswers.3.Readtheanswers.4.Translateandexplain.e.g.It'saball，andpeopleoftenplayitwithhand.Ifyouputitintothebasket，yougetascore(分).Workon1c(Pair－work)1.Readtheconversationin1c.2.Lookatthepicturein1aandpracticetheconversationwitheachotherinpairs.3.Workinthegroupoftwoandusethepicturetopracticethesimilarconversationswiththenewwordsandphrases.(basketball，baseballbat，soccerball，volleyball，puter，ping－pongbat，baseball)Workon2a,2b1.Lookatthepicturesin2aandlistentotheconversations.2.Listenforthefirsttimeandcircletheballyouhearin2b.3.Listenagainandnumberthepicturesin2a.4.Listenagaincarefullyandmatchthenamesandtheballs.听录音并圈出听到的单词。与同桌根据图片内容进行角色扮演练习对话。根据书本内容，与同桌自主创编对话。观察图片并说出对应的单词。听听力，为图片编号。完成2a听力任务。再听录音，将2a图片与球类配对，完成2b听力任务。让学生在听对话的过程中抓住关键词汇。通过听力练习，让学生逐渐掌握听力的技巧。自主创编环节培养学生的交际意识和应用能力，能更好的在实际场景中使用目标语言。进行初步的语言实践，鼓励学生大胆开口，巩固所学的句型结构。通过不同梯度的练习，让学生逐渐掌握听力技巧，逐步提高听说能力。掌握听力试题的解题方法，突破听力难关。Step4PostlisteningWorkon2c1.T：Let'slookatthepicturesin2a.Askandanswerquestionsaboutthepeoplein2a.2.Asksomepairstoactouttheirconversations.Workon2d1.CindyandHelenwanttoplaybaseball.NowreadtheconversationandtranslatetheirdialogueintoChinese.2.Readtheconversationaftertheteacher.3.Practicetheconversationwithyourpartner.4.Asksomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.模仿2c对话进行角色扮演。读对话并回答问题。与同桌角色扮演2d内容。进行初步的语言实践，鼓励学生大胆开口，巩固所学的功能句型。让学生翻译对话，帮助他们更好地理解对话内容。通过朗读，小组对话的形式，让学生将所学内容进行输出，学练结合。Step5LanguagePointsExplanation1.Doyouhavethebaseball?do的用法：作助动词，无词义，帮助构成否定句或疑问句；在简略答语中，用do来代替原句中的实义动词；有时用于肯定句，目的是为了加强语气。肯定回答：Yes,主语（代词）+do/does.否定回答：No,主语（代词）+don’t/doesn’t.—Doyouhaveabasketball?你们有一个篮球吗？—Yes,wedo./No,wedon’t.是的，我们有。/不，我们没有。(1)have意为“有”,强调“所属关系”,其第三人称单数形式是has。(2)have为实义动词,表示疑问或否定时常借助于助动词do或does。记录笔记将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。Step6ExercisesⅠ.用所给单词的适当形式填空1.—Whereisthebasketball?—Let’s(ask)ourteacher.2.Mybrother(have)asoccerball.3.—you(have)atennisbat?—Yes,Ido.4.yoursister(have)aputergame?5.—Where(be)yourpingpongbat?—Inmyschoolbag.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.Letstudentssummarizewhattheyhavelearnedinthisperiod.e.g.Let'sgo!Billhasit.It'sonthechair.Ihavemyjacketandhat.跟随老师一起进行内容总结。通过总结加深学生对本课时知识点的理解和记忆。Step8Homework1.Copyandrememberthewordsinthislesson.2.ReadthetapescriptofActivities2aand2b.做好家庭作业记录。内化所学知识，强化学习效果。BlackboardDesignUnit5Doyouhaveasoccerball?PeriodISectionA(1a～2d)Newwords:do，have，tennis，ball，ping－pong，soccer，volleyball，basketballSentences:—Doyouhaveaping－pongbat?—Yes，Ido./No，Idon't.—DoesJanehaveatennisball?—Yes，shedoes./No，shedoesn't.