《工匠精神》（王建平）290-3 教案 第10课 让崇尚工匠精神在全社会蔚然成风

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课题让崇尚工匠精神在全社会蔚然成风课时2课时（90min）教学目标知识目标：（1）熟悉培育工匠精神面临的挑战（2）掌握在全社会培育工匠精神的途径（3）掌握践行工匠精神的基本要求素质目标：克服浮躁心理，肯吃苦、多练习，练就一身过硬的本领，努力成为知识型、技术型、创新型劳动者大军中的一员主动弘扬爱国主义精神，坚定技能报国的理想信念教学重难点教学重点：在全社会培育工匠精神的途径，践行工匠精神的基本要求教学难点：在全社会培育工匠精神的途径，践行工匠精神的基本要求教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到案例导入【教师】组织学生扫码观看“传统木工技艺‘濒危’的背后是对工匠精神的忽视”视频（详见教材），讲述课堂导入案例“传统木工技艺‘濒危’的背后是对工匠精神的忽视”（详见教材），提出以下问题随机邀请学生回答（1）如今，年轻人为什么不愿学习传统木工技艺？（2）在全社会培育工匠精神面临哪些挑战？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：让崇尚工匠精神在全社会蔚然成风传授新知【教师】讲解传统观念的影响、制造业高速发展的影响、职业教育制度不完善的影响、知识产权制度不完善的影响、形成尊重工匠的社会风气、大力发展职业教育、充分发挥企业的作用、完善知识产权制度和强化舆论宣传任务一直面培育工匠精神面临的挑战一、传统观念的影响诚然，我国历史上曾出现过庖丁、鲁班、欧冶子等著名的工匠，也出现过同仁堂、龙顺成、吴裕泰等久负盛名的老字号，但在我国古代，工匠的社会地位并不高。在传统观念的影响下，我国部分劳动者往往仅将职业作为生存的手段，而非毕生追求的事业。许多人难以对所从事的职业产生热爱之情，对产品品质的追求自然也就热情不足。因此，传统观念抑制了人们培育工匠精神的热情。【探索与交流】【教师】随机邀请学生回答以下问题：你是否受到了“万般皆下品，唯有读书高”等传统观念的影响？学习本课程后，你会考虑成为一名工匠吗？【学生】聆听、思考、回答二、制造业高速发展的影响改革开放以来，我国经济一直处于高速发展的状态，特别是制造业，“中国制造”已成为我国的重要标签。在生产过程中践行精益求精的工匠精神，往往会牺牲生产效率，使经济效益大打折扣。我国制造业竞争激烈，导致部分制造企业过度追求产品数量，而不愿意以牺牲生产效率为代价来提高产品品质。由此可见，制造业规模快速扩大，使我国制造企业的粗放程度逐渐加深，进而使工匠精神失去了现实培育土壤。三、职业教育制度不完善的影响我国虽然已初步建立中等职业教育与高等职业教育之间的衔接机制，但是仍存在职业学校培养目标定位不清，教学内容重复、脱节的现象。此外，我国职业教育体系以中等职业教育和专科层次高等职业教育为主，对本科层次高等职业教育仅开展了试点工作，而且缺乏研究生层次高等职业教育。这两个方面的问题导致我国技能型人才缺乏上升通道。培育工匠精神，需要人们在成长过程中积淀文化传统、积累实践经验，而上升通道的缺乏打断了这一过程，从而阻碍了工匠精神的培育。四、知识产权制度不完善的影响知识产权是指人们基于自己的智力活动创造的成果和经营活动中的经验、标志等依法享受其利益并排斥他人干涉的民事权利，包括专利权、商标权、著作权（版权）等。工匠精神的培育深受知识产权制度的影响与制约。知识产权归属清晰、流转顺畅，往往能够最大限度地激发人们的主观能动性和创造性。由于我国的知识产权制度不完善，人们的知识产权得不到有效保障，侵犯知识产权的情况屡屡发生，社会上充斥着抄袭、伪造等行为。在这种背景下，人们缺乏践行与弘扬工匠精神的热情，工匠精神也缺乏生存的土壤。【任务实施】【教师】组织学生阅读任务实施的相关资料（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：根据任务实施资料和本任务所讲知识，总结我国培育工匠精神面临的挑战。【学生】聆听、阅读、思考、回答任务二在全社会培育工匠精神【课堂引例】【教师】组织学生阅读材料“如何培育工匠精神”（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：如何在全社会培育工匠精神？【学生】聆听、阅读、思考、回答一、形成尊重工匠的社会风气要想在全社会培育工匠精神，激励广大青年走技能成才、技能报国之路，就要形成尊重工匠的社会风气。具体而言，要做好以下几点：（1）引导人们树立“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的人才观念，为培育工匠精神营造良好的社会氛围。（2）完善社会激励机制，提高技能型人才的经济待遇、政治待遇、社会待遇，为技能型人才发挥作用搭建更广阔的舞台，使其在经济上有保障、发展上有空间、社会上有地位。（3）构建与工匠精神相适应的信用制度，以完善的征信制度和科学的信用评价体系等激励人们自觉抵制抄袭剽窃、投机取巧、虚假宣传等行为，从而营造求真务实的社会氛围。二、大力发展职业教育【教师】组织学生扫码观看“广东搭建技能生态平台，着力培养‘新工匠’”视频（详见教材），帮助学生了解广东技能生态平台，熟悉职业教育培育工匠精神的核心任务是育人，而教育是育人的重要手段之一。职业教育肩负着为国家培养技能型人才的重任，在培育工匠精神方面发挥着基础性作用。大力发展职业教育，要做好以下几点：（1）推进不同层次职业教育纵向贯通。一体化设计职业教育人才培养体系，推动各层次职业教育在专业设置、培养目标定位、课程体系建设、培养方案制订等方面实现有效衔接，支持在培养周期长、技能要求高的专业领域实施长学制培养。（2）丰富职业学校办学形态。鼓励职业学校积极与优质企业开展双边或多边技术协作，共建技术技能创新平台、科技企业孵化器、众创空间等，以服务地方中小微企业技术升级和产品研发。推动职业学校在企业设立实习实训基地，企业在职业学校建设培养培训基地。推动校企共建共管产业学院、企业学院，以拓展职业学校办学空间。（3）拓展校企合作的形式与内容。引导职业学校主动吸纳行业龙头企业深度参与职业教育的专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施，合作共建新专业、开发新课程、开展订单培养。鼓励行业龙头企业主导建立全国性、行业性的职教集团，推进实体化运作。支持企业接收学生实习实训，引导企业按岗位总量的一定比例设立学徒岗位。【温馨提示】订单培养是指用人单位与培养单位签订用人协议，共同制订人才培养方案，充分利用双方的资源共同参与人才培养过程，以实现预期的人才培养目标，最后由用人单位按照用人协议的约定安排学生就业的合作办学模式。（4）强化教师队伍建设。引导职业学校加强师德师风建设，全面提升教师素养。支持高水平职业学校和大中型企业共建双师型教师培养培训基地，落实教师定期到企业实践的规定，支持企业技术骨干到学校从教，推进固定岗与流动岗相结合、校企互聘兼职的教师队伍建设改革。【案例分析】【教师】组织学生阅读“校企共铸‘扬州工匠’摇篮”案例（详见教材），随机邀请学生回答以下问题：说一说，校企合作有哪些优势？【学生】聆听、思考、回答（5）改进教学内容。引导职业学校按照生产实际和岗位需要设计并开发课程，同时开发模块化、系统化的实训课程体系，以提高学生的实践能力。引导职业学校及时更新教学标准，将新技术、新工艺、新规范、典型生产案例及时纳入教学内容。三、充分发挥企业的作用企业作为市场主体，为员工发展事业、施展才华提供了舞台。要想在全社会培育工匠精神，就要充分发挥企业的作用。具体而言，要做好以下几点：（1）加强企业文化建设，引导员工牢固树立敬业、乐业、专注、创新等价值理念，并将其融入生产管理、绩效考核中，着力发挥企业文化的引领作用和凝聚作用。（2）完善企业人才培养机制，树立德才兼备的人才培养理念，结合本行业的生产情况和技术发展趋势，将培养具有匠心和过硬本领的高技能人才纳入企业的总体发展规划和年度计划，并依托企业培训中心、网络学习平台，加强对人才的培养。（3）完善以职业能力为导向、以工作业绩为重点，注重工匠精神培育和职业道德培养的人才评价体系，推动评价结果与奖惩制度相衔接，从而让更多优秀人才脱颖而出。四、完善知识产权制度（1）加大知识产权侵权行为惩治力度，提高知识产权侵权法定赔偿上限，探索建立对专利权、著作权等知识产权侵权惩罚性赔偿制度，对情节严重的恶意侵权行为实施惩罚性赔偿，并由侵权人承担权利人为制止侵权行为的合理开支，提高知识产权侵权成本。（2）建立收集假冒产品来源地信息工作机制，将故意侵犯知识产权行为情况纳入企业和个人信用记录，进一步推进侵犯知识产权行政处罚案件信息公开。（3）完善知识产权审判工作机制，积极发挥知识产权法院的作用，推进知识产权民事、刑事、行政案件审判“三审合一”，加强知识产权行政执法与刑事司法的衔接，加大知识产权司法保护力度。（4）完善涉外知识产权执法机制，加强刑事执法国际合作，加大涉外知识产权犯罪案件侦办力度。（5）严厉打击不正当竞争行为，加强品牌商誉保护。五、强化舆论宣传强化舆论宣传有助于营造支持技能型人才成长的良好社会氛围，从而助力工匠精神的培育。具体而言，要做好以下几点：（1）办好职业教育活动周和世界青年技能日宣传活动，深入开展“大国工匠进校园”“劳模进校园”“优秀职校生校园分享”等活动，宣传高素质劳动者的事迹，并利用各种媒体进行舆论宣传，以激发民众践行与弘扬工匠精神的热情。（2）组织开展各级各类技能竞赛活动，为广大技能型人才提供展示并切磋技艺的舞台，增强其职业荣誉感和获得感，以营造学习工匠、争当工匠的良好社会氛围，激发民众践行与弘扬工匠精神的内驱力。【探索与交流】【教师】随机邀请学生回答以下问题：你参加过“大国工匠进校园”“劳模进校园”和技能竞赛等活动吗？这类活动能够激发你践行与弘扬工匠精神的热情吗？【学生】聆听、思考、回答【案例分析】【教师】组织学生阅读案例“大国工匠进校园，做学生‘拔节孕穗期’的耕耘者”（详见教材），随机邀请学生回答以下问题：谈一谈，强化舆论宣传对培育工匠精神有哪些推动作用？【学生】聆听、思考、回答【任务实施】【教师】组织学生阅读任务实施的相关资料（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：根据任务实施资料和本任务所讲知识，谈谈你认为可通过哪些途径来培育工匠精神。【学生】聆听、阅读、思考、回答任务三践行工匠精神【课堂引例】【教师】组织学生阅读案例“数控铣工刘湘宾：以匠人之心，铸大国重器”（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：践行工匠精神的要求有哪些？【学生】聆听、阅读、思考、回答一、将工匠精神内化于心工匠精神作为一种价值理念，将其内化于心是指让这种抽象的价值理念深入自己的内心世界，使其成为自己深刻理解、完全认同、自觉追求的职业信念。那些大国工匠的故事启示我们：对于国家而言，工匠精神是增强综合国力、提升国际形象的重要保障；对于企业而言，工匠精神是促进创新发展、提高市场竞争力的内在动力；对于个人而言，工匠精神是成长成才的精神支柱。将工匠精神内化于心具有重要意义，是每一个人都应努力做到的。将工匠精神内化于心，要做好以下几点：（1）多感官感知工匠精神。正确认识工匠精神是将工匠精神内化于心的前提。（2）参与弘扬工匠精神的活动。【探索与交流】【教师】随机邀请学生回答以下问题：你平时是通过哪些途径将工匠精神内化于心的？效果如何？【学生】聆听、思考、回答二、将工匠精神外化于行将工匠精神外化于行是指把工匠精神所蕴含的职业品质和职业理念落实到具体的实践中，体现在产品的每处细节上。对于学生而言，要想将工匠精神外化于行，就要做好以下几点：（1）一丝不苟、认真负责地完成每一项学习任务，提高自身文化修养，掌握好专业技能，为今后在工作岗位上践行工匠精神奠定坚实的基础。（2）向大国工匠看齐，学习他们的优良工作作风，积极参加校园劳动、社会实践活动等，不断探索、创新，培养吃苦耐劳精神和奉献精神。（3）积极参加技能竞赛活动，锻炼动手能力，以赛促学，提高技能。【匠心故事】【教师】组织学生扫码观看并阅读案例“数控车工洪家光：以心铸机‘心’”（详见教材），随机邀请学生回答以下问题：“积极参加技能竞赛活动，锻炼动手能力”对以后得工作有哪些帮助？【学生】观看、阅读、思考、回答三、坚定技能报国的理想信念【教师】组织学生扫码观看“大国工匠艾爱国”视频（详见教材），帮助学生坚定技能报国的理想信念学生要向大国工匠学习，坚定技能报国的理想信念。具体而言，要做好以下几点：（1）自觉树立为国家富强而奋斗的远大理想。只有志存高远，工作才会有激情，奋斗才会有动力。学生要树立爱国意识，心系祖国，在成长过程中始终将个人前途与国家命运相结合，与国家同呼吸、共命运，荣辱与共。（2）关心国家发展，认识到国家的现实需要，努力学习制约国家发展的技能，用学到的本领服务人民、报效祖国。【任务实施】【教师】组织学生阅读任务实施的相关资料（详见教材），并随机邀请学生回答以下问题：根据任务实施资料和本任务所讲知识，谈谈如何将工匠精神内化于心、外化于行。【学生】聆听、阅读、思考、回答【学生】聆听、理解、记忆探索活动【教师】组织学生分组完成“匠心筑梦技能报国”主题演讲比赛以小组为单位，围绕“匠心筑梦技能报国”的主题，撰写演讲稿。【学生】思考、讨论、撰写演讲稿【教师】让各组轮流展示活动计划，并评价课堂小结【教师】简要总结本节课的要点培育工匠精神面临的挑战：传统观念的影响、制