部编版语文四年级（上册）第七单元 作业设计《梅兰芳蓄须》

安徽省中小学作业设计大赛参赛作品学段： 小 学 科目： 语 文 版本： 部编版 二〇二二年三月目 录【单元整体分析】单元信息及单元分析……………………1单元学习与作业目标……………………2单元作业整体设计思路…………………3【开篇语】………………4【单元课时作业】《古诗三首》……………5《为中华之崛起而读书》………………11《梅兰芳蓄须》…………18《延安，我把你追寻》…………………21《习作：写信》…………25《语文园地》……………28【单元质量检测作业】…………………31【单元作业评价单】……………………39【单元作业设计分析】…………………41--PAGE1-部编版语文四年级（上册）第七单元作业设计单元信息

单元整体分析基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文四年级第一学期部编版第七单元单元组织方式√自然单元 □重组单元课时信息课时名称课时对应教材内容《古诗三首》2第21课（精读课文）《为中华之崛起而读书》2第22课（精读课文）《梅兰芳蓄须》1第23课（略读课文）《延安，我把你追寻》1第24课（略读课文）《写信》1习作《语文园地》1语文园地单元分析（一）课标要求文课程标准（2022年版）》要求：“立足核心素养，彰显教学目标以文化人的报国之志。（二）教材分析而读书》《梅兰芳蓄须》两篇课文旨在引导学生通过先弄清每件事情讲了什么，再把几件事情连起来的方式把握文章的主要内容。通消息、交流情感。一反三，学以致用，从而提高学生的语言文字运用能力及语文核心素养。部编版语文四年级（上册）第七单元作业设计（三）学情分析物和事件，归纳写一件事和几件事的文章的主要内容”奠定了基础。义情感。单元学习与作业目标情境板块主要内容作业目标感悟家国情怀21古诗三首22为中华之崛起而读书23*梅兰芳蓄须1.会认3121三个多音字。文，背诵三首古诗。理解诗句的意思，体会“边塞诗”的特点。发学生立志读书、热爱祖国的情感。括课文主要内容。的方法了解英雄人物主要事迹。追寻革命精神24*延安，我把你追寻传承红色基因习作：写信确书写信封。语文园地7.正确运用表现人物优秀品质的句。8.学会把握文章主要内容的三种常用方法。9.积累有关爱国的名言和别离的诗句，提高文化素养。单元质量检测厚植家国情怀。部编版语文四年级（上册）第七单元作业设计单元作业整体设计思路计本单元的作业。1.设计素材：源于教材，高于教材，兼顾工具人文高度和深度。2.设计内容：夯实基础，培养能力，提升思维品质3.设计形式：基于学情，立足目标，贴近学生实际业的距离。4.设计特点：层次分明，链接生活，落实核心素养自主选择的权利。这些练习不仅体现灵活性，而且体现梯度性(同类问题之间的拓展)和选择性(必做题+选做题)，确保不同层次的学生“吃饱”“吃好”。语言运用情境中，培养学生灵活运用知识的能力，逐步落实语文学科核心素养。部部编版语文四年级(上册)第七单元作业设计开开篇语亲爱的同学们：亲爱的同学们：爱国是每个中国人的天生情愫是一种发乎内心的本能中华文明源远流长绵延不绝爱国主义生生不息根深叶茂回望中华民族的历史长河，多少仁人先贤的爱国事迹流芳千古本单元我们将一同重温历史开启一段意义非凡的爱国主义教育之旅。--PAGE10-2121古诗三首课时作业第第一站：西域戍边古战场位于今甘肃境内的阳关玉门关嘉峪关曾是丝绸之路的重要关隘，也是烽火连天的西域“古战场”。金戈铁马、攻略杀伐、智略权谋、刀光剑影……造就多少英雄豪杰。今天，让我们追寻诗人的足迹，重回曾经的古战场，去领略戍边将士保家卫国的豪迈！课题第21课《古诗三首》课时第一课时作业类型√课前预习 √课堂研讨 √课后延伸□单元检测作业目标1.认识本课生字，读准多音字“将”“还”，会写“秦”“催”等生字。2.分组查找相关资料，质疑提问，体会诗歌的意境。3.通过比较阅读，初步感受边塞诗的特点，体悟戍边将士的家国情怀。4.结合单元语文要素“关注主要人物和事件”，尝试提取重要信息。5.渗透整合其他学科知识，在积累中传承，在鉴赏中汲取。第一部分 基础探究类作业（必做）自学吧作业内容作业分析与设计意图我会读针对学生扫清字词障碍，朗读三遍，读通、读顺古诗。我会写对古诗相关历1.根据书写提示描一描下面的生字，并写出读音。史背景缺乏了右半部 笔画比最后一 分四个 发挥资料对于笔捺写 横画长 写得紧成点。 短不一。 凑一些。秦 催 醉深入理解课文生的主体地位。2.给本课出现的多音字选择正确的读音。对应课时作业目标1和2。（ ） ）A.huán B.hái ） ）评价标准等级评价评评价标准等级评价评价主体评价方式乐于参与学习，能积极主动完成预习作业，态度端正；优秀☆☆☆□教师□教师评价深入地了解相关信息，能主动与小组同学合作、分享；良好☆☆√学生√自主评价能从多角度提出有价值的问题。合格☆√小组√同学互评相同点不同点《出塞》《凉州词》评价标准等级评价评价主体评价方式能通过比较《出塞》和《凉州词》这两首诗，品悟“边塞”诗情，就二者异同有自己的思考和发现。优秀☆☆☆□教师√学生√小组□教师评价√自主评价√同学互评良好☆☆合格☆我会查（分小组布置）我会问预习完课文，把不懂的问题写下来，上课时请老师和同学帮忙解答。◎ ◎ 【评价设计】共学吧作业内容作业分析与设计意图阅读进阶理解古诗比较阅读，品悟“边塞”诗情。【温馨小提示】把《出塞》和《凉州词》两首诗放在一起比较着读，看看两首诗有什么相同之处，又有什么不同之处。在小组内，通过表格记录下自己的阅读发现。学生体会那个时代边塞诗人实课时作业目标3。【评价设计】评价标准等级评价评价主体评价方式评价标准等级评价评价主体评价方式能结合资料，正确梳理诗中提及的主要人物和事件，运用恰当的四字词语准确概括人物品质。优秀☆☆☆√教师√学生□小组√教师评价√自主评价□同学互评良好☆☆合格☆第二部分 综合实践类作业（必做+选做）延学吧作业内容作业分析与设计意图必做题能力攀升 华夏历史上名将辈出，一个个名将留下了赫赫战功。请结合相关材料，选用恰当的四字词语来赞美你心目中的英雄。李广 岳飞通过阅读资料和扫码看解诗中提及的主要人物和事落实课时目标3和对应课时作业目标4。【评价设计】作业内容作业分析与设计意图选做题巧手匠心 请以边塞诗（课外积累）为主题绘制创意书签，或者用连环画的方式再现戍边场景。绘制创意书签或者连环充满“生活味”和“趣味性”。对应课时作业目标5。【评价设【评价设计】评价标准等级评价评价主体评价方式优秀☆☆☆√教师√教师评价想象大胆合理，用连环画的方式再现诗中戍边场景，布良好☆☆□学生□自主评价局美观，色彩搭配体现古诗意境，让人赏心悦目。合格☆√小组√同学互评课题第21课《古诗三首》课时第二课时作业类型√课前预习√课堂研讨 √课后延伸□单元检测作业目标1.复习巩固前两首古诗，深入理解诗句的含义。2.鼓励学生将查找的资料内化，深入理解诗句的含义。3.通过古诗对比阅读，进一步感悟李清照崇高伟大的爱国情怀，培养学生热爱祖国，奋发图强的精神。4.有感情地朗读课文，背诵三首古诗。积累与战争有关的词语、诗句。第一部分基础探究类作业（必做）自学吧作业内容作业分析与设计意图我会选 由于本课涉及的历史背A.豪杰 B.杰出 C.杰作 D.人杰地灵2.《夏日绝句》赞颂的英雄是（ ）。课前预习作业，一方面复习巩A.刘邦 B.李广 C.曹操 D.项羽固前两首古诗；另一方面开启我会填了解诗人李清1.爱国就是杜甫“国破山河在，城春草木深”的忧国感照和南宋的历叹；爱国就是王昌龄“ ，不教胡马度阴山”的满腔豪情；爱国就是王翰“醉卧沙场君莫笑，”的豪放旷达。时作业目标1、2，为落实课时2.《夏日绝句》是 代女诗人 所写，她被誉作业目标3做为“ ”。诗中最能体现作者慷慨豪迈气概的诗句准备。是“ ， ”。评价标准评价标准等级评价评价主体评价方式认真审题填写正确选项书写工整能准确理解诗意，有自己的思考和体会。优秀☆☆☆□教师√学生√小组□教师评价√自主评价√同学互评良好☆☆合格☆评价标准等级评价评价主体评价方式能结合注释读懂古诗，审题细致，正确完成相关题目，针对诗中阐述的观点有自己的见解和体会。优秀☆☆☆□教师√学生√小组□教师评价√自主评价√同学互评良好☆☆合格☆【评价设计】共学吧作业内容作业分析与设计意图延伸阅读题乌江亭①[唐]杜牧胜败兵家事不期②，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。【注释】②不期：难以预料。的一首诗。）A.大丈夫能屈能伸。B.君子报仇，十年不晚。C.胜者为王，败者为寇。D.留得青山在，不怕没柴烧。3.与李清照的《夏日绝句》不同，诗人杜牧首先提出“胜败可知”表达了对项羽没有“卷土重来”的 之情。整首诗。同样是描写项羽乌江自刎题材的诗词，通过课内外两步培养学生对古诗的欣赏和课时作业目标3。【评价设计】评价标准等级评价评价标准等级评价评价主体评价方式能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；能清楚表述优秀☆☆☆□教师□教师评价自己最喜欢的诗句，说清理由；熟练掌握常见的历史故良好☆☆√学生√自主评价事及主要人物。合格☆√小组√同学互评评价标准等级评价评价主体评价方式内容切合主题，整体感强；精神饱满，自信大方；普通话标准，吐字清晰；情感真挚，动作自然。优秀☆☆☆√教师□学生√小组√教师评价□自主评价√同学互评良好☆☆合格☆第二部分 综合实践类作业（必做+选做）延学吧作业内容作业分析与设计意图必做题基础闯关闯关”的题目，在巩固课文基础知识的同时，2.学习了三首古诗，你最喜欢其中的哪一句？为什么？培养学生的爱3.写出下列与战争有关的词语的主人公。效落实课时作） ） ）业目标4。【评价设计】作业内容作业分析与设计意图选做题本题通过擂台赛诗中国是诗歌的王国，五千年的优秀文化滋养着一代又一代的积累感悟和运华夏儿女。课下与同学自由组队，开展班级赛诗会，共同传唱那一篇篇激荡人心的边塞诗篇。生学古诗词的古诗的能力以落实课时作业目标4。【评价设计】2222为中华之崛起而读书第第二站：周恩来纪念馆江苏淮安人民的总理周恩来的故乡188年3月5日周总理就诞生在这里12岁那年外出求学后来走上革命道路他一生两袖清风，为民鞠躬尽瘁。让我们走进这座纪念馆，去追寻一颗爱国之心，感悟少年强则国强的誓言：“为中华之崛起而读书！”课题第22课《为中华之崛起而读书》课时第一课时作业类型√课前预习√课堂研讨 √课后延伸□单元检测作业目标1.认读“崛、范”等生字，会写“肃、晰”等生字。2.分组查找相关资料，了解周恩来的生平简介和中国当时的社会状况。3.积累四字词语，能查词典或联系上下文理解词语的意思；体会反问句的表达效果。4.能关注“主要人物和事件”概括课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容。第一部分基础探究类作业（必做）自学吧作业内容作业分析与设计意图我会读 通过各自把课文读两遍，读准字音，读顺句子，并试着从不同角度作学环节，为课批注。堂深入学习做我会写“我会问”鼓1.借助工具书或联系上下文理解词语，再选词填空。励学生用前面单元学习的批注方式写出自(1)周恩来从小就有远大的( )。己不懂的问题，培养边读(2)那个肇事的外国人应当受到严厉的( )。边思的好习惯。对应课时在奉天被外国人占据的地作业目标1、2 和3。 ”的志向的事。评价标准等级评价评价标准等级评价评价主体评价方式乐于参与学习，能积极主动完成预习作业，态度端正；优秀☆☆☆□教师□教师评价深入地了解相关信息，能主动与小组同学合作、分享；良好☆☆√学生√自主评价能结合自己的体会作批注从多角度提出有价值的问题。合格☆√小组√同学互评我会查（分小组布置）我会问预习完课文，把不懂的问题写下来，上课时请老师和同学帮忙解答。◎ ◎ 【评价设计】共学吧作业内容作业分析与设计意图解密阅读题目由易到难，引导学1.人物事件法。按照时间顺序，运用“人物+事件”的方法简要概括课文每件事的内容。第一件事： 第二件事： 第三件事： 生通过阶梯训练，逐步掌握2.学法点金：概括多件事文章的主要内容时，首先要理清楚如何概括写几件件事的课文主事是结果。像这样把情节的结局放在开头叙述，然后再叙述情节要内容的方的发生、发展的写作手法叫做倒叙。法。对应课时3.小组合作：选择自己喜欢的方法，概括课文主要内容。作业目标4。因、经过、结果的顺序， 把这三件事连接起来。 式来连接这三件事。评价标准等级评价评价评价标准等级评价评价主体评价方式能根据人物、事件，简要概括每件事的内容，语言流畅优秀☆☆☆□教师□教师评价简练；能弄清几件事的关系，了解什么是倒叙；能运用良好☆☆√学生√自主评价所学方法概括课文主要内容，并主动与小组同学交流。合格☆√小组√同学互评评价标准等级评价评价主体评价方式能正确、工整地填写四字词语，并用自己喜欢的词语写优秀☆☆☆√教师√教师评价一个具体生动的句子；能体会出反问句的表达效果，正良好☆☆√学生√自主评价确熟练地把陈述句改写成反问句。合格☆□小组□同学互评【评价设计】第二部分 综合实践类作业（必做+选做）延学吧作业内容作业分析与设计意图必做题词语比拼课文中有许多四字词语，找一找，读一读。。我要用它写一个句子：句子品析①但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？②但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。我发现语气比较强烈的是第 句。为了表达强烈的情感，把下面的句子换一种说法，保持意思不变。◎北京成为全球唯一的“双奥之城”，这是中国乃至亚洲所有国家的共同荣誉。“词语比拼”采用积累四字词语的方式，丰富学生的词汇量。对应课时作业目标3。“句子品析”旨在引导学生体会反问句的表达效果，学会把陈述句改成反问句。进一步落实课时作业目标3。【评价设计】作业内容作业分析与设计意图选做题学以致用阅读下面的短文，试着用“把几件事串联起来”的方法概括文章主要内容。释释评价标准等级评价评价主体评价方式能灵活运用所学方法，准确概括写多件事的文章的主要内容，语言表达简明、流畅。优秀☆☆☆√教师√学生□小组√教师评价√自主评价□同学互评良好☆☆合格☆1954年，周总理率领中国代表团参加了在日内瓦召开的一次国际性会议。美国代表团团长杜勒斯到达以后，出于礼节和总理握了手，随后拿出一块手帕擦了又擦才收起来。周总理看在眼里，也拿出一块手帕仔细地擦了又擦，然后把手帕丢进废纸篓里。在场的外交官和记者见此情景，都点头称赞周总理。杜勒斯却当众丢了脸。杜勒斯不甘心失败，于是又生一计。在一次各国代表团参加的宴会上，他让人做了一个大蛋糕，中间用奶油制成“卐”字——希特勒的反动标志，以此来为难中国代表团。周总理迈着稳健的步子，进入宴会厅以后一看这场面，心里全明白了。只见他拿起刀叉说道：“朋友们，让我们联合起来，消灭它！”说完，刀叉一把把落下，把这个“卐”字划得破碎不堪。周围的人啧啧称赞周总理的才能。杜勒斯又一次当众丢了脸。周总理维护国家尊严的精神，受到许多国家代表团的敬重。的事。本题不仅丰富学生的阅读空间，实现学法迁移，更是学生自主学习能力的又一次提升。进一步落实课时作业目标4。【评价设计】课题第22课《为中华之崛起而读书》课时第二课时作业类型√课前预习 √课堂研讨 √课后延伸 □单元检测作业目标1.能查找资料，联系时代背景深入理解课文内容，体会“中华不振”和周恩来立下宏志的原因。2.联系实际，思考并分享个人读书的目的，做到理由清楚。3.能结合语境理解课文中的词语，并能灵活运用。4.通过阅读《领袖故事丛书：周恩来的故事》，了解伟人的事迹，感悟总理鞠躬尽瘁、一心为民的伟大精神。（长作业）第一部分 基础探究类作业（必做）自学吧作业内容作业分析与设计意图学习能手大江歌罢掉头东作者：周恩来大江歌罢掉头东，邃密①群科②济世穷③。面壁十年④图破壁⑤，难酬蹈海亦英雄。评价标准评价标准等级评价评价主体评价方式能结合注释及收集的相关资料，了解诗歌创作背景，理优秀☆☆☆□教师□教师评价√学生√自主评价良好☆☆解诗歌表达的意思，并用自己的话简要概括诗意。√小组√同学互评合格☆◎创作背景：初步理解诗歌的创作背◎借助注景、大体意思，以及周恩来立说说诗句的意下宏志的原因，思。培养学生查阅课时作业目标1做准备。【评价设计】共学吧作业内容作业分析与设计意图情境表演本题采用100多年前，少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的理想，如今已经成为现实。在中国共产党的领导下，我们伟大的祖国经历了从“站起来”“富起来”再到“强起来”的光辉历程。今天，我们有幸搭乘时光穿梭机，回到当年的那节修身课上，与魏校长进行一场跨越时空的课堂对话。时间：新学年开始地点：奉天东关模范学校人物：魏校长、周恩来、我以及其他同学学生搭建对话魏校长：同学们，你们为什么而读书？同学1：为家父而读书。学生表达的积同学2：为明理而读书。同学3：为光耀门楣而读书。步引导学生树周恩来：为中华之崛起而读书！立远大的理想。魏校长：好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！落实课时作业魏校长：新同学，听说你来自百年之后的2022年，那时的中国繁荣富强，目标2。人民幸福安康。生活在那样的好时代，还有必要读书吗？我： 魏校长：哦，为什么呢？我： （写清楚理由和内心想法）评价标准等级评价评价主体评价评价标准等级评价评价主体评价方式能主动与小组同学合作表演表情自然大方语言流畅，读书目的和内心想法的表述清晰合理、有逻辑性。优秀☆☆☆□教师√学生√小组□教师评价√自主评价√同学互评良好☆☆合格☆【评价设计】第二部分 综合实践类作业（必做+选做）延学吧作业内容作业分析与设计意图必做题设计不同层次的作业套作业A一、课文我会读有感情地朗读课文，读出对少年周恩来的敬佩之情。二、生字我会写把本课容易写错的生字工整地抄在田字格里。餐能促进学生三、名句我会连A主要以巩固基础性知识为位卑未敢忘忧国。 顾炎武 平凡的人也要忧国忧民。主。天下兴亡，匹夫有责。 陆游 少年是祖国的未来。少年富则国富，少年强则国强。 范仲淹 国家兴亡，人人有责。作业B稍先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。梁启超 国家和人民利益至上。加深学生对课文内容的理解。作业B落实课时作业阅读训练营目标3。《为中华之崛起而读书》（片段）此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从（艰难 苦难）和屈辱中（拯救 挽当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中两项作业任选其一完成。华之崛起而读书”的（洪亮 响亮）回答。1.用“\”划去括号里不恰当的词语。3.结合课前搜集的资料和课文事例，写一写“中华不振”的含义。4.结合《大江歌罢掉头东》的诗句，说说周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是一个怎样的人？评价标准评价标准等级评价评价主体评价方式能正确、流利、有感情地朗读课文；积累丰富的词汇，优秀☆☆☆√教师√教师评价意思理解准确；能清楚明白地表达出“中华不振”的含良好☆☆□学生□自主评价义及周恩来立下宏愿之原因。合格☆√小组√同学互评评价标准等级评价评价主体评价方式制定整本书阅读计划，在读书过程中能认真主动地写批注、摘抄好词佳句，撰写简单的读书笔记（形式可摘抄型、提纲型、感想型、评价型等），页面美观，字迹工整。优秀☆☆☆√教师√学生□小组√教师评价√自主评价□同学互评良好☆☆合格☆【评价设计】作业内容作业分析与设计意图选做题作业C周恩来，这是一个光荣的名字、不朽的名字。每当我们提起这个名字就感到很温暖、很自豪。周恩来同志在为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴、为人类进步事业而奋斗的光辉一生中建立的卓著功勋、展现的崇高风范，深深铭刻在中国各族人民心中，也深深铭刻在全世界追求和平与正义的人们心中。——摘自习近平总书记在纪念周恩来同志诞辰120周年座谈会上的讲话◎请认真阅读下面这本书，并将读书收获用自己喜欢的方式记录下来。 作业C属于实践类长作业，沟通课内课外资源开拓作业目标4。由于阅读书籍需要较长时间（大约2使学生多角度、多方位了解周恩来。【评价设计】2323梅兰芳蓄须第第三站：北京梅兰芳纪念馆在北京香山脚下，长眠着一位伟大的艺术家，他就是中国戏剧艺术大师梅兰芳先生1961年逝世前他曾在西城区一座四合院里度过了人生的最后十年。“胜利了，我该登台演出了！”这句铿锵有力的话至今仍在我们耳边回响。这一站，让我们走近梅兰芳大师，体会他的民族气节。课题第23课《梅兰芳蓄须》课时一课时作业类型√课前预习√课堂研讨 √课后延伸□单元检测作业目标1.认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。2.查阅相关资料，了解梅兰芳的生平事迹以及京剧的相关知识。3.借助思维导图提取关键词、梳理事件，感悟梅兰芳高尚的爱国精神和民族气节。4.迁移运用“关注主要人物和事件”把握文章主要内容的方法。第一部分基础探究类作业（必做）自学吧作业内容作业分析与设计意图读准字音，读通句子 课前设计认读正音的预学生扫清阅读查阅资料，判断正误）作业目标1。）走近国粹，感受魅力表演与学生的、 、 、 、生活相距甚远，的统称。设计查阅相关2.精彩剧照连一连。《霸王别姬》以很好地弥补学生认知上的《穆桂英挂帅》《生死恨》作业目标2。《贵妃醉酒》评价标准等级评价评价标准等级评价评价主体评价方式乐于参与学习正确认读生字词读通句子发音准确，优秀☆☆☆□教师□教师评价语气顺畅，停顿合理；能全面深入地搜集资料，对国粹良好☆☆√学生√自主评价京剧的相关知识做出正确分析和判断。合格☆√小组√同学互评评价标准等级评价评价主体评价方式能准确清晰地绘制思维导图，主题明确，布局合理，让人赏心悦目；熟练掌握“关注主要人物和事件”把握文章主要内容的方法；根据已有知识清楚明白地发表自己感受，人称正确，情感真挚。优秀☆☆☆√教师□学生√小组√教师评价□自主评价√同学互评良好☆☆合格☆【评价设计】共学吧作业内容作业分析与设计意图梳理文脉精准聚焦把以上几件事连起来，就可以概括《梅兰芳蓄须》一课的主（时间） （人物）面对日本人的纠缠与逼迫，用 等方法，拒不演出。时空对话拒绝演出让梅兰芳失去很多，正如丰子恺所说：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶①’，有几人欤②？”了解了梅兰芳的言行和遭遇，你一定也有很多话想对他说吧！敬爱的梅兰芳先生，您 紧扣单元重难点处提供学法迁移。“时空对学生进一步感悟人物的高贵品质和民族气先生爱国情感时作业目标3。【评价设计】--PAGE20-评价标准等评价标准等级评价评价主体评价方式读懂文章，灵活运用“关注主要人物和事件”的方法概括主要内容，准确地把握人物精神品质。优秀☆☆☆√教师√学生□小组√教师评价√自主评价□同学互评良好☆☆合格☆评价标准等级评价评价主体评价方式能根据自己的实际情况有选择性地收集所需要的信息，并乐于与家长分享，观点明确，表述有条理。优秀☆☆☆□教师√学生√家长□教师评价√自主评价√家长评价良好☆☆合格☆第二部分 综合实践类作业（任选一题）延学吧作业内容作业分析与设计意图延伸阅读借助拓展在阅读实践中落实单元语文要素和课时作1.给短文拟一个合适的题目，写在选文前的横线上。业目标4。超过30，。【评价设计】作业内容作业分析与设计意图致敬大师 本题旨在引领学生多途识梅兰芳先生。进一步落实课时作业目标2、3。【评价设计】2*2*延安，我把你追寻课时作业第第四站：中国革命的摇篮坐落在陕北黄土高原中部的延安，古称肤施、延州，地处三山两水之间，是兵家必争之地，也是长久以来陕北地区的政治、经济、文化和军事中心从1935年10月到1948年3月以毛泽东为代表的老一辈无产阶级革命家在这里生活和战斗了十三个春秋，被后世称为“延安时代”。让我们沿着“追寻”的足迹，一同前往革命圣地——延安。课题第24课《延安，我把你追寻》课时一课时作业类型√课前预习√课堂研讨 √课后延伸□单元检测作业目标1.主动查阅资料，了解延安和延安精神。2.能借助资料，理解诗中重点词语、句子的含义。3.仿照诗句的表达方式写句子，体会作者对延安精神的情感。迹。第一部分基础探究类作业（必做）自学吧作业内容作业分析与设计意图出发前，我们需要制定详细的旅游攻略，充分准备，继承和学生因为发扬先辈们的革命精神，不忘初心，接续奋斗，做一名合格的红缺少相关的历色传承者。1.走进延安这座城 （扫码了解“延安”）自由朗读诗歌，可以从地理环境、民俗文化、革命旧址等方面，选取一两个感兴趣的搜集资料，简单了解延安。解诗句蕴含的丰富内涵。为系列预习作业，2.延安图片我来认旨在有效引领学生查阅各种课时作业目标1。茅屋 窑洞 土炕评价标准等级评价评评价标准等级评价评价主体评价方式乐于参与学习，深入地了解相关信息，内容具体；能结优秀☆☆☆□教师□教师评价合资料准确认知所给图片内容和词语背后的故事，与家良好☆☆√小组√同学互评长积极交流，条理清晰，语言流畅。合格☆√家长√家长评价地点事物象征意义枣 园花清香主等央导志延从的命动3.聊聊延安那些事延河 枣园 南泥湾 杨家岭 宝塔山你了解哪个词语背后的故事，和家中长辈聊一聊。【评价设计】共学吧作业内容作业分析与设计意图1.写一写本次作业中的“写一写”诗歌第1小节，作者运用两个生动的比喻写出了人们追寻美好事物的迫切心情。请仿照样子写一小节童诗吧，看谁笔下的比喻最贴切！引导学生体会作者对延安的课时作业目标3。“填一填”主要围绕学习2.填一填提示的问题展诗歌第2小节用最具代表性的四个事物来描写延安，请根据对相关资料的理解填写表格内容。促使学生关联查阅到的资料进行有效思考业目标2。评价标准等级评价标准等级评价评价主体评价方式诗歌仿写对仗工整，意境优美，情感与原句完全吻合；优秀☆☆☆□教师□教师评价关联已有资料准确填写表格内容，概括力强；表达观点良好☆☆√学生√自主评价有创意，条理清晰，让人乐于接受。合格☆√小组√同学互评评价标准等级评价评价主体评价方式选材内容健康向上，表现形式富有创意，语言表达流畅自然，能与观众产生共鸣。优秀☆☆☆√教师□学生√小组√教师评价□自主评价√同学互评良好☆☆合格☆【评价设计】第二部分 综合实践类作业（任选一题）延学吧作业内容作业分析与设计意图同学们，延安之行是一次生动而深刻的党性教育。追寻延安，传承延安精神，为实现中国梦而不懈努力，青少年责无旁贷。作业A巍巍宝塔山，滚滚延河水。从某种意义上来讲，延安已不仅仅是一个地名，更多的是一种精神、一种象征。请你再找一些歌颂延安精神的诗歌或者歌曲，用自己喜欢的方式积累下来。本次作业为单元长作业，也是跨学科作业，专为有朗等兴趣的学生能提高学生的语文综合实践作业目标4。【评价设计】作业内容作业分析与设计意图作业B百年党史，百年征程。江淮大地，红色热土。请你用喜欢的方式了解本市各地红色故事，选择一个最感兴趣的走访打卡故事发生地，合影并简要记录了解到的英雄人物及其主要事迹。作业B为议安排在双休日或节假日来评价评价标准等级评价评价主体评价方式能准确运“关注主要人物+事件的方法概括英雄人物光辉事迹，故事感人，有教育意义。优秀☆☆☆√教师√学生□小组√教师评价√自主评价□同学互评良好☆☆合格☆打卡地点：走访打卡家乡红色教育基地，聆听红色故事，我的故事记录：道路延展至诗外。照记录卡的过程中运用到了前片注主要人物和一步落实单元作业目标4。【评价设计】传承红色基因课时作业

习作：写信体裁相同点不同点留言条体裁相同点不同点留言条书 信“烽火连三月，家书抵万金。”书信，千百年来，一直是人们交流情感、传递信息的重要工具。读信如读人，打开一封信，好比和他人面对面地交流，或兴奋，或同情，或泪下……走近书信，让书信满载着我们的情感，向远方的他送去。课题《习作：写信》课时一课时作业类型√课前预习√课堂研讨 √课后延伸□单元检测作业目标1.懂得写信的实用意义和一般知识。2.把握书信的语言特点，能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。3.能正确书写信封。第一部分基础探究类作业（必做）自学吧作业内容作业分析与设计意图认识书信本次作业（扫码欣赏名人家书）自主思考主要借助生活读书信，完成练习。经验和例文做对写信意义以写给 的，包含了称呼、及格式的初步作业目标1。 、祝福语、 六个部分。学生在二年级已经学习过归纳概括两认真回忆留言条的基本格式，找出与书信之间的相同点和不同点。者的联系与区中准确把握书信的基本格式。评评价标准等级评价评价主体评价方式乐于参与学习，积极主动与他人合作、分享；掌握书信基本格式，作业正确率高，有自己的思考和体会。优秀☆☆☆□教师√学生√小组□教师评价√自主评价√同学互评良好☆☆合格☆【评价设计】共学吧作业内容作业分析与设计意图理清思路 。2.结尾我会写祝福语。（不重复） 训练写法王宁同学给中国人民抗日战争纪念馆的赵晓光馆长写了一封信，请你结合下面的问题认真阅读这封信。尊敬的赵晓光叔叔：您好！我是一名四年级的小学生，第一次提笔给您写信，心里特别激动。您最近工作忙吗？近日，老师带我们开展了一系列爱国主义教育活动，让我深深地感受到今天幸福生活的来之不易。请相信，未来我会更加努力学习，勇敢追梦，长大后做对祖国建设有用的人才。祝您工作顺利！2022年1月12日佩服您的小学生 王宁1.这封书信有两处格式错误，请用修改符号修改。2.除了格式，你觉得还有什么地方需要改进？试着给王宁提些建议。填写信封下面是王宁用来寄信的信封，请你帮他把信封填写完整。王宁的地址是：黑龙江省哈尔滨市中心小学（邮编150090）赵晓光叔叔的地址是：北京市丰台区卢沟桥宛平城内街101号中国人民抗日战争纪念馆（邮编100000）在学生进过程性指导作业以实现两个学生先理清思对象确定书信的主要内容和通过“训练写法”这个环节，引导学生找出例文中含有错步熟悉书信格业目标2。查学生对信封格式的掌握情业目标3。评价标准评价标准等级评价评价主体评价方式填空答案及信封格式完全正确，祝福语内容贴合人物身优秀☆☆☆□教师□教师评价份，字迹工整，无错别字；能用修改符号改正例文中的良好☆☆√学生√自主评价错误格式，语言表达生动得体。合格☆√小组√同学互评评价标准等级评价评价主体评价方式1.素材选择：书信内容充分考虑收信人的文化水平及经优秀☆☆☆√教师√学生□小组√教师评价√自主评价□同学互评历，符合写信人的身份；2.布局谋篇：行款整齐，正文做到重点突出，叙述有条理；3语言表达：层次清晰，语言流畅，抒发真情实感；良好☆☆合格☆4书信格式：能正确、规范地书写信封和书信。【评价设计】第二部分 综合实践类作业（必做）延学吧作业内容作业分析与设计意图你最想给谁写信？快拿起笔写下自己的心里话吧！注意书信本次习作的格式。生可以自由发去开采生活这情感这一源泉，激活写作的兴课时作业目标2。温馨提示：写好的信件可以通过邮局寄给对方，也可以通过电子邮件发给对方。【评价设计】语文园地语文园地课题《语文园地七》课时一课时作业类型√课前预习 √课堂研讨 √课后延伸 □单元检测作业目标1.掌握概括文章主要内容的方法，培养概括能力。3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。4.初步理解《别董大》的意思，懂得这首诗所要表达的思想感情。积累描写送别的诗句。第一部分 基础探究类作业（必做）自学吧作业内容作业分析与设计意图 1.将词语补充完整，并按要求完成练习。第一题考查学生对形容（ ）死如（ ）人物高尚品质秉公（ ）（ ）的成语的理解铁面（ ）（ ）实课时作业目志（ ）高（ ）标2。第二题旨在引导学生体。会陈述句和反问句的不同表、 。情境选择合适2.根据情境写反问句，体会句子的语气。的语言形式进听到神州十三号三名航天员将要在宇宙中“出差”6个月的语文知识解决消息，小兰不敢相信地说：“ 生活中的实际 作业目标3。 ”（强调出乎意料）评价标准评价标准等级评价评价主体评价方式词语填写正确，卷面整洁美观；能熟练掌握反问句的特点，并且会在具体语境中运用反问句式加强语气。优秀☆☆☆√教师√学生□小组√教师评价√自主评价□同学互评良好☆☆合格☆评价标准等级评价评价主体评价方式学会把握文章主要内容的三种常用方法，能灵活运用。优秀☆☆☆□教师□教师评价良好☆☆√学生√自主评价合格☆√小组√同学互评【评价设计】共学吧作业内容作业分析与设计意图 通过和小伙伴讨论交流，我知道了把握文章内容的三个“小妙招”。1.文题扩展法：有些以内容命题的文章，对题目稍加扩展充实，就得到了主要内容。人物和事情的起因、经过、结果，然后合理组织，形成文章的主要内容。3.合并事件法：有的文章写了不止一件事，先弄清每件事讲了什么，再将几件事串连起来，就是文章的主要内容。试着将学过的课文对号入座。（填序号，可多选）①《观潮》 ②《爬天都峰》 ③《纪昌学射》④《西门豹治邺》 ⑤《普罗米修斯》 ⑥《盘古开天地》⑦《为中华之崛起而读书》 ⑧《扁鹊治病》；；。本次作业旨在引导学生通过小组合作更加明确把握文章主要内容而提高概括能业目标1。【评价设计】--PAGE30-评评价标准等级评价评价主体评价方式准确把握《别董大》这首诗的作者、创作背景，理解作品内容及表达的思想感情；能积累更多送别诗。优秀☆☆☆√教师√学生□小组√教师评价√自主评价□同学互评良好☆☆合格☆第二部分 综合实践类作业（必做）延学吧作业内容作业分析与设计意图 1.《别董大》的作者是 代诗人 ，“君”在诗中指的设计本次作业的目的在。于引导学生体A.留恋和思念 B.劝慰和激励C.伤感和惋惜 D.仰慕和尊敬会诗歌传达的试积累更多送,作业目标4。 。【评价设计】—PAGE—PAGE31—

单元质量检测作业时间：40分钟（前三个部分） 满分：100分关卡一二三四五六七总分得分(亲爱的同学们，经过一个单元的学习，你是不是在方方面面都有了很多的收获？那就请你放松心情，自我检测一下吧！)第一部分 基础知识关（43分）关卡一：倾耳聆听(5分）竖起耳朵，仔细听哦！1.根据短文的内容，请你拟一个合适的题目： 2.短文结尾处引用了一句俗语：“ ”，意思是比喻见闻太窄，认不出地位高或本领大的人。3.徐悲鸿被激怒的原因是什么？（ ）（单选，填序号）A.外国学生没有礼貌。 B.外国学生说徐悲鸿的画不好。C.外国学生瞧不起中国人。 D.外国学生认为徐悲鸿不值得被达仰看重。哇哦，作为听音达人，你当之无愧！本单元相信你也认识了生字，会写了生词，快来挑战一下吧！关卡二：快乐读写(14分)1.男子汉应当有宽广的huái()。对待别人的xùnchì(2.校长开始很严sù()，接着用qīng)的语言zàn(3.在边sài()打仗的战士到了夜晚时，有的喜欢拉胡琴表达对亲人的思念的喜欢zuì()酒高歌一曲有的模仿古代jié()出英xióng()，xiàng()戴银圈，舞弄宝剑……孩子，你工整规范的书写让老师赏心悦目。接下来打起精神，看看自己的知识储备值是多少吧！关卡三：慧眼识珠(18分)）A.《出塞》中的“龙城飞将”不单指汉朝名将李广，泛指英勇善战的将领。B.“凉州词”是盛唐时流行的一种曲调名，多写边塞军旅生活。C.《夏日绝句》中的后两句赞美了项羽不肯忍辱偷生的英雄本色。的将军岳 的方志敏、刘胡兰等革命烈士。A.铁面无私 B.视死如归 C.精忠报国 D.志存高远3.人行道上红灯亮了，同伴想要冲到马路对面去。我赶忙上前劝阻：“ ”为了表达此时的感情，选用哪．一．句．最合适？（ ）A.红灯亮时能过马路吗？ B.红灯亮时不能过马路。干得漂亮！伙伴们，让我们继续挑战，在学习的路上勇敢前行！关卡四：巧辨正误(6分)1.书信结尾的祝福语只能另起一行空两格写。（ ）发扬延安精神。（ ）己，天下谁人不识君”来劝慰他。（ ）哇！有点厉害哦！深呼吸，看一看思维拓展题吧，我相信努力之下必有收获！第二部分 思维拓展关（10分）关卡五：点亮思维(10分)请你帮助本班的学生完成以下任务。1.写两句关于爱国的名言。① ② 小学生怎么做才是爱国呢？写一下自己的看法。这个单元我们学习了概括文章主要内容的好方法，完成下面的挑战，我会为你骄傲！第三部分 能力提升关（12分）关卡六：智慧阅读(12分)

爱国的杜子威位。1972年，他离开日本，和妻子一起回到了祖国。②侨居在日本的父亲为杜子威所在的苏州医学院附属医45元，走得相当准。”杜子威毫不犹豫地把价值一百万元的研究室献给了国家，自己却省吃俭用，戴的是45元的手表。人们被他这种大公无私的精神所感动，敬佩地伸出了大拇指。③19797回家吃了一顿饭。④1982有，我缺的是专业资料，今后常给我寄点儿。”世界先进行列。、 。来概括主要内容。（填序号）A.文题扩展法 B.要素归纳法 C.合并事件法3.联系选文内容，试着用一两句话概括杜子威的爱国事迹。任选一部，抓住最令你感动的一。任选一部，抓住最令你感动的一。—4—第四部分 学以致用关关卡七：妙笔生花（作业套餐任你选）敬民族英雄，牢铸中华精神”主题活动。活动建议：⑴从作业套餐中任选一种形式，撰写一篇活动心得。⑵共同拟定活动方案，小组内分享、交流。⑶以小组为单位进行成果展示，评选出“最佳选材”“最佳表达”等。作业A 百字练笔(10分)让你印象最深的人物是谁？简要写出他(她)的故事。请从以上影片中个情节写观后感作业B 我写我感(25分)请从以上影片中个情节写观后感—PAGE—PAGE35—作业C 诉说心语(35分)人物写一封信，注意书信的格式，内容具体，写出真情实感。题目： 亲爱的同学们，祝贺你顺利通过本单元质量检测全部关卡！快来看看自己获得了几枚红色基因“传承章”吧！90分以上80-90分70-80分60-70分60分以下5枚4枚3枚2枚1枚--PAGE37-【单元质量检测作业属性表】题目序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解掌握应用关卡一：1、2、3书面3√√中等改编40分钟（不包括“妙笔生花”作业套餐）关卡二：1、2、3书面1√√易原创关卡三：1书面2√√中等原创2书面7√√√中等原创3书面7√√√易原创关卡四：1书面6√√易原创2书面3√√√易改编3书面9√