第13课《湖心亭看雪》教学设计 统编版语文九年级上册

《湖心亭看雪》教学设计湖心亭看雪

（张岱）教学目标：1.初步课文，读准字音，读通文意，积累重点字词2.赏读课文，品析美景，体会手法，背诵写景佳句3.悟读课文，分析矛盾，领会痴情，感悟故国之思教学重点：读通文意，积累重点字词；品析美景，体会白描手法教学难点：悟读课文，分析矛盾，领会痴情，感悟故国之思一、创设情境，启学导入为了引导和激励同学们“多读书，读好书，好读书”，城西中学语文组举行了“书香伴我成长”主题活动，小华参与了“名人故事知多少”趣味闯关活动，请你一起来参与吧。猜一猜下面这段文字，是谁的墓志铭？屏显：少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生，皆成梦幻。——《自为墓志铭》板书课题：《湖心亭看雪》

张岱“鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。”（《陶庵梦艺》自序）二、检测预习，自学反馈1.简介作者（2分钟）张岱(1597—1689)，字宗子，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。张岱为明末清初文学家、史学家，其最擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。方式：抽问一位同学，然后屏显齐读2.检测读音拏（ná）

更定（ɡēnɡ）

毳衣（cuì）

雾凇（sōnɡ）

一芥（jiè）

喃喃（nán）

铺毡(zhān)

强饮(qiǎnɡ)

崇祯(chónɡzhēn)

沆砀（hànɡdànɡ）

更有此人(ɡènɡ)方式：①开火车朗读，随机纠正；②

全班齐读全文三、任务驱动，活动导学任务一：读通文意，分类积累重点字词

活动导学流程：（一）我会自学要求：自读课文，结合工具书及课本下面注释，梳理重点字词意思。（二）我爱展示方式：展示反馈，分男女两组抢答重点字词意思。屏显：1.余住西湖（

）

2.湖中人鸟声俱绝（

）（

）3.是日更定矣（

）（

）

4.余拏一小舟（

）5.拥毳衣炉火（

）

5.雾凇沆砀（

）6.上下一白（

）

7.

惟长堤一痕（

）8.与余舟一芥（

）

9.舟中人两三粒而已（

）10.湖中焉得更有此人（

）（

）11.余强饮三大白而别（

）（

）12.客此（

）

13.及下船（

）状元小贴士（屏显）：字源演变猜想：白，是一个会意字，从字体演变的过程来看，其甲骨文像极了俯视时的酒杯杯口，可能正因此，“白”字就被用来代指了酒杯。

（三）我愿分享（你认为最难翻译的是哪句？）方式：①

每组派两名代表，上台分享所选择翻译的句子。②

老师依据学生的分享，随机抽问学生课文句子的翻译。③学生朗读全文翻译屏显译文方法：一个中心：关键词两个基本点：不漏词，语句通顺三个小技巧：换一换（倒装句）补一补（缺少地方）加一加（单音节变成双音节）引导学生重点翻译以下句子：1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2.是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。3.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。4.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。5.湖中焉得更有此人！6.莫说相公痴，更有痴似相公者！”嵌入翻译评价量表等级（分值）评价内容得分2分关键词翻译准确，句子表意准确通顺，1分关键词翻译存在欠缺之处或句子表意不够通顺0分句子翻译不准确（四）我会积累（检测反馈）【词类活用】1．大雪三日

大雪：

2．是金陵人，客此。客：

3．与余舟一芥

芥：

【古今异义】1．余住西湖

古义：

。今义：

2．余强饮三大白而别

古义：

。今义：

3．是日更定矣

古义：

。今义：

【一次多义】1.是：A.是日更定矣（

）

B.是金陵人（

）2.更：A.是日更定矣(

)

B.湖中焉得更有此人（

）3.白：A.上下一白（

）

B.余强饮三大白而别（

）4.一：A.上下一白（

）

B.余拏一小舟（

）5.绝：A.湖中人鸟声俱绝

B.佛印绝类弥勒（

）6.大：A.见余大喜（

）

B.余强饮三大白而别（

）7.焉：A.湖中焉得更有此人（

）

B.可远观而不可亵玩焉（

）方式：抽学生上讲台在黑板上做题任务二：品析美景，体会手法背诵佳句活动导学流程：（一）读懂写景角度思考：自由朗读课文第一自然段，说说课文从哪几个角度写西湖雪景的？屏显：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（二）读懂写景方法问题：请从写景手法的角度，给下面写景句子写一段批注。（50字以上）屏显:湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已方法点拨：方法+描绘画面+作用事例1：作者运用白描手法，寥寥几笔，就勾勒出一幅朦胧的西湖雪夜图。视野由远及近，由大及小，让人顿生天地之大，人生之微的感慨。几个量词使用得非常生动，达到了出神入化的境界。事例2：作者运用了白描的手法。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，大与小，动与静，简洁概括人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。（三）美背写景佳句雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。方式：自由背诵，展示背诵任务三：分析矛盾，领会故国痴情内涵活动导学流程：（一）品矛盾之处追问1：本文开头说“独往湖心亭看雪”，此处又说“舟中人两三粒”，这与“独往”是否矛盾？为什么？明确：作者出游是为“看雪”，从人数上看，作者确实不是独往，但从目的上看，舟子未有作者那般的思想与审美情趣。这特立独行的孤傲，也便可说是“独往”了！追问2：这个“独”字如何理解？屏显：【知人论世】本文选自《陶庵梦忆》卷三（中华书局2008年版）。公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故朝往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》，作者向我们描绘出这么一个冰清玉洁、凝静清绝的西湖雪景，其实也是描写明亡后，他自己作为忠明的遗民孤独冷清的心境。明确：一个“独”字，充分体现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。追问3：这种“独特的情绪”在文中哪里还体现出来？明确：文章一开头就用“崇祯五年十二月”交代游览时间，沿用明代纪年，是有着深刻含义的，以此来说明作者对故国的“痴情”。屏显：张宗子是个“都会诗人”，他所注意的是人事而非天然，山水不过是他所写的生活的背景。——周作人（《陶庵梦忆·序》）（二）品映衬之句问题1：你能用文中的一个字评价张岱“独往湖心亭看雪”的行为吗？明确：痴！过渡：只作者有这样“痴行”吗？还有一段怎样的奇遇呢？问题2：舟子说：“莫说相公痴，更有痴似相公者”和文中哪句话互相映衬?引用舟子的话结尾，有什么作用？明确：映衬句：湖中焉得更有此人。作用：引用舟子的话，表现作者夜间遇到知音的惊喜。“痴”字表明对西湖雪景的喜爱之情，又含有对故国割舍不下的怀念之情。画龙点睛，深化主旨。屏显：《陶庵梦忆》既是一部个人化的生活史，也是一部晚明时期的生活画卷，更为重要的，它是一部写满沧桑的心灵史。”——

学者淮茗五、总结延申，评价测学1.方法小结：学生小结翻译句子的方法。2.迁移测学：《湖心亭看雪》与《湖心亭》比较阅读乙文：万历四年①，佥事②徐廷裸重建。二十八年，司礼监③孙东瀛改为清喜阁，金碧辉煌，规模壮丽，游人望之如海市蜃楼。烟云吞吐，恐滕王阁、岳阳楼俱无甚伟观也。春时，山景、睺罗④、书画、古董，盈砌盈阶，喧阗扰嚷，声息不辨。夜月登此，阒寂凄凉，如入鲛宫⑤海藏。月光晶沁，水气滃⑥之，人稀地僻，不可久留。（节选自张岱《湖心亭》⑦）（注）①万历四年：1576年。万历，明神宗朱翊钩的年号。②佥（qiān）事：按察司下的属官。③司礼监：明朝内廷管理宦官与宫内事务的“十二监”之一。④睺罗：摩睺罗。宋元习俗，七夕供一土偶，名“摩睺罗”。⑤鲛宫：龙宫。⑥滃：云气腾涌的样子。⑦《湖心亭》是《西湖梦寻》卷三中的一篇。《西湖梦寻》是一部风格清新的散文，全书共五卷，通过追记往日西湖之胜，以寄亡明遗老故国哀思。（1）请解释下列加点词在文中的意思。①是日更定矣是：______

②拥毳衣炉火拥：________③及下船及：________

④俱无甚伟观也俱：_______（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。②游人望之如海市蜃楼。（3）同样是听觉描写，张岱在（甲）文中用“湖中人鸟声俱绝”写出了大雪后湖心亭一片静寂，万籁无声；在（乙）文中，用“________________，________________”写出了春天湖心亭的喧闹、繁华景象。（用原文句子填空）（4）根据你的理解，说说两篇文章分别表达了作者怎样的思想感情【参考答案】（1）这裹，围

等到

都（2）①冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。②游客看见它就像看见了海市蜃楼。（3）喧阗扰嚷

声息不辨（4）【甲】文既表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣，又含蓄表达了作者对故国的怀念，同时还表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀，寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹。【乙】文既表达了作者对湖心亭往日胜景的留恋，又含蓄表达了对故国的哀思，同时寄托了作者凄凉孤寂的心境。六、随境累学，内化