2025年新世纪版高三语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年新世纪版高三语文上册月考试卷1考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、依次填入下面一段文字横线处的语句；衔接最恰当的一组是（）

，，，，，．可见；啮齿动物在生态系统的建设；维护、恢复等方面担负着不可替代的职责，起到不容忽视的作用．

①而它们贮藏食物的行为帮了森林的忙；它们把果实埋藏在距离母树较远的地方，帮助树木传播了种子。

②没有了它们；也就不会有那么多形形色色的蛇类；猛禽类以及猫科、犬科、鼬科动物了。

③当啮齿类动物吞噬果实的时候；种子也随之散布到更远的地方。

④啮齿类动物最大的贡献就在于它们是大自然的基石；是生态系统不可缺失的一环。

⑤绝太多数肉食类动物都以它们为主要食物。

⑥而且有些植物的种子必须经过老鼠或其他动物的消化道才能萌发．A.④②⑤①③⑥B.④⑤②①③⑥C.⑤②①③⑥④D.②⑤①③⑥④2、下列各句中，没有语病的一句是（）A.书籍的出现好处是，把文字的传播力量做到最大的扩散；坏处是，我们容易贬低甚至疏忽书籍以外的知识来源．B.城市微博“微合肥”，通过图片、文字、声音以及视频等传播介质，探索的一条政务微博传递正能量的新路径．C.省防控中心专家介绍，这次下拨的二氯异氰脲酸钠消毒剂，能有效杀死H7N9禽流感病毒，切断疫病传播途径．D.省领导表示，贫困地区能否脱贫致富，关键靠全民创业，要创新扶贫开发模式，带动广大群众勤劳致富奔小康．3、下列句子中，标点符号的使用正确的一项（）A.北京大学法学院教师王锡锌在接受本报记者采访时说，“公路是一种外部性十分明显的公共物品，不独本地车辆可以通行无阻。”B.“去海外打酱油”已是最新购物口号。从新富阶层，可以频繁出境的外企金领，到越来越多的普通人，“翻墙”成了一种时尚乃至必需，“墙”外更低更稳定的物价是他们共同的目标。C.什么是语文呢？目前至少有以下几种说法：“语言文字说”“语言文学说”“文化说”“言语说”“语言说”，众说纷纭，各执一端。D.资金的投向将直接造福百姓，从保障房建设到医疗卫生、文化教育、再到提高城乡居民收入，在“软件”上更关注百姓未来的生活品质。4、【题文】选出填入下列空白处最恰当的一项是：（）

.公司（）声明，将追究盗印、盗录者的经济和法律责任。A.严肃B.严正C.严厉D.严重5、【题文】在句中的空白处依次填入词语；其中最为恰当；形象的一组是()

①那绵延起伏的群山；错落隐现的胜迹，真使人________忘返。

②连学好母语都需要花大力气；下苦功夫，____________学习外语呢？

③某些优秀学生放弃北大、清华，转投香港大学，人们纷纷发出北大、清华将“沦为二流”的惊呼：风波________之际，香港大学公开宣称北大．清华“二流说”完全错误。A.留恋况且叠起B.流连况且叠起C.流连何况迭起D.留恋何况迭起6、下列各句中，没有语病的一项是（）A.改革不能只凭一腔热情，在改革前要对方案认真总结，严格论证，小心试验，并取得各方共识，方可推行．B.江南大学的录取通知书印有“墨梅”图案，寓意有“梅花香自苦寒来”之意，表达对寒窗苦读的学子的赞誉．C.把“不忘初心”落到实处，关键是要加强党的建设，确保我们党始终是建设中国特色社会主义事业的坚强核心．D.《永远在路上》是一部展示深入开展反腐败斗争成果的大型电视专题片，是廉政建设的生动教材和重要措施．7、填入下面文段空白处的词语；最恰当的一组是（）

虽然现在提起牛奶和奶酪，动不动就会与生活品质连在一起，____在中世纪情况并非如此。____十九世纪以前，____没有安全的消毒和保存手段，牛奶是一种伴随着高风险的食品，直接挤出的奶____被细菌污染，在炎热的季节几个小时就足以变质。因此几百年中，牛奶和奶酪是穷人的主要食物来源。1871年，法国人路易巴斯德发明了____被广为使用的巴氏消毒法，可以毫不夸张地说，没有巴斯德，____有今天如此繁荣的全球乳制品行业市场。A.但/由于常常至今仍就不会B.//因为却后拉还不可能C./在由于总是至今不可能D.但在因为可是后来没8、【题文】下列词语中有错别字的一项是（）(2分)A.断壁残垣别出心裁小心翼翼吹毛求疵B.锲而不舍惨无人道言不由衷一泻千里C.眼花缭乱焕然一新壮志难酬一愁莫展D.再接再厉谈笑风生通宵达旦前仆后继9、【题文】下列词语中加线字解释有误的一项是A.____高（更加）____为人知（少）人声鼎____（水开）B.____绊（约束）________心血（滴）警报____起（屡次）C.____散（弥漫）____而不舍（刻）____乎不同（差得远）D.____儒（岁数大）人迹____至（稀少）____穷年（漫长的样子）评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)10、古诗文默写．补写出下列各篇名句的空缺部分．（只选3小题）

（1）孔子曰：“丘也闻有国有家者，____，____．”（《论语》）

（2）世人皆浊____？众人皆醉，____？（《楚辞》）

（3）斜阳草树，寻常巷陌，____．想当年，金戈铁马，____．（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）

（4）遥襟俯畅，逸兴遄飞．____，____．（王勃《滕王阁序》）

（5）梳洗罢，独倚望江楼．____，____．肠断白苹洲．（温庭筠《望江南》）11、阅读下面的文章；完成下列各题。

选择。

【英国】罗伯特•库克“有钱是多么快活！”坐在茶几旁的肖夫人；当她拿起古色古香的精细的银茶壶倒茶时，心里也许是这样想的。她身上的穿戴，屋里的陈设，无不显示出家财万贯的气派。她满面春风，得意之情溢于言表。然而，由此而认定她是个轻浮的人，却是不公平的。

“你喜欢这幅画；我很高兴，”她对面前那位正襟危坐的年轻艺术家说，“我一直想得到一幅布吕高尔的名作，这是我丈夫上星期给我买的。”

“美极了！”年轻人赞许地说；“你真幸运。”肖夫人笑了，那两条动人的柳眉扬了扬。她的双手细嫩而白，犹如用粉红色的蜡铸成似的，把那只金光灿灿的戒指衬得更加耀人眼目。她举止娴静，既不抚发整衣，也不摆弄小狗或者茶杯。她深深懂得，文雅能给予人一种感染力。

“幸运？”她说；“我并不相信这套东西。选择才是决定一切的。”年轻人大概觉得，她将富有归于选择两字，未免过于牵强。但他什么也没说，只是很有分寸地点点头，让肖夫人继续说下去。

“我的情况就是个明证。”

“你是自己选择当有钱人的啰？”年轻人多少带点揶揄的口吻。

“你也可以这样说。十五年前；我还是一个拙笨的学生”肖夫人略微停停，故意给对方说点恭维话的机会。但年轻人正在暗暗计算她在学校里呆的时间。

“你看；”肖夫人继续说，“我那时只知道玩，身上又有一种叫什么自然美的东西，但却有两个年轻人同时爱上了我。到现在我也搞不清楚他们为什么会爱上我。”

年轻人似乎已横下心不说任何恭维的话；但也没有流露出丝毫烦躁的神色，虽然一直在考虑如何将谈话引到有意义的话题上去。他太固执了，怎么也不肯逢迎。

“两个当中；一个是穷得叮当响的学艺术的学生，”肖夫人说，“他是个浪漫可爱的青年。他没有从商的本领，也没有亲戚的接济。但他爱我，我也爱他。另外的一个是一位财力显赫的商人的儿子。他处事精明，看来前程未可限量。如果从体格这个角度去衡量，也可称得上健美。他也像那位学艺术的学生一样倾心于我。”

靠在扶手椅上的年轻人赶忙接住话茬，免得自己打呵欠。

“这选择是够难的。”他说。“是的。要么是家中一贫如洗；生活凄苦，接触的尽是些蓬头垢面的人。但这是罗曼蒂克的爱情，是真正的爱情。要么是住宅富丽堂皇，生活无忧无虑，服饰时髦，嘉宾盈门，还可到世界各地旅游，一切都应有尽有要是能两全其美就好了。”

肖夫人的声调渐渐变得有点伤感。

“我在犹豫不决的痛苦中煎熬了一年；始终想不出其他办法。很清楚，我必须在两人当中作出选择，但不管怎样，都难免使人感到惋惜。最后”肖夫人环视了一下她那曾为一家名叫《雅致居室》的杂志提供过不少照片的华丽的客厅，“最后，我决定了。”

就在肖夫人要说出她如何选择的这相当戏剧性的时刻；外面进来了一位仪表堂堂的先生，谈话被打断了。这位先生，不但像一位时装展览的模特儿，而且像一幅名画里的人物，他同这里的环境十分协调。他吻了一下肖夫人，肖夫人继而将年轻人介绍给她的丈夫。

他们在友好的气氛中谈了十五分钟。肖先生说；他今天碰见了“可怜的老迪克•罗杰斯”，还借给他一些钱。

“你真好；亲爱的。”肖夫人漫不经心地说。

肖先生稍坐了一会儿就出去了。

“可怜的迪克•罗杰斯；”肖夫人喟然叹道，“我料你已猜到了，那就是另外的一个。我丈夫经常周济他。”

“令人钦佩。”年轻人略略地说；他想不出更好的回答。他该走了。

“我丈夫经常关照他的朋友；我不明白他哪来这么多时间。他工作够忙的。他给海军上将画的那幅肖像”

“肖像？”年轻人十分惊讶，猛然从扶手椅上坐直了身子。

“是的；肖像。”肖夫人说，“哦，我没有说清楚吧？我丈夫就是那位原来学艺术的穷学生。我们现在喝点东西，怎么样？”

年轻人点点头；似乎不知该说什么才好。

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是____

A．肖夫人学生时代的两个追求者；一个是穷困的学艺术的学生，一个是富有的显赫商人的儿子，在对比中，前者代表了浪漫，后者代表了现实。

B．年轻人认为肖夫人“幸运”；肖夫人却相信“选择”，话不投机，谈话气氛也不够和谐，但年轻人并没有多说什么，表现出他的礼貌和艺术气质。

C．人的动作；行为往往可以揭示人物在特定环境下的内心世界；这篇小说中两处画线句分别表现了年轻人厌倦、掩饰和意外、惊讶的心理。

D．肖夫人的举手投足和富足生活给了年轻人一个印象；使他甚至也使读者误解了肖夫人年轻时的选择，这实际上是小说作者“无心插柳柳成荫”。

E．小说的情节起伏有致；作者先娓娓叙写肖夫人与年轻人交谈的情形，接着写她谈年轻时的选择，到“最后，我决定了”，使情节达到高潮。

解析：本题考查理解分析文章内容的能力。

（2）文中特别强调客厅的雅致豪华；请分析这样写的用意。

（3）众多评论者认为出镜最少的肖先生是小说的主人公。结合相关内容，概括并分析这一人物形象。12、下面是“服装品牌状况示意图”；完成相关内容。

从“流行效力”看，精品品牌是一条____（不超过8个字），始终保持在同一高度，流行效力持久；仿冒品牌效力直线____（不超过15个字）；流行品牌是圆滑的弧线，____（不超过25个字）。

13、阅读下面的文章；完成下列各题。

双白老人。

于德北①按算双白老人已经90高龄了；论辈分我应该称他曾祖爷爷。二十年前，他曾到我的家里来过一次，是给我的祖父看病。他看我祖父的病气太重，就开了一大盆的药给我祖父吃。祖父吃了他的药，气色红润，也不那么剧烈地咳了，减少了许多痛苦。

②双白老人是个中医。他的老家在德惠；却常住在云南的一个小寨子里。说常住，其实也不过是定居地，他的大半生是在行走中度过的。

③他从云南往东北走；三年左右走个来回。从云南到东北，又从东北到云南，往来行医，随吃随住，一日不短，三日不长。偶尔在病人家一住半年的时候也有，却保着人家的性命，救着人家的病痛。

④双白老人吃素；饮食十分清淡。他每日离不开酒，却注意节制，每晚三盅，不多喝，也不少喝，喝时不用劝，不喝了谁劝也没有用。

⑤他一辈子没结过婚；因而没有儿女。他曾对我的祖父说，他想收一个徒弟，把自己的一生所学都教给他。但这个徒弟收得十分考究，十分挑剔，十分严格。由于他的一生云游行医，并没有多少时间认真地坐下来考察一个人，一个可以让他接受的姑娘或小伙子。他曾对我的祖父说：“若能从亲戚中选一个聪慧；好学、本分的孩子也未尝不可。”祖父就向他推荐了我。我那时八九岁的年纪，淘气淘得不得了。双白老人把我叫到祖父床前时，我的整个身心都在航模的最后工艺制作中。所以，当他问我喜不喜欢像他一样当一个中医时，我脱口而出：“不喜欢。”我不知道双白老人为什么长长地叹了一口气。

⑥说起来祖父的病；已有三年之久，他得的是肺癌，这与他早年拼命赌博过于劳累有关。祖父初病的时候还恐于死亡，主动调理自己。可当他觉得生命无望的时候，曾固执地回老家独居了一段日子。后来听乡下的堂叔；表哥们说，那是昏天黑地的一段日子，祖父每天沉浸在牌局上，胜多败少，直至累吐了血。双白老人也正是在这个时候来到我家的。他脸色红润，双目炯然，一把过胸的胡须如雪样白。圆口布鞋，一袭灰色的褂子。他的牙齿，晶莹剔透，像宝石一样闪闪发光。他和我的祖父同吃同住，并用大盘给祖父配了色彩驳杂的中药，内有蝎子、蜈蚣、白花蛇、蟾蜍、蜘蛛等毒物，令人毛骨悚然。双白老人想尽各种方法让我的祖父服药，每日陪他下棋，散步。双白老人比我家祖父大十余岁，是我祖父的堂叔，但在我看来，祖父要比双白老人苍老很多。双白老人和他在一起，倒像一个晚辈在服侍长辈。

⑦我记得祖父每次服药之后都剧痛难忍；双白老人说那是药毒和病毒厮杀的结果，如果疼痛日减一日，就是说药毒战胜了病毒，祖父的病也会渐渐好起来。

⑧双白老人为我祖父医病；是我亲眼所见癌症可治的病例。看着祖父一天一天爽朗起来的面容，全家人有说不出的高兴

⑨在一个暴雨如注的夜晚；双白老人接到一封信。他读信时，面色惨白，额头鬓角尽是虚汗。读罢信，他匆匆地整理行囊，对我祖父做了一些简单的交待，就消失在茫茫的雨夜深处。

⑩如来得突然一样；他走得也如此突然。如果说双白老人不来到我家，如果说他不给我祖父的病带来希望，那么一切都将十分平常而平淡。但他传奇般的离去给我们留下了难以体会的痛苦。我们眼看着祖父日益枯萎下去，而我们却束手无策。这是怎样的煎熬很难为外人所知，难以言达。看着祖父瘦小的身躯平躺在棺材里，这形象是我少年时期不能忘怀的忧伤。

⑪我很想念双白老人。真的。现在我长大了；我很想对他说：“我想学习中医！”

（1）下列对小说有关内容的分析和概括，正确的两项是____

A．第二段中；作者写双白老人“大半生是在行走中度过的”，突出他云游行医行踪漂泊不定的职业特点。他根据病人的病情来确定自己的住行，既表现他以病人为重的医德，也突出了他从事中医以救死扶伤为己任的具有神秘感的“老神仙”形象特征。为后面情节做铺垫。

B．最后一句“我想学习中医！”来得迟了一点；给了我们失望。在现代中医备受排斥和漠视的情况下，这篇小小说引起了我们的深思；反省。

C．双白老人想收一个徒弟；祖父向他推荐了“我”，但我想到自己对中医根本不感兴趣，所以拒绝了老人的请求。

D．双白老人开的都是些很普通的药；却治好祖父的肺癌，既表现他的医术高明，在结构上也使小说达到高潮。

E．文章最后提到；“我”的祖父去世了多年，“我”已经长大了，才想学习中医。“我”终于体会到中医的价值，想学习和继承了，但却付出了极大的代价一一祖父的去世和多年的经历，这过程是痛苦而又曲折漫长的。

（2）作者对双白老人的外貌描写十分精当。对其作简要分析。____

（3）找出小说结构上的两条线索，并结合文本具体说明。____

（4）⑤段说“我”不喜欢当中医，⑩段又说“我想学中医”，前后矛盾。你同意这种观点吗？谈谈你的理由。____。14、阅读下面文字；完成问题。

刻舟求剑。

王蒙。

有一位贵客在江轮的甲板上舞剑；一个亮相，手一松，把剑落入了江水之中。

“停船；停船！”他气急败坏地大叫：“快停下船来为我捞剑！我这把剑价值连城！”看看众人漠然的神态，他解释说：“我这把剑出诸干将；莫邪，后来通西域时经过丝绸之路外流到了国外，波斯大帝曾佩戴它出征，奥斯曼帝国宰相曾悬挂它于客厅，英国乔治王子用重金买下，法王路易第八派了五个刺客去抢夺它如此这般，突破了时间与空间的局限性，出口转内销才落到我的手里。看，这是文物局证明，这是税务局收据，这是工商局的批文还不快捞！”

船长来了；问道：“您老这柄宝剑上了保险了么？”

客答：“宝剑不是左轮手枪；不存在走火的危险。再说它的价值在于积聚文化心理；集体无意识、工艺美术观赏、保存参观展览，从不曾有过实战的考虑。中东之战中，不论是多国部队还是伊拉克都舍不得用这样贵重的宝剑开打。它们用的飞毛腿爱国者B-2都是博物馆拒绝收购乃至拒绝接受捐赠的东西；你在大英博物馆或者大都会博物馆见过导弹与轰炸机哪怕是盒子枪捷克造吗？古老的宝剑上保险开关这劳什子做甚？”

船长急得跺脚：“谁说那个开关啦！我说的是insurance；我说的是C．P．I．C，我说的是中国人民保险公司，你在那里保了险了没有？”

贵客咕哝道：“放什么洋屁？我自己的宝剑凭什么要给保险公司交钱？我喝五粮液都没掏过钱！国务院不让宴会上喝白酒？我偏要喝！你到底停不停船？”

“停船是不可能的。现在船行峡谷；停船是危险的。这里是禁停区。停船违反交通法。停船大家都不高兴。我们的船上还有外宾，还有记者，还有来写文章糟蹋我们的笔杆子哩！”

“你什么态度？你对我什么态度？你怎么敢这样对我说话？”贵客发了怒。他进一步甩出一张牌：“你们航运公司经理不就是张二胖吗？你们财务处长不就是小余吗？我告诉他们一句话就炒你的鱿鱼；我还是归侨台属呢！”

船长没有办法；只好思谋对策。便在落剑处的船帮刻上一柄剑的模样，又刻上几行字：“此处有宝剑，捞上赏重金，捞不上也给钱，全凭一片心！”他问贵客：“我们这样做，该行了吧？”

后来又经过了一个讲价钱的过程。决定：捞上；奖金一万元，剑主出百分之六十，船主出百分之四十。捞不上，每人次奖十五元，船主出百分之六十，剑主出百分之四十。不管谁出钱，都由轮船上的财务科开发票，可以报销。

许多自作聪明的旅客把船长嘲笑了个够；说他是傻蛋，说他是死脑筋：“刻画刻字有什么用？船行每小时二十五公里，走出这么远了，下去捞个鸟！”

等到大家笑完了；船长说：“你们才是呆鸟哩！现在给各旅客出个智力测验题：‘为什么你们是呆鸟？’猜对了的今晚喝啤酒按七五折收费！”

船到站了；一批又一批的潜泳能手在刻舟处跳下求剑。剑没求着，却捞上了各种硬币；易拉罐、罐头瓶子、首饰、金银戒指、手镯、防水手表、怀表，以及各种沙石、水生动植物等。

行船了；打捞停止。又一站，又打捞一次．船到终点站，便在终点站打捞。休息保养十二小时以后，船往回开，便又在行进中的每一站打捞。

历时一年；剑虽然尚未捞上来（总有一天会捞上来的），但是捞上来的物品也算得上是洋洋大观。先是办了展览，后又分别举行了拍卖；寄卖、代售、甩卖活动。得失相较，虽然航运公司与贵客所在单位贴了些钱，但不论打捞者、船工还是旅客都捞到了一些好处。尤其是，培养了一批潜水能手，有的走向全国，有的走向世界领了奖牌，他们一致认为该船是潜泳的摇篮，船长是潜泳之母。他们的事迹，翻译成了六国文字，登载在各大报上。据悉，最近《吉尼斯世界纪录大全》已派干练编辑人员前来采写他们开创的纪录，并准备将他们的故事拍成影片，在“正大综艺”、“世界真奇妙”节目中播放，云云。

（摘自《小小说精选》）（1）下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是____。

A．“贵客在江轮的甲板上舞剑；一个亮相，手一松，把剑落入了江水之中”这个特定镜头，有作者对其剑术缺陷的讽刺，也有对宝剑落水的遗憾。

B．小说总体上采用“故事新编”的写法；与古代寓言刻舟求剑相比，既有坠剑；刻舟、求剑等相同的情节，也有讽刺不知变通、自作聪明的相同主旨。

C．出口转内销；保险、飞毛腿、爱国者、公款吃喝、吉尼斯、正大综艺等等；是我们这个时代生活的写照，反映了当今社会的众生万相。

D．作者通过“贵客”和“船长”之口；用简洁的文字生动形象地描绘了广阔的生活画面，展现了当今社会生活，反映了社会心态。

E．“贵客”和“船长”没有姓名；也没有相貌特征的描述，作者把重点聚焦于他们夸张式的语言；荒诞的行为上，突出了各自的性格特点。

（2）结合小说内容；概括“贵客”的性格并作简要分析。

（3）船长在“船帮刻上一柄剑的模样；又刻上几行字”在小说中有什么作用？

（4）结合具体描写，探究小说的思想意蕴。评卷人得分三、名著阅读(共8题，共16分)15、孔子以道德来判别君子小人。请阅读下面三则内容；概述君子的特点。

①子曰：“君子谋道不谋食。”（《论语。卫灵公》）②在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”（《论语•卫灵公》）③子曰：“君子易事而难说也。说之不以道，不说也：及其使人也，器之。小人难事而易说也。说之虽不以道，说也：及其使人也，求备焉。”（《论语•子路》）注释：①说，悦也。16、阅读下面《论语》中的文字；回答问题。

①子曰：“管仲之器小哉!”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知礼，孰不知礼？”（《论语·八佾》）②子路曰：“桓公杀公子纠，召忽死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。”（《论语·宪问》）③子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也？”（《论语·宪问》）以上三则语录都涉及了孔子对管仲的评价，请简述孔子批评管仲和褒扬管仲的原因，并概括孔子品评人物所遵循的原则。17、短文中画线的句子反映了孔子怎样的思想？请用自己的话概述；并举例谈谈你对这一思想的认识。

子适卫，冉有仆①。子曰：“庶②矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”____（《论语·子路》）注释：①仆：御车。②庶：人口众多。18、阅读材料；回答问题。

子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如?”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与?”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”（《论语·学而》）结合选文，谈谈孔子是如何培养学生根据已有信息推求未知的能力的。19、阅读下面《论语》中的文字，回答问题。子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《为政》）子夏问孝。子曰：“色难。有事弟子服其劳，有酒食先生馔，曾是以为孝乎？”（《为政》）子曰：“父母在，不远游，游必有方。”（《里仁》）请解释请解释“色难”“色难”与与“游必有方”20、阅读下面《论语》中的文字；回答问题。

子曰：“富而可求也；虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”（《述而》）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）请结合以上材料，简述孔子对待“富”的态度。21、阅读材料完成下列题目。

问隔与不隔之别。曰：陶、谢之诗不隔，延年则稍隔矣。东坡之诗不隔，山谷则稍隔矣。“池塘生春草”“空梁落燕泥”等二句，妙处唯在不隔。词亦如是。即以一人一词论，如欧阳公《少年游·咏春草》上半阕云：“阑干十二独凭春，晴碧远连云。二月三月，千里万里，行色苦愁人。”语语都在目前，便是不隔。至云：“谢家池上，江淹浦畔。”则隔矣。白石《翠楼吟》：“此地宜有词仙，拥素云黄鹤，与君游戏。玉梯凝望久，叹芳草萋萋千里。”便是不隔。至“酒祓清愁，花消英气”，则隔矣。然南宋词虽不隔处，比之前人。自有浅深厚薄之别。思考：以选文中的评判标准；分析下列诗句为“隔”还是“不隔”。

A、水面清圆，一一风荷举。B、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。22、《论语》对后人的思想有深刻的影响。《里仁篇》中有：“子曰：‘君子喻于义，小人喻于利。’”欧阳修的《朋党论》中有与之意思相仿的话：“大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。”请分析它们表达的思想，不超过90字。90字评卷人得分四、其他(共1题，共5分)23、【题文】补写下面名篇名句中的空白。（任选一题）（5分）

①连峰去天不盈尺；枯松倒挂倚绝壁。

五花马；千金裘，。

；反是生女好。

生女犹得嫁比邻；。

盘飧市远无兼味；。，隔篱呼取尽余杯。

亲朋无一字，老病有孤舟。评卷人得分五、文学作品阅读(共2题，共18分)24、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章．(60分)孔子有言“工欲善其事必先利其器”，意谓工匠想要使他的工作做好，一定要先让工具锋利。但是林肯的盖茨堡演说稿，写在他从暂时居住的朋友家中借来的普通信纸上；海明威则用一枝普通的钢笔写作；梵高作画时，调色盘上很少超过6种色彩。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。25、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）费孝通老先生在80寿辰聚会上，曾经意味深长地讲了一句16字箴言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【分析】本题采用的是排序客观选择题形式，这类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列．在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定．【解析】【解答】文段阐明：啮齿动物在生态系统的建设；维护、恢复等方面担负着不可替代的职责；起到不容忽视的作用．

④是中心句；放在首位，排除CD；②⑤“动物”相连，②“没有了它们”及“也”表明放在⑤后，排除A．

故选：B2、C【分析】【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．【解析】【解答】A．语序不当；“贬低甚至疏忽”改为“疏忽甚至贬低”；

B．成分残缺；缺少谓语，将“探索的”改为“探索出”；

C．表述正确。

D．搭配不当；两面对一面，可删去“能否”．

故选C3、B【分析】A引号里面的句号放到引号外。C冒号要管到句终。D“文化教育”后面的顿号改为逗号。【解析】【答案】B4、B【分析】【解析】

无【解析】【答案】

B5、C【分析】【解析】

试题分析：此类题要在理解句意的基础上；结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。“留恋”的词义是“不忍舍弃或离开”，应用范围较广；“流连”是指受吸引而不愿返回，对象仅限于景点等场所。成语流连忘返为固定用法。“何况”用反问的语气更进一层；“况且”表示更进一层。“迭起”为一次又一次的兴起出现，多为时间义，表抽象环境；“叠起”为“折起”，空间义。所以选C。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E【解析】【答案】C6、C【分析】A．语序不当；“认真总结，严格论证，小心试验”逻辑顺序错误，应为“小心试验，严格论证，认真总结”；

B．成分残缺；“表达”缺少宾语，可加上“之情”；

C．正确；

D．搭配不当；“《永远在路上》是和重要措施”不搭配，去掉“和重要措施”；

故选：C。

本题考查辨析病句的能力．语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺；搭配不当等毛病；再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征．

搭配不当常见的类型：

（1）主谓搭配不当。

例如：我国棉花的生产；过去不能自给．（不能自给的是“棉花”而不是“生产”．）

（2）动词和宾语搭配不当。

例如：纪念三八节的到来．（“纪念”的只能是“三八节”而不是“到来”．）

（3）修饰语和中心语搭配不当。

例如：这次大会上；对工资问题交换了广泛的意见．（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”．）

*这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方．

（4）一面与两面搭配不当。

例如：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入．

（5）否定与肯定搭配不当。

例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来．【解析】C7、A【分析】①与前面的“虽然”搭配；所以填“但”，排除BC．④应该使用“常常”，表明“牛奶是一种伴随着高风险的食品”，这里没有转折的意味，所以不能使用“可是”，排除D；

故选：A．

本题考查使用关联词语的能力．要分析句子间关系和关联词语的搭配．宜用排除法．

常见的关联词语的种类有：

1；因果关系中的关联词有：因此、因为所以、既然就、因为（由於）所以（因此、因而）、之所以是因为、既然（既）就（便、则、那么）．

2；并列关系中的关联词有：有的有的、一方面一方面、有时候有时候、那么那么、既然又、一边一边、也、又、还、同时．

3；选择关系中的关联词有：是还是、或者或者、不是就是、要么要么、与其不如、宁可也（决）不．

4；转折关系中的关联词有：可是、但是、虽然可是、虽然但是、尽管还、虽然（虽是、虽说、尽管、固然）但是（但、可是、然而、却）、却、不过、然而、只是．

5；条件关系中的关联词有：只要就、只有才、凡是都、不管总、只有才、除非才、只要就、无论（不论、不管、任凭）都（也、还）．

6；递进关系中的关联词有：不但还、不仅还、除了还有、不但而且、不但（不仅、不光）而且（并且）、不但还（也、又、更）、何况、而且、况且、尤其、甚至．

7、假设关系中的关联词有：如果就、要是就、即使也、哪怕也、如果（假使、假如、要是、倘若、要是）那么（就）、即使（就算、就是、哪怕、纵使）也（仍然、还是）．【解析】A8、C【分析】【解析】C中应为“一筹莫展”【解析】【答案】C9、D【分析】【解析】

试题分析：D项中“兀兀”指劳苦的样子。

考点：字词解释。

点评：本题有难度，D项不好判断。对于字词义，平时阅读要注意积累，养成随看随查的习惯。做题时根据语言环境来了解字词的含义。【解析】【答案】D二、填空题(共5题，共10分)10、不患寡而患不均不患贫而患不安何不淈其泥而扬其波何不餔其糟而歠其醨人道寄奴曾住气吞万里如虎爽籁发而清风生纤歌凝而白云遏过尽千帆皆不是斜晖脉脉水悠悠【分析】【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．【解析】【解答】（1）不患寡而患不均不患贫而患不安（重点字：寡）

（2）何不淈其泥而扬其波何不餔其糟而歠其醨（重点字：淈；歠、醨）

（3）人道寄奴曾住气吞万里如虎（重点字：寄奴；气）

（4）爽籁发而清风生纤歌凝而白云遏（重点字：爽籁；清、遏）

（5）过尽千帆皆不是斜晖脉脉水悠悠（重点字：晖、悠）11、AC【分析】【分析】（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．

（2）此题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力．

（3）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力．【解析】【解答】（1）此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力．分析和概括文章的内容要点；要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括．B项，“表现出他的礼貌和艺术气质”的分析有误，与“艺术气质”无关；D项，“无心插柳柳成荫”不对，是作者刻意的安排．E项，对小说高潮部分的判断有误，高潮部分在结尾．

（2）此题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力．文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构；如开头结尾；段落层次、过渡衔接和伏笔照应等．不同的体裁，结构形式也不同．二是指文章的内在联系和组织．文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构．提问方式：文章画线部分（第几段）在文中结构上起什么作用？规范回答：①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫．②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文．③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷．文中特别强调客厅的雅致豪华突出夫妻二人对生活物质的追求，同时为下文增添一种出人意料的悲剧效果，渲染出肖先生的生活艺术．

（3）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力．这是一道开放性的探究题；本题主要考查学生对文学作品情感态度的探究能力．答题时，要首先明确观点，然后再结合着小说中主人公肖夫人的形象特征及具体的内容进行阐述自己的理由，可分条陈述理由．

答案：

（1）AC（答对一个选项得3分；答对两个得满分）

（2）①人物上；通过环境；细节描写表现肖夫人夫妇生活富足，突出夫妻二人对物质的追求．②内容情节上，为文中的误会层层蓄势，给人感觉肖夫人的选择是商人的儿子，增强了结尾出人意料的效果．③主题上，肖先生因为爱情改变了自己的艺术追求，选择了做一个世俗画家，突出了“选择”给人带来的改变．

（3）①追求浪漫，富有才华：年轻的肖先生是一个热爱艺术、穷困但追求浪漫的青年，可以从肖夫人关于肖先生年轻时的回忆看出．②忠于爱情，转向世俗：为了爱情，肖先生改变了艺术追求，成为了一个追求金钱与权势的世俗画家，从对肖先生家的描写可以侧面体现出．③仪表不凡，疼爱妻子：从对他的外貌描写看出他仪表不凡的艺术气质，从他回家后与妻子的对话与亲昵举动，及他为妻子做出的改变，提供给家里富足的物质生活可以看出．④富有爱心，心胸宽厚：自己富贵不忘接济落难的朋友．12、稳健持久的直线上升达到高峰（或：超过精品品牌），然后陡然下降逐渐达到高峰直至与精品品牌相当，然后逐渐下降（或：趋于衰落）【分析】【分析】解答本题首先要认真观察曲线图，分析这三种品牌的发展趋势，然后结合语段的具体语言环境，根据前后文推测空白处应填写的内容，然后根据图文回答问题．【解析】【解答】本图是“服装品牌状况示意图”；该示意图由流行效力和流行时间组成，该曲线示意图主要比较了精品品牌；仿冒品牌和流行品牌，根据曲线图可以看出精品品牌呈一条直线，没有发生变化，说明精品品牌一直保持强势，仿冒的品牌呈直线上升趋势，甚至超过了精品品牌，但陡然下降，流行品牌呈弧线趋势上升，甚至和精品品牌持平，但是逐步趋于下降趋势；根据分析然后再结合文段进行填空；

参考答案：

①稳健持久的直线；

②上升达到高峰（或：超过精品品牌）；然后陡然下降；

③逐渐达到高峰直至与精品品牌相当，然后逐渐下降（或：趋于衰落）．13、EA“脸色红润；双目炯然”“过胸的胡须如雪样白”“牙齿，晶莹剔透，像宝石一样闪闪发光”等肖像描写写出了老中医有点神秘感又健康俊朗；“圆口布鞋”“灰色的褂子”，等服饰描写写出了老中医普通平常而又亲切．小说通过精当的外貌描写刻画了出一位有点神秘又显得亲切的老中医形象．第一条以双白老人为线索．他是一位普通的中医--是一位有个性的中医--是一位医术高明的中医．

第二条线索是以祖父为线索．祖父的病重--双白老人为祖父治癌症，祖父一天一天好起来--双白老人因事离开，祖父不能救．不同意．文章⑤段写的是“我”八九岁时的事情，当时“我”年幼无知，整个身心都在航模工艺制作中．当双白老人问“我”喜不喜欢当中医时，“我”根本没考虑，脱口而出：“不喜欢”．而文章结尾写的是“我”长大后的事情，“我”经历了亲眼看见祖父的病在双白老人医治下好转、双白老人的离去使祖父离开人世的过程．所以长大后的“我”想学习中医，用高明的医术，为人治病．【分析】【分析】（1）分析概括小说内容；能力层级C．

（2）赏析人物描写方法；能力层级D．

（3）分析概括小说线索；能力层级C．

（4）对作品进行个性化阅读和有创意的解读，能力层级F．【解析】【解答】（1）分析概括小说内容；能力层级C．

B“给了我们失望”错；应是希望．

C“因为我想到自己对中医根本不感兴趣”有误；“我”当时整个身心都在航模的最后工艺制作中，所以，“不喜欢”只是“我”脱口而出．

D“很普通的药”错；原文中说双白老人给祖父配的中药，“内有蝎子；蜈蚣、白花蛇、蟾蜍、蜘蛛等毒物，令人毛骨悚然”，并非“很普通的药”；“治好祖父的肺癌”错，中药只是使祖父的病情有所好转，并没有治好祖父的肺癌；“在结构上也使小说达到高潮”错，在结构上只是为后文写“我”长大后想学习中医作了铺垫，并未使小说达到高潮．

（2）赏析人物描写方法；能力层级D．外貌描写主要是对人物的容貌；体态、神情和服饰的描写．对人物的外貌抓的好，就能很好地塑人物形象，表现人物的思想性格．外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂．解答时要结合文中具体内容进行赏析．

本文中“脸色红润；双目炯然”“过胸的胡须如雪样白”“牙齿，晶莹剔透，像宝石一样闪闪发光”等肖像描写写出了老中医有点神秘感又健康俊朗；“圆口布鞋”“灰色的褂子”，等服饰描写写出了老中医普通平常而又亲切．小说通过精当的外貌描写刻画了出一位有点神秘又显得亲切的老中医形象．

（3）分析概括小说线索；能力层级C．小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物；某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间．寻找线索的途径有小说标题、小说中的中心词．

阅读可知；本文是以人物为线索，从结构上来说，有两条非常明显的线索，一是双白老人，一是祖父．以双白老人为线索，小说对双白老人的交代是逐步深入的：他是一位普通的中医--是一位有个性的中医--是一位医术高明的中医．小说以祖父为线索，实际上是以祖父的病情为线索的，祖父的病重--双白老人为祖父治癌症，祖父一天一天好起来--双白老人因事离开，祖父不能救．

（4）对作品进行个性化阅读和有创意的解读；能力层级F．解答时要立足文本，有理有据．本题观点倾向于“不同意”．

答案示例：不同意．文章⑤段写的是“我”八九岁时的事情；当时“我”年幼无知，整个身心都在航模工艺制作中．当双白老人问“我”喜不喜欢当中医时，“我”根本没考虑，脱口而出：“不喜欢”．而文章结尾写的是“我”长大后的事情，“我”经历了亲眼看见祖父的病在双白老人医治下好转；双白老人的离去使祖父离开人世的过程．所以长大后的“我”想学习中医，用高明的医术，为人治病．

参考答案：

（1）EA（答E得3分；答A得2分，答C得1分，答BD不得分，答三项或三项以上不给分．）

（2）“脸色红润；双目炯然”“过胸的胡须如雪样白”“牙齿，晶莹剔透，像宝石一样闪闪发光”等肖像描写写出了老中医有点神秘感又健康俊朗；（3分）“圆口布鞋”“灰色的褂子”，等服饰描写写出了老中医普通平常而又亲切．小说通过精当的外貌描写刻画了出一位有点神秘又显得亲切的老中医形象．（3分）（）小说有三条线索．第（3）一条以双白老人为线索．他是一位普通的中医--是一位有个性的中医--是一位医术高明的中医．（3分）

第二条线索是以“我”的心理发展为线索的．“我”不喜欢中医；但“我”希望双白老人治好祖父的病--“我”亲眼看见双白老人为祖父医治癌症有效果，因此“我”对双白老人寄予很大的期望--双白老人的离去使祖父活不过来，造成“我”的失望，长大后的“我”很想学习中医．（3分）

第三条线索是以祖父为线索．祖父的病重--双白老人为祖父治癌症；祖父一天一天好起来--双白老人因事离开，祖父不能救．（3分）（答出任意两条即可．一条3分）

（4）不同意．（1分）文章⑤段写的是“我”八九岁时的事情，当时“我”年幼无知，整个身心都在航模工艺制作中．当双白老人问“我”喜不喜欢当中医时，“我”根本没考虑，脱口而出：“不喜欢”．（3分）而文章结尾写的是“我”长大后的事情，“我”经历了亲眼看见祖父的病在双白老人医治下好转、双白老人的离去使祖父离开人世的过程．所以长大后的“我”想学习中医，用高明的医术，为人治病．（4分）14、CE【分析】【分析】（1）此题综合考查小说的主题和技巧的能力．

（2）此题考查学生分析作品结构；概括作品主题的能力．

（3）此题考查学生欣赏作品的形象的能力．

（4）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力．【解析】【解答】（1）此题综合考查小说的主题和技巧的能力．首先要通读文本；把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析．选项一般会针对形象；主旨、情节、细节描写主题．A项，“也有对宝剑落水的遗憾”理解错误，并没有表现出对宝剑落水的遗憾．B项，“也有讽刺不知变通、自作聪明的主旨”错，“讽刺不知变通、自作聪明”不是这篇小说的主旨．D项，“生动形象地描绘了广阔的生活画面”错，小说是单靠对话展开故事的．故选CE．

（2）此题考查学生分析作品结构；概括作品主题的能力．这是一道小说情节的作用概括的题目，答题时注意首先概括该语段的主语内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析．此题的语段在文章的结尾，分析时注意和标题文章的开头，文章的主旨的联系．

（3）此题考查学生欣赏作品的形象的能力．这是一道人物性格分析的题目；人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言；动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结．此题抓住文中的“手一松，把剑落入了江水之中”“他虚构宝剑经历，夸饰自己的日常生活”“中途要求停船为自己捞剑，为打捞费用与船长讨价还价”等内容可以概括出“贵宾”“虚荣”“华而不实”“自私、小气”的特征．

（4）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力．探究文章的意蕴主要的就是探究文章的主旨；探究注意要从文章中的不同的人物着眼进行探究，文章中的某个人可能就是社会中的某种类型的人，是某个阶层人物的代表，此题可以从从船长的角度着眼船长明知找不到那把剑，却仍然在船上刻下标记，标明捞剑价码，吸引人们打捞，其目的就是通过造势牟利．得出“讽刺社会生活中通过炒作造势来谋取私利的阴暗心理”可以从大家明知捞不到那把剑，还是有很多人争先恐后地跳江捞剑，他们惦记的不是捞剑，而是捞剑的奖金的角度得出“讽刺社会生活中严重趋利现象”．

答案：

（1）CE（选E项给3分；选C项给2分，选D项给1分，选AB不给分）

（2）①从情节结构来看；这个情节使船长摆脱了贵客的纠缠，也为下文双方讲价；旅客捞剑等一系列情节的展开做好了铺垫．②从塑造人物的角度看，表现了船长的圆滑而富有心机．③从表达效果来看，给小说融入了荒诞、幽默的色彩，突出主题，增强了小说的讽刺意味．（每点（2分），意思对即可）

（3）①虚荣心理；作秀．从“手一松，把剑落入了江水之中”来看，贵客并不是一个舞剑者．②华而不实，吹牛．他虚构宝剑经历；夸饰自己的日常生活，语言极度夸张．③贪图钱财，自私．中途要求为自己捞剑而停船，为打捞费与船长讨价还价．（每点（2分），其它分析合理可酌情给分）

（4）作为一篇寓言式的小说，它的思想意蕴是深广的、多方面的：①讽刺社会生活中通过炒作造势来谋取私利的阴暗心理．船长明知找不到那把剑，却仍然在船上刻下标记、标明捞剑价码，吸引船客参加打捞，其目的就是通过造势谋利．②讽刺社会生活中严重的趋利现象，大家明知捞不到那把剑，为什么还有很多人，争先恐后地跳江捞剑，人们惦记的不是捞剑的本身，而是附着在捞剑这件事上奖金．③讽刺现实生活中不辨真假、盲目跟风的心理，获取了私利的船长被误传培养教育了大批潜水能手，事迹广为流传，是不辨真假、盲目跟风的结果．（一点（3分），两点（6分），三点（8分），其它分析合理即可）三、名著阅读(共8题，共16分)15、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

①孔子主张的“道”；指的是立身行事；治国安邦之道。在孔子看来，人生在世，应该追求的是道。只有追求仁道，才能体现出生命的意义与价值。可见与衣食等物质享受相比，君子更看重仁道的追求。

②这是孔子告诉人们怎样渡过困难的一段名言。人生总难免有窘困的时候；面对困窘的境遇，孔子认为重要的是要坚持理想和操守。子路的愤怒并非没有道理，自己一心秉持德行和操守，却陷入窘困的境地，无所通达，而作恶多端的人反而过着锦衣玉食的优裕生活，故开始质疑自己一直所坚守的信念。孔子回答他说，君子固然也有困窘的时候，但还是能以道自处，不同于小人一到窘困之时就乱了心性，胡作非为。可见孔子认为的君子在困境中依然能坚守理想和操守。

③在孔子看来；君子是很容易相处的，他平易近人，但是你很难取悦于他。假如你想以不正当的手段取悦他，反而会惹得他不高兴。君子在用人的时候会量才受职，而不是任人唯亲。小人的特点在于你取悦于他很容易，但是相处很难。比如说你给他一点小恩小惠，帮他一个小忙，这个人就会很高兴了。即便你取悦他的方式是不合乎道义的，是不正当的，他也不在乎。表面上大家都高兴了，但这样的人是不容易共事的。造成这种不同的原因在于君子和小人的个人修养。君子一般都有着良好的个人修养，他们对自己的要求就比较高，对他人则比较宽容，这是他们容易相处的原因。小人就不同了，他们根本谈不上什么个人修养，人品上不免有缺陷，喜怒无常，见利忘义，所以难以共事却容易取悦。可见君子易于相处却难以取悦。

参考译文:

①孔子说：“君子谋求的是道而不去谋求衣食。”（《论语。卫灵公》）②孔子在陈国断绝了粮食，跟从的人都饿病了，躺着不能起来。子路生气地来见孔子说：“君子也有困窘没有办法的时候吗？”孔子说：“君子在困窘时还能固守正道，小人一困窘就会胡作非为。”（《论语•卫灵公》）③孔子说：“在君子手下做事情很容易，但要取得他的欢心却很难。不用正当的方式去讨他的欢喜，他是不会喜欢的；等到他使用人的时候，能按各人的才德去分配任务。在小人手下做事很难，但要想讨好他却很容易。用不正当的方式去讨好他，他也会很高兴；但在用人的时候，却是要百般挑剔、求全责备的。”（《论语•子路》）【解析】（1）君子更看重仁道的追求。（2）君子在困境中依然能坚守理想和操守。（3）君子易于相处却难以取悦。16、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文章内容；归纳内容要点的能力。

材料一体现了孔子对管仲的批判。“管氏有三归；官事不摄，焉得俭？”一句是孔子认为管仲缺乏节俭的美德，“邦君树塞门，管氏亦树塞门。邦君为两君之好，有反玷，管氏亦有反玷。管氏而知礼，孰不知礼？”是认为管仲不遵礼制。故孔子认为管仲“器小”。

材料二三体现孔子对管仲的褒扬。材料二中“桓公九合诸侯；不以兵车，管仲之力也”，材料三“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下”，孔子认为管仲帮助齐桓公召集诸侯会盟，息兵戈而解纷争，使天下由此而安，为维护和平作出了贡献，这就是他的“仁德”。

材料三中“民到于今受其赐”“微管仲；吾其被发左衽矣”，孔子认为管仲辅佐齐桓公成就了霸业，给人民带来了利益，促进了社会文明和发展。

孔子既批评管仲；认为他“器小”，又褒扬管仲，认为他“仁”。从孔子对待仁的观点可以看出孔子通达知变，做到了具体人物具体分析地客观评价，在看待人和事时，辩证地；一分为二地分析对待问题，遵循“两点论”原则。孔子也没有像普通人那样要求他拘于小节小信，而是肯定了他的大信大节，遵循“重点论”原则。

参考译文：

孔子说：“管仲的器量太小啦！”有人问：“管仲节俭吗？”孔子说：“管仲有三处豪华的公馆，他手下的人从不兼职，怎么能称得上节俭呢？”“那么管仲懂礼仪吗？”孔子说：“国君在宫门前立了一道影壁，管仲也在自家门口立了影壁；国君设宴招待别国君主、举行友好会见时，在堂上设有放置空酒杯的土台，管仲宴客也就有这样的土台。如果说管仲知礼，那还有谁不知礼呢？”子路说：“齐桓公杀了公子纠，召忽自杀以殉，但管仲却没有死。”接着又说：“管仲是不仁吧？”孔子说：“桓公多次召集各诸侯国盟会，不用武力，都是管仲出的力。这就是他的仁德！这就是他的仁德！”子贡说：“管仲不是仁人吧？齐桓公杀了公子纠，他不能以死相殉，反又去辅佐齐桓公。”孔子说：“管仲辅佐齐桓公，称霸诸侯，匡正天下一切，人民到现在还受到他的好处。如果没有管仲，我们大概都会披散着头发，衣襟向左边开了。难道他要像普通男女那样守着小节小信，在山沟中上吊自杀而没有人知道吗？”【解析】批评管仲的原因：不节俭，不知礼。褒扬管仲的原因：尊王攘夷，保存了华夏文明，造福百姓。孔子品评人物遵循的原则：坚持“两点论”，客观全面、一分为二地品评人物；遵循“重点论”，看事功重于看小节。17、略

【分析】【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；主旨或观点的整体把握能力。

第一问；结合句子的意思概括即可。划线句的意思是：孔子说：“使他们富裕起来。”冉有说：“已经富裕了，还该怎么做？”孔子说：“教育他们。”孔子提出了“先富后教”的政治思想，认识到经济富裕是德教的基础。孔子重视教化，但并不凭空言道，而是明白教化是在物质生活已经达到一定程度后才会有成效的。由此可以看出孔子的思想是“要在老百姓富裕的基础上实施教化”。

第二问；首先用自己的话阐释一下观点，然后需要结合例子来谈自己的看法，可以结合生活中的实例，也可以结合所学课文中的事例。答案不唯一，言之成理即可。

参考译文：

孔子到卫国去，冉有为他驾车子。孔子说：“人口真是众多啊！”冉有说：“人口已经是如此众多了，又该再做什么呢？”孔子说：“使他们富裕起来。”冉有说：“已经富裕了，还该怎么做？”孔子说：“教育他们。”【解析】思想：要在老百姓富裕的基础上实施教化。

认识：物质决定精神。人们只有物质富裕了，才会有精神上的追求。在课文《寡人之于国也》中也有类似的体现：“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。”18、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下；根据题目要求作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。

当弟子说“贫而无谄；富而无骄，何如”的时候，孔子的第一反应是“可也”，先肯定的学生的想法，然后以“未若贫而乐，富而好礼者也”的思想来启迪弟子，“贫而无谄，富而无骄”是说一个人虽然穷困，但还是不谄媚，不拍马屁，不去巴结讨好人；虽然富有，但还是不以财傲人，不得意忘形，不骄奢淫逸．这是针对贫富本身的态度而言。“贫而乐，富而好礼”则进一步上升到对礼乐之道的追求，后者境界更高。富裕了不摆出一副“大款”的派头固然是不错，但如果能够更进一步“富而好礼”，追求精神方面的涵养，追求学问，讲究做人的道理，尊重别人，处处以仁爱之心待人，那应该是更加高尚的境界了。

【点睛】

文言文语句翻译；首先要找出专有名词，即人名；地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

子贡说：“贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样？”孔子说：“这也算可以了。但是还不如虽贫穷却乐于道，虽富裕而又好礼之人。”子贡说：“《诗》上说，‘要像对待骨、角、象牙、玉石一样，切磋它，琢磨它’，恐怕就是说的这个意思吧？”孔子说：“赐呀，你已经可以和我谈诗了，告诉给你以前的事，你却能推知未来的事。”【解析】首先肯定；尊重学生的理解，进而对学生的思想进行更深一层的启发引导，提出安贫乐道；富而有礼的看法，关注精神世界的追求与守护。

译文：

子贡说：“贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样？”孔子说：“这也算可以了。但是还不如虽贫穷却乐于道，虽富裕而又好礼之人。”子贡说：“《诗》上说，‘要像对待骨、角、象牙、玉石一样，切磋它，琢磨它’，恐怕就是说的这个意思吧？”孔子说：“赐呀，你已经可以和我谈诗了,告诉给你以前的事，你却能推知未来的事。”19、略

【分析】【分析】

【解析】20、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生分析作者的观点态度的能力。

子曰：“富而可求也；虽执鞭之士；吾亦为之。如不可求，从吾所好”意思是：孔子说：“如能致富，哪怕是赶车，我也干；如不能，则随我所好。”由此可知，在孔子看来，致富所用的方法只要是正当的，即使是“赶车”也是能够做的；

子曰：“饭疏食饮水；曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”意思是：孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣在其中。假如使用了不正当的手段获得了富贵，那对于我来说便像天上的浮云。”由此可知，“用不正当的手段得来的富贵，对我来说就如天上的浮云”表达出孔子不反对富贵本身，仅仅是反对不合“道义”的致富行为。

翻译：

孔子说：“如能致富，哪怕是赶车，我也干；如不能，则随我所好。”(执鞭之士：市场看门人)（《述而》）孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣在其中。假如使用了不正当的手段获得了富贵，那对于我来说便像天上的浮云。”（《述而》）【解析】在孔子看来，致富所用的方法只要是正当的，即使是“赶车”也是能够做的；“用不正当的手段得来的富贵，对我来说就如天上的浮云”表达出孔子不反对富贵本身，仅仅是反对不合“道义”的致富行为。21、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生名著阅读之理解诗歌艺术手法的能力。

回答该题；首先要结合这段文字，理解“隔”的含义。从“‘池塘生春草’‘空梁落燕泥’等二句，妙处唯在不隔”“‘行色苦愁人’语语都在目前，便是不隔”等可以得出结论：即直书眼前所见，直接表达自己的情感，就是“不隔”；而“谢家池上，江淹浦畔”中，借用典故来表达离别之情，“酒祓清愁，花消英气”说借酒消愁，借花忘记豪情，则是借景抒情，这两者都被称为“隔”，即可得出结论：借用了委婉的艺术手法如借景；借典、借物等方式间接地表达自己的感受，就是“隔”。

再看两句词，“水面清圆，一一风荷举”，直接描写了池塘中荷叶圆圆随风摇曳的模样，是直书所见，为“不隔”；而“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”中，作者以昔时“二十四桥明月夜”（杜牧《寄扬州韩绰判官》）的乐章，反衬今日“波心荡、冷月无声”的哀景，化用前人诗句，来表达物是人非，昔盛今衰之感，没有直接表达自己的感受，是委婉间接的表达方式，故而是“隔”。【解析】“隔”即用典、用语隐约；“不隔”即直写即目所见、即物所感，使人易于感受。“水面清圆，一一风荷举”为“不隔”之句，诗句描绘了荷叶、荷花的鲜活姿态，写出了荷之神韵。“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”为“隔”之句，此句写景如雾里看花，未写出景物的直观感受。22、略

【分析】【详解】

本题考查学生对经典名著基本思想的把握能力。

“君子喻于义，小人喻于利”，君子，指有道德者；小人，指常人、一般人。喻：明白、懂得。全句意为：君子懂得的是道义，小人懂得的是私利。“喻于义”和“喻于利”是君子和小人的分界线。“君子喻于义”的“义”，是公道、正义、大众之利。“小人喻于利”的“利”，是私欲、私利。

“大凡君子与君子以同道为朋；小人与小人以同利为朋，此自然之理也”意思是，君子与君子交往的基础是共同的道义，小人与小人交往则是因为利益。

结合两句话的意思，我们可以看到它们对君子与小人的界定，它们表达的共同思想是对道义的追求，对私利的鄙弃。【解析】小人追求个人利益，而君子亦会追求个人利益，但会先考虑所得是否合于义，以义为原则来规范自己的行为。君子交友与小人交友的本质区别在于对义与利有不同的价值取向。四、其他(共1题，共5分)23、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】五、文学作品阅读(共2题，共18分)24、略

【分析】试题分析：这是一则材料作文，表面上看，孔子的主张和后文列举的林肯、海明威、梵高等人的行为是矛盾的，实际上，考生应该明白，孔子所说的“工欲善其事必先利其器”运用了比喻的手法，并不只是表层含义的“工匠想要使他的工作做好，一定要先让工具锋利”，而是说无论做什么工作都要做好充分的准备。而林肯、海明威、梵高等人之所以不在意自己使用的工具是否简陋，是因为他们有实力，而这个实力也正源于平时下足了功夫，做足了准备工作。由此考生可以得到本题的立意：做好准备才能成功，有实力才是根本等。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】做好准备才能拥抱成功雏鹰扇动翅膀，跃跃欲飞，那是它为搏击长空做好准备；蒲公英随风飞扬，落入泥土，那是它为新的萌发做好准备；毛毛虫忍受黑暗，几经苦难，那是它为蜕变成蝶做好准备，世间万物皆亦如此，只有做好充分准备，才能获得卓越的成绩。孔子有言“工欲善其事必先利其器”,就是说在做一件事之前必须要做好准备工作，林肯的盖茨堡演说稿，写在他从暂时居住的朋友家中借来的普通信纸上；海明威则用一枝普通的钢笔写作；梵高作画时，调色盘上很少超过6种色彩，他们使用简陋的工具一样可以创作出伟大的作品，那是因为他们做好了准备，他们有实力。准备不是挂在嘴上的口号，不是深埋心中的种子，做好准备需要我们付出巨大的努力，所谓“一份耕耘，一份收获”。成功者必经过艰辛与汗水之路，而这漫漫长路正是为成功做好的充分准备。著名舞蹈家邰丽华在很小的时候就因高烧而丧失了听力。在聋哑学校就读期间，她热爱上了舞蹈，梦想着成为一位优秀的舞蹈家。接下来的日子里，她便不断地为梦想拼搏，为梦想做充分的准备，她把自己幻想成一只旋转的陀螺，全