项目二 《养成自理好习惯》 （说课稿）浙教版四年级上册综合实践活动

项目二《养成自理好习惯》一、设计思路《养成自理好习惯》是浙教版四年级上册综合实践活动中的一个重要课程设计。本项目主要旨在帮助学生养成自理能力和良好习惯，提高他们的全面素质和生活能力。项目设置了八个重要环节，包含精心设计的各种活动，让学生在实践中逐渐培养自我意识和自我管理能力，并促进身心健康的全面发展。二、教学目标能自我管理，养成自理好习惯；增强个人卫生意识，提高综合素质；了解基本的心理健康知识，开展常见的心理调节活动；提高自身的社交能力、沟通能力和理解能力。三、教学内容第一环节：《生活小小窍门》通过班级分享、小组合作、个人展示等形式，帮助学生了解生活中的小窍门，掌握基本的生活技能和细节，如如何擦鞋、如何洗杯子等，从而充分利用小环节锻炼自理能力。第二环节：《自我形象管理》通过讲解、影像资料展示等形式，帮助学生了解形象管理的重要性，认识健康的饮食和生活方式等，并通过行动实践，懂得自我形象的维护和管理，养成良好习惯。第三环节：《我的书包我管》通过组织学生检查课桌、教室及书包，让他们明确书包必须整洁、齐全、干净、安全、轻便的原则，培养自我管理的能力和爱护公物的良好习惯。第四环节：《卫生习惯》通过视频和讲解，介绍家庭生活中的卫生知识和卫生习惯，并组织学生分享自己的卫生习惯，让他们认识到个人卫生习惯对健康的重要性，养成良好的卫生习惯。第五环节：《压力调节小技巧》通过讲解、影像资料展示等形式，介绍生活中常见的压力源和常见的压力应对方法，让学生掌握简单的压力调节技巧，增强心理素质和心理适应能力。第六环节：《交往礼仪》通过模拟场景、表演等形式，让学生了解和感受交往中的礼仪，识别礼仪的意义，掌握社交技巧，从而提高交际能力。第七环节：《表情坊》通过绘画、手工制作、主题角色扮演等形式，让学生表达自我情感、情绪和需求，借助家校之间的交流反馈，了解自我情绪，恰当表达情感，增进亲子关系。第八环节：《利用零散时间》通过通过精心设计活动，如学会折叠衣服、练习写字、点读英语等，让学生利用零散时间，增加学习兴趣，培养自主学习能力，提高学习效率。四、教学方法任务导向法：通过任务驱动来促使学生主动学习，开发和发挥他们的主观能动性；体验式教学法：通过学生亲身体验来促使他们深入理解和掌握各项技能；互动式教学法：通过问答和小组讨论等形式来促使学生互动，达到共同学习和共同成长的效果。五、教学评价教学评价旨在了解学生课程学习过程中的情况和学习成效。并通过问卷调查、个性化评价、成果展示等方式来评价整个项目的教学效果和学生的实际综合素质的提高。六、教学资源音视频设备、绘画、手工制作工具和相关教材。运用新型媒体手段，创新教学方式和教学手段。七、教学流程环节教师活动学生活动一准备小窍门讲解、演示观看听讲表演打分二安排形象管理课活动听讲观看图片资料三检查教室、清洁书包集体检查、学习打扫四卫生习惯宣传、分享集体讨论，分享五压力调节讲解、听取建议听讲、表达自己的经验六礼仪讲解、模拟场景观看、学习、表演七表情坊制作、主题角色扮演阅读、画画、表演八利用零散时间学习、活动学习写作、点读英语八、教学效果该课程项目设计实践精准，任务清晰，既满足了学生对知识理论的学习，又注重培养学生的实际实践能力，提高了综合素质，同时引发和激发了学生的学习兴趣，执行力进一步得到提高，各项实验活动取得了显著的效果。九、总结综合实践活动才是小学广阔的舞台，这一活动从一开始就注重培养学生的实际实践能力，养成自理好习惯，提高生活品质，更多