七年级语文质量分析报告

PAGEPAGE3七年级下学期语文期末试卷质量分析报告田华艳本次考试，我县实行统考，统一改卷。考试成绩，总体上比上学期状况好一些。为了更好分析考试情况，以期后续学习能更上层楼，特做出如下一些表格及分析。单位统计人数平均分最高分最低分及格人数及格率红分率七（1）班4063.481403177.55七（2）班5657.877194146.40七（3）班5534.767923.640七（4）班5432.4569000七（5）班6136.466846.560七（6）班6237．66413.523.130七（7）班604769.511.51321.70七（8）班5629.861211．790七（9）班5537.7694610.90七（10）班5932.4546000七（11）班5935.769523.390班级差距分析1、七年级人数近630人，一个老师负责的两个班级差异较大。例如，七（6）与七（7）班同是李慧老师教授，但无论是高分还是及格率都存在差异。2、年级状况无高分有低分，即无90分以上的高分，低分低至2分。其原因是多方面的，其中一个重要原因是，这些孩子进校时底子有好有坏，所以，接受知识的进度有快有慢。班级差异大的另一原因也有教师的责任，一些教师责任心不强，对学生的辅导不到位。所以，无论是优秀生的辅导，还是差学生的辅导都需要进一步加强。优秀生培养可以想办法，比如分层教学，利用每天的最后一节自习时间加强，至于差生的问题在于加强思想教育，转变学学生的学习态度。这的确困难，但努力到位，相信会有成效。3、从以上数据尤其是各班平均分，我们可以看到，这个分数比上学期要高一些，由此可见，我们年级实行的导学案成效是显而易见。我相信，只要坚持，只要我们努力一搏，下学期年级的成绩就在平均分方面提升2到8分，优秀率也会得到改善。这可以从11个班的成绩状况来印证。学生的成绩，除了与学生和老师有直接关系外，也与试卷的难易度、题型、学生答题情况等有很大关系。下面，就试卷作一下分析：试卷基本结构本试卷由积累与运用考查、阅读理解和写作能力考查三大部分组成。全卷共6页，三个大题，25小题，满分100分，考试时间为120分钟。各题型分值分布如下：题型题数占分积累与运用考查820阅读理解1640写作能力考查140二、答题情况分析1、积累与运用从总体来说难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用能力，主要涉及到书写能力、字词形声辨认、语病、文学常识、文学常识填空与古诗词名句的默写、作者著作简介、综合性学习、语言的运用。从学生的答题情况看，总体来说并不是很理想。前面4个选择题，学生失分率较高。后面的3道是古诗默写及综合性学习，只要是稍稍看书的都会做，难度不大。但仅有少数的学生得满分，古诗词名句的“默写”，这是一个重要题型，是学生考试中必考的题目。这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求写出上句以及要求背诵出某首诗；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填写出相关的诗句。此次试题涉及到了第一、二种类型，难度小，不易丢分。但也出现较多错别字，或者答非所问，乱用另外一首诗的语句，出现混用现象，这里可以看出学生较注重机械的记忆，但没有真正理解，因而出现错字率的现象较为严重。因而在以后的教学中应注重在理解的基础上记忆古诗文。2、阅读理解阅读分为古诗鉴赏、文言文阅读和现代文阅读三种阅读，共四个阅读题。古诗鉴赏是语文课本七年级下册《春夜洛城闻笛》，只要能够背诵，稍加理解，就能拿到大部分分数。文言文阅读题考查的是学生对课内文言文的理解掌握能力。文言文阅读文段选自七年级下册第六单元的文言文《狼》。考查的都是理解掌握常见文言实词的含义的能力。这是学习文言文的基础，但从答题情况来看，能拿满分的学生不多。总的来说，“文言文阅读”部分满分13分，得分在10分以上的学生占50%以上，仍然不是很理想。从中可见现在考试的考查范围虽然比较宽广，不受拘束，但只要还是集中考查学生对词语含义的理解和翻译的能力。因此以后在上课时应该尽量具体讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留意。“现代文阅读”部分也分为两部分：主要考查学生的认读与理解能力，分析与综合能力和鉴赏与评价能力，均以简答题的形式出现，这是学生失分率最高的题型，甚有学生干脆空着不作答。这是平时训练不到位，语感差的表现。因此，以后上课应多给学生讲解答题技巧，加强训练，增强语感。3、作文有两个作文题，要求学生任选一题作文。第一个是命题作文，第二个是话题作文。从命题形式看，两个题目都给学生一定的限制，但都不影响学生的自由发挥；从内容主旨上看，要求学生写出对初中生活的点滴感受，不会有太大的写作难度，一般都能做到有话可说，有事可叙，有情可抒，有感可发。从文字表达上看，以记叙为主，适当运用抒情，议论等表达方式，学生必须明确记叙、议论、抒情等表达方式的区别，文章体裁上不能沦为“三不像”，否则体裁不正确，文笔再优美也得不了高分。但是出现离题的现象也比较多，说明学生没有认真读题目。由于时间关系，书写不工整。二、今后教学建议：1、遵循母语学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。大量的事实证明，语文能力的形成，其关键不在于汉语知识学了多少，而在于语言积累是否丰富，语感的积淀是否深厚。因此，语文的教与学必须重在语言的积累和语感的培养。多读多背至少有以下四方面作用：①积累语言材料；②储存语言模型；③积淀语感；④接受文化熏陶。如果我们能认真落实，学生将受益匪浅。2、重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的能力。因此，应强调学生解题方法的学习，光记住答案是没有多大意义的，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路。3、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。有计划的指导学生阅读文学名著，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。

4、作文加强平时的练笔，如日记、周记等，一定要养成观察生活、感受生活、反映生活