科学活动教案大班 吹泡泡中班科学活动教案(8篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——科学活动教案大班吹泡泡中班科学活动教案(8篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学活动教案大班吹泡泡中班科学活动教案篇一

进入大班后，幼儿不仅乐于唱数，还喜欢各种比较数字大小的游戏，但是他们对于每个数字在整个数序中的位置和数字区间概念的认识仍不太明了，如当玩游戏“猜数字〞时，有幼儿猜10，我给出提醒“太大了〞，结果依旧有幼儿会继续猜11。显然该幼儿并不理解教师给出的提醒和所要猜测的数字范围之间的关系。

这样的例子在一日活动中很常见。当我请11～20号的幼儿去喝水时，仍有一些在这个学号范围内的幼儿没有去喝水，而是在同伴的提醒下才懵懵懂懂地跟随前往。一开始我觉得很奇怪，思考之后便豁然开朗：即使大班幼儿可以唱数到100，甚至更多，但是他们对数字区间的概念还是模糊的，有的幼儿并不明白17是包含在11～20的数字区间内的。

以上两个例子，究其原因都是由于幼儿缺乏一个较为完整的心理数轴，以及对数序的理解。基于幼儿的需要，我试图将代表幼儿学号与数序的核心价值相结合进行活动设计，为幼儿浮现一条好玩儿的“会无限变长的线〞，将抽象的心理数轴直观地浮现给幼儿，引导幼儿在游戏中体验数字与线段的关系。

1．在活动中发现线段与数序、数字大小等的关系，提高观测、推理能力。

2．对数字感兴趣，并感受生活中的数序。

1．经验准备：幼儿知道自己和同伴的学号。

2．物质准备：自制带箭头的直线(箭头可以拉伸延长)、数字卡片(0、10、20、30、40)、学号小人卡片上面有幼儿的头像和学号)、箭头、小红旗、记号笔、空白卡片。

一、出示好玩儿的线，寻觅线上的数字机要

1．今天我带来了一条好玩儿的线，你们发现这条线有什么特别的地方吗?(好多幼儿马上发现了线末端的箭头，“线上有个箭头!〞)

2．你们平日在哪里见过箭头?箭头代表什么意思呢?

3．幼儿马上交流了好多有关箭头的经验。

(“我上次和爸爸妈妈在公园里见过箭头，告诉我们儿童乐园往哪儿走。〞

“我在地铁车站也看到过箭头，告诉人们怎么换乘。〞)

4．箭头能表示方向，不过今天这条带箭头的线上还藏着大量看不见的数字。终究会有些什么数字呢(教师在线的起点和终点各贴上数字0和10)?猜猜这段线上0～10之间还会藏着哪些数字?

5．幼儿—下子说出了0～10之间的数字。“你们说的数字都比0大，比10小，所以都在0～10之间。〞

6．假使从10再接着往后数，还会有什么数字呢?你们说的数字都比10大，都有可能在10的后面。那这条线好像不够长了。

(教师拉出箭头，将线拉到大约40左右的位置。)

7．(此时幼儿都觉得这条线很巧妙，—下子很感兴趣。)

变长的线上还藏着大量数字，这些地方会是数字几呢?

(在20、30、40的位置贴上翻过来的数字卡片，待幼儿猜出再将卡片翻回来验证。)

8．有些幼儿猜到这些地方可能是什么数字。

“由于已经有10了，所以后面确定是20、30、400"

(幼儿从线段的距离上估测出数字。)

9．假使再把这条线拉拉长，后面还会有数字几?假使巧妙的线变得越来越长，上面的数字会越来越大。原来这些数字是从左往右、从小到大排队的。

二、在线上找学号的家

1．说了那么多的数字，有没有数字可以代表我们自己(幼儿马上回复“学号〞)?这条线上的数字是从小到大排队的，我们把学号也来排排队吧。

2．教师出示学号小人卡片，请幼儿

找到自己的学号卡片，把它放到线上适合的位置。

(幼儿看到贴有自己照片的学号小人，都觉得十分好玩儿，对“找找学号小人的家"跃跃欲试。)

3．幼儿操作，教师巡回观测。

(教师发现：幼儿摆放的学号小人之间的距离有些问题。如5并没有放在0和10的中间，或者几个相连的学号没有靠在一起，又或者11和13之间应当空开一点，却连在了一起。)

4．学号小人都排好队了，是从小到大排队的吗?有没有问题?为什么有些学号靠得近，有些寓得远?

5．幼儿对教师抛出的问题进行思考，表述了自己的理解，并能举一反三，发现其他学号摆放的问题。

“由于20后面就是21，当中没有其他人了，所以要靠得近呀。〞

“我发现了问题!11和13应当分开一点，由于当中还有12!〞

6．有些学号中间没有其他学号了，所以靠得近；而有些学号中间还有其他学号，所以分得开。方才你们说有些学号中间还有其他学号，所以要分开一点，那现在请你们把这些学号小人也放到线上吧。

(幼儿将剩下的学号小人也摆放到线上适合的位置。)

7．现在我们的学号都从小到大排好队了。你们知道吗?学号的顺序里还藏着一个小机要。知道某某为什么是1号吗?由于她的年龄是我们班最小的，所以她排在最前面。原来我们的学号是依照年龄从小到大来排队的。这条线除了可以表示数字的大小，还可以表示我们出生的顺序。

三、游戏：猜学号

1．引导幼儿分成两队玩“猜学号〞的游戏。

教师说明规则：

(1)两队轮番“猜学号〞，教师提醒猜的数字是大了还是小了。

(2)谁猜中了，那一队即赢，获得一面小红旗。

2．第一次玩游戏。教师先在空白卡片上写下心中想的学号。提问：猜猜我心里想的学号是几号?

3．幼儿猜出一个学号，教师就给出提醒，如11太小了。这时教师要追问：我说的11太小了是什么意思?11比谁小?那接下来要往哪个方向去猜?

4．让我们用一个小箭头来帮帮忙吧，请箭头来帮我们指明接下来应当往哪个方向猜。这个箭头可以怎么放?指向哪一边?现在有几个箭头?两个箭头是什么意思?我心里想的学号确定在几和几的中间?

5．其次次玩游戏。请一位幼儿来选一个学号，教师将线上的学号卡片都拿走，再来玩一玩猜学号的游戏。

四、探讨与延伸

1．今天玩的游戏都和数字排排队有关，在生活中你还在哪里见过数字是排好队的?数字排好队能为我们的'生活带来哪些便利?

2．幼儿共享生活中数序的经验。

“电影院里有数字，座位是从小到大排好的。〞

“马路上的红绿灯上也有数字。〞

3．教师根据幼儿的经验进一步梳

理：电影院里座位上的数字从小到大排

好队是可以帮助我们更快地找到座位。

本案例荣获：20xx年上海市中青年教师教学评优(学前教育)一等奖。

点评

简单而不失聪慧内秀而更显专业——观摩闸北区安庆幼儿园卢世轶老师的“学号小人〞有感

上海市教委教研室黄琼

20xx年3月25日，全市教研员和示范园园长集聚闸北区安庆幼儿园，观摩在20xx年上海市教委教研室组织的上海市中青年教师教学评优活动中获得一等奖的卢世轶老师的大班集体学习活动“学号小人〞。又一次走近卢世轶老师，再次收获着无比的惊喜与感动，卢老师为我们全方位展示了她的专业能力与专业素养。下面，以“学号小人’为例，谈谈我的学习体会与思考。

第一，价值的最大化

今天，幼儿园的数学教学要什么?其对幼儿发展的真正意义与价值是什么?这是值得我们思考的。卢老师的这个集体学习活动为我们生动诠释了数学教学的价值。首先，学习数学的兴趣。在“寻觅线上数字的机要"“猜猜这段线上0一10之间还会藏着哪些数字〞，以及“猜学号〞游戏中，幼儿对数学学习的兴趣油然而生。可能，这份被激活的兴趣，会点燃幼儿未来对数学学习的摸索愿望。其次，数学聪慧的发展。借助于“一条带箭头的直线〞，卢老师把丰富的数学元素予以充分组合：线段与数序、数字大小的关系：线段上数字之间的位置关系；自己学号与同伴学号之间的大小、位置关系等。在这个过程中，别具一格地表达了对幼儿观测、比较、分析、判断、推理等能力的发展价值。幼儿在好玩儿而富有挑战的游戏情境中，开心地发现与学习，自主地建构着初步的、隐形的“心理数轴〞，并有效地提升幼儿的数学思维、数学聪慧。

其次，设计的有效性

这个集体学习活动设计的特色在于：一是简单。整个活动主要的教具就只有一个，那就是自制的“带箭头的直线〞。教具极其简单，却在上面创造性地演绎了丰富的数学教育元素。这样简单而不失聪慧的教学设计，是十分值得欣赏的，比起那些“豪华版〞的教具，也更有利于推广、复制。二是融合。以往的数学活动，往往是“单打一〞的设计，或者“数数〞教学，或者“相邻数〞教学，或者“加减运算"教学，再或者“几何形体〞教学等。而卢老师把大量数学教学内容进行了有机结合。数字大小的比较、数数、认数、数序、相邻数，以及线段与数字的各种关系等。这样整合性的数学教学，反映了执教者以及安庆幼儿园的团队对数学教育的驾驭能力和创造性设计的能力。三是挑战。整个活动，不仅挑战着幼儿方方面面的数学知识，更挑战着幼儿观测与比较、分析与判断以及解决问题的思维能力和表达数学经验的语言能力。幼儿乐在其中，也成长在其中。

第三，互动的现场聪慧

这既是一个预设的，又蕴涵着诸多生成因素和大量不确定内容的集体学习活动。卢老师精明而沉稳地面对来自幼儿的信息，予以适切的回应。如，当幼儿把自己的学号插到箭头上以后，出现了一些问题。卢老师冷静地回应，“没有关系，让我们先解决‘靠在一起的数字’问题。〞于是，幼儿插学号中出现的问题一一解决。又如，当两队幼儿做“猜学号〞游戏，一队输了，有个幼儿不由自主地说，“要输得起!〞卢老师马上“接球〞，回应道，“是啊，输得起，才能赢得更多!〞现场师幼互动的状况，一方面反映了卢老师沉稳、精明又具有规律思维能力的特性特点，同时，更折射出了卢老师心中装着本次活动目标和幼儿全面发展的目标，眼里看着幼儿当前的现状与发展水平，进行着有效的师幼互动。当然，在互动方面，假使用更高的标准来衡量，有的地方还可以做得更好一些。如，当教师总结幼儿在箭头上数数“小朋友不但会一个一个数，还会十个十个数〞的时候，有幼儿“插嘴〞道，“我会五个五个数〞“我还会两个两个数〞。然而，教师没有“接球〞，未对幼儿不同的数数方法、经验和学习积极性予以及时的首肯。但无论如何，卢老师沉稳而富有规律思维特质的互动，给大家留下了深深的印象。

最终，还愿意与大家共享的是，卢老师在“评优〞活动中，不仅把一个活动上得别具特色，她的个别化学习活动也组织得有滋有味。另外，在“评优〞的辩论与“全市展示〞的互动环节中，她对主题活动开展效果的评价、对数学与主题关系的见解、对个别学习活动中结构化问题的理解，以及对集体学习活动难易问题的处理等，都很有个人独立见解和专业底气。这充分反映了她——华东师范大学学前教育专业的一位本科生、有八年一线实践积累的教师比较扎实的专业功底和实践能力。

总之，卢老师是一位简单而不失聪慧，内秀而更显专业的青年教师。我由衷地期待着卢老师把“评优〞作为新的发展起点，今后能不断积极摸索，不断超越自我，在未来的成长与发展中，走得更远、更好!

科学活动教案大班吹泡泡中班科学活动教案篇二

1．获取有关雨的信息，体验雨中乐趣。

2．倾听雨声，模仿雨打在不同物体上发出的声音。

3．感知雨水与动植物的关系，萌发热爱大自然的情感。

4．培养摸索自然的兴趣。

5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

1．荷叶、塑料大蘑菇、小伞、搪瓷脸盆、报纸等。

2．每人一双雨靴、一件雨衣。

3．花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰若干。

1．产生兴趣

①昨每日气预报说今天要下雨。看!现在果真下雨了，我们一起到雨中玩玩吧!

②请幼儿穿上雨靴和雨衣一起走出活动室。

2．体验雨中乐趣

①引导幼儿说说雨打在手上、脸上有什么感觉，尝尝雨水是什么滋味的。

②请幼儿看看雨是怎样从天上落下来的，然后用相应的动作表示出来。

③勉励幼儿想出各种方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。

④让幼儿恬静地倾听雨打在小伞、蘑菇、搪瓷脸盆、报纸、荷叶等物体上发出的声音，并自由模仿。

⑤请幼儿分别到大型玩具和屋檐下听一听雨滴的声音，看一看雨打在地上溅起的水花以及雨水流向下水道的景象。

3．初步感知雨水与动植物的关系

①提供花、草、乌龟、青蛙、小鸭等头饰，让幼儿分别扮演这些动植物，体验雨水与动植物的关系。教师可示范扮演花姐姐，说：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水状)特别安逸，花也开得更大更漂亮。〞

②请幼儿分别以自岂扮演的角色口吻说出与雨水的关系。

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和摸索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

科学活动教案大班吹泡泡中班科学活动教案篇三

1、使幼儿认识各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子。

2、尝试用各种方法开启盖子，并用语言简单的表述出来。

3、培养幼儿了与参与游戏、体验成功的开心。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

1、各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子若干。

2、糖果若干。（装入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗洁精、海飞丝洗头液、午餐肉各一瓶。

3、自备套盒一组。（大纸箱―电脑纸箱―小盒子―巧克力盒――小玩具）

一、游戏“送礼物〞，引入主题。

1、出示一个用胶带封好的大纸箱，请幼儿想方法开启它。

“小朋友，你们好！今天吴老师要给你们送个礼物，我们来看看是什么吧。〞（大纸箱）“谁来帮老师想个方法开启它？〞（撕开、用剪刀剪开、用钥匙戳开——————）选一种方法开启。

2、从中取出一个电脑纸箱，请幼儿开启。

3、从中取出一个小盒子，请幼儿开启。

4、从中取出一个巧克力盒子，请幼儿开启。

5、从中取出一个小玩具熊。

二、请幼儿观测布置好的场地中各种各样的瓶子、盒子。

“今天老师给你们还准备了大量东西，你们看看大门都是什么？你都看到里什麽瓶子？〞“它是什么形状的？什么东西做的？〞请个别幼儿回复，教室可引导幼儿选择性地陈述。

三、请幼儿尝试用各种方法开启盒子，并用语言简单表述。

“吴老师给你们每个小朋友准备了礼物，它们都藏在盒子里，你们要想一些方法开启它就能得到礼物了。你们去挑一个你喜欢的瓶子或盒子开启它，看里面是什么？拿到里礼物后，请把盖子再盖好放到桌子上。〞“开启里面有什么？你是怎么开启的？〞教师巡回观测引导幼儿陈述。

四、请幼儿回座位休息一会儿，提问：

1、你们找到宝物了吗？拿出来看看？是什么？

2、你找到了几颗糖？数数看？（幼儿个别提问回复）

3、出示一个粘胶带纸的透明盒、打扮品的瓶子，请幼儿尝试开启，说说你是怎么开启的？

4、请幼儿讲讲你是用什么方法开启瓶子、盒子的？

五、教师依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐头、八宝粥。

“我这还藏着宝物呢，小朋友看看是什么？他们是怎么开的？〞逐个讲解演示。

1、你还见过那种瓶子的开法不一样，请幼儿陈述。

2、还有什么东西跟汽水一样的开法？

六、教师小结。

七、活动延伸：将瓶子进行分类。

通过本次活动，幼儿基本把握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的注意力被美食转移了，忽略了自己是怎么开启盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我一定吸取本次活动的经验，让幼儿更好的吸取知识！

科学活动教案大班吹泡泡中班科学活动教案篇四

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的摸索兴趣，发展观测力和语言表达能力。

1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

一、游戏"寻宝"导入活动。

1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。

2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：由于它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：由于它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说方才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇！磁铁的才干可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：由于纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明！告诉你们磁铁还有一个机要就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

1、方才老师不防备把好多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：方才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

四、活动终止方才我们知道了磁铁有这么多的才干，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么才干好不好？

本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现〞一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名〞一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。

在幼儿分别陈述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。

在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。

本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。

本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。

“让幼儿与环境对话〞表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为滚动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话〞。

科学活动教案大班吹泡泡中班科学活动教案篇五

溶解是生活中常见的一种科学现象，孩子们知道糖化了、雪化了……但是对于溶解与哪些因素有关系却是模糊的，不确定的。大班幼儿已有了一定的观测、操作、记录、分析以及推理的能力，并且对科学现象有浓重的摸索兴趣。本节课就是引导幼儿通过试验来感知、理解物体溶解的速度与物体的形状、大小以及水的温度有关系

1、愿意思考并积极摸索常见可溶物在水中的现象。

2、观测糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。

3、对溶解的现象产生好奇，能够大胆地用语言表达自己的想法。

摸索可溶物在水中溶解的现象

材料准备：

吸管水杯白砂糖大米水水彩笔任务卡

幼儿已会“搅〞的动作

1、导入

①师：小朋友们好，我是陈老师，今天陈老师给每位小朋友都带一瓶巧妙的饮料，现在请小朋友们尝一下，然后告诉我你们找到是什么味道呢？

幼：没有味道

②变魔术引导幼儿说说水的味道有什么变化。

师：现在我来给小朋友变一个魔术，小朋友们再来尝一尝水的味道有什么变化？

幼：变甜了

师：那你们知道他为什么会变甜吗？

幼：由于往里面加东西了，加糖了。

教师总结：糖放进水里，搅一搅会消失不见，这种现象叫做溶解现象。

2、幼儿动手操作

①认识材料

师：那小朋友们想不想自己来做一杯巧妙的饮料？

幼：想

师：那我们一起来认识一下我们都需要哪些东西吧，小朋友们细心看哦，我请举手的小朋友们来回复一下。

幼：杯子、吸管、大米、糖

师：小朋友们真棒都认识

②示范如何操作试验

师：首先我们有两个水杯，面前有两种材料，一个水杯里面放一种材料。由习惯几天假吧。轻轻的搅拌，看看哪个可以消失不见溶解哪个没有消失不见没有溶解。

③请幼儿动手操作

师：每个小朋友都有两个水杯，小朋友可以从桌子上拿两种材料，放进你的水杯里，一个水杯里放一种材料，然后用吸管进行搅拌，看看哪种材料是可以溶解的那种是不能溶解的。

师：小朋友们要记住水杯里面有水，小小朋友一定要防备，不要把水洒到衣服上，用吸管时也不可以往别的小朋友身上戳，要轻轻的握住水杯进行搅拌哦。那请小朋友认真等待老师给你们发材料。

师：那你们做完试验以后举手老师给你们发任务卡，任务卡上面有什么？

幼：大米、糖、笑脸、哭脸

师：那一会儿，小朋友做完试验就可以去收，然后老师给你们彩笔你们就可以就可以在任务卡上面联系那怎么连呢？细心听老师说。假使你放进去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑脸儿连起来，假使它没有溶解没消失不见，那你就跟哭脸连到一起。知道了吗？

幼：知道了

师：那小朋友们可以开始操作试验了

幼儿一边操作试验教师一边巡回指导

3、活动延伸

师：老师悄悄告诉你们哦。在日常生活中，还有好多东西。是可以想糖放进水里一样消失溶解的，也有好多东西像大米一样，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸妈妈一起去观测一下，然后来幼儿园后共享给你们的好朋友，看看哪些东西可以溶解哪些东西不能溶解，好不好。

幼：好

师：他这节课到这里就终止了，小朋友们表现的真棒，给自己鼓鼓掌吧。

本次活动我主要设计了一些简单、明确、的问题，来突破活动的重点与难点，活动中教师提问，如何能够引起幼儿的兴趣，是很重要的。

通过本次活动，我也发现并总结了不少小问题，如操作时提醒幼儿看好杯子，注意力要集中。口语上也要注意，在幼儿知道了那是溶解的现象时，教师在后面的讲解时就要用上溶解一词并且总结一下操作结果。整个过程的课堂气氛还是比较恬静，应当更积情一点提高整堂课的积极性。幼儿的参与性比较少。另外，在本次活动中我选择一些幼儿回复问题，但幼儿比较胆小、怯懦，所以幼儿回复问题十，比较磕巴声音比较小，不自信。使幼儿得不到发展。活动中还可以设计一些比较有深度，但是经过思考后确定可以回复出来的问题，适当地请幼儿勇于尝试回复问题，我想每个幼儿都有自身的优点和优点，在活动中我们应当让每个幼儿都能体会到成功感，从而加强自信心。相信在这样的引导和勉励下，幼儿可以得到更好的发展。

在操作试验的环节，可以使用多种材料，让幼儿自己尝试动手操作。让幼儿自己思想，想自己动手。提高幼儿的动手能力，老师尽量地支持幼儿，勉励幼儿，老师可以让做完的试验先放在幼儿的面前，等幼儿做完任务卡以后，再把试验材料收回。这样可以更好的让女儿观测试验结果。

教师问随便成什么味道了没有等幼儿直接回复，直接代替了幼儿回复，这里教师的有效提问应留给幼儿摸索的空间，可以提醒和勉励幼儿回复问题。在最终也应总结本节课试验结果，也可以适当的提问幼儿还有哪些东西是可以溶解的，哪些是不能理解的，让幼儿根据平常生活经验进行思考。如：豆子、石子等物体不能溶解，如：食盐、等物体是可以溶解的。让幼儿回家后可以和父母一起做试验一起操作后再来告诉老师，此处的灵活性很大，这需要在将来的教学中擅长积累经验。

科学活动教案大班吹泡泡中班科学活动教案篇六

设计意图夏每日气热，各种传染疾病的害虫也多，幼儿年龄又小，自我保护意识又差，因此，为了让幼儿初步把握一些夏季防暑降温的知识，懂得在炎热的夏天保护自己，特设计了本活动。

活动目标1、知道夏季要少吃冷饮。

2、简单了解几种防暑降温的方法。

活动准备1、自编故事：《噜噜变成冰激淋了》

2、自编游戏棋：《防暑降温我知道》、骰子若干。

活动过程1、讲故事《噜噜变成冰激凌了》，引导幼儿理解故事内容和情节。

(1)根据故事情节提问：①天气热了，噜噜想用什么方法降温?②噜噜吃了冰激淋发生了什么事情?③小猪噜噜明白了一个什么道理?

(2)引导幼儿探讨，夏天吃过多的冷饮有什么危害?

(3)教师小结：夏天不能吃过多的冷饮，要用正确的方法来降温。

2、引导幼儿结合生活经验陈述：夏每日气热了我们可以怎样做?

(1)勉励幼儿说出各种防暑降温的方法。

(2)教师小结：夏每日气热了，我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃清白的瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。

3、组织幼儿探讨：夏天我们应当注意什么?

教育幼儿夏季注意饮食卫生习惯，如，不要吃过多的冷饮，不要在高温下活动，不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉，勤洗澡、洗手，主动多喝白开水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用饮料解暑等。

4、玩棋类游戏：防暑降温我知道。

(1)教师交代游戏规则：幼儿两人一组，掷骰子看点数，遇到"ⅹ"，后退ⅹ旁边的数字格数，遇到"↑"，直接过桥，先到达终点者为胜利者。

(2)幼儿玩棋类游戏。(教师也可以参与到游戏中，帮助幼儿理解游戏的内容，同时增加幼儿参与游戏的积极性。)活动延伸日常生活中，家长和教师都要提醒幼儿用正确的方法来防暑降温，同时提醒幼儿要勤洗手、洗澡等，注意夏季饮食卫生，谨防疾病。

附自编故事：噜噜变成冰激淋了夏每日气真热啊，太阳火辣辣的照着大地，小狗趴在树荫下，伸着长长的舌头直喘气，小兔子扇动着长长的耳朵，水牛跳进河里，把自己全部泡在了水里，小猪噜噜趴在地上呼哧呼哧的喘气，唉，天热了真难受呀，想个什么方法凉快凉快呢?

妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案频道

突然，小猪噜噜爬起来快速的向商店跑去，原来呀，他想出了一个让自己凉快的好方法--吃冰激淋!小猪噜噜来到商店才发现，冰激淋这么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，还有弯弯的香蕉冰激淋，小猪噜噜每个品种都要了一个，他吃了一支又一只，真过瘾呀!

突然，小猪噜噜感觉自己的肚子变凉了，变硬了，紧接着，他感到自己浑身都僵了，他想大声的喊，可是张不开嘴巴，他想动也动不了，肚子还很疼很疼，渐渐的，小猪噜噜变成冰激淋了。

这时候，大象伯伯来商店买东西，发现昏迷的小猪噜噜，就赶快把他送进了医院，山羊医生、熊医生赶快把小猪噜噜包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一个大大的热水袋，渐渐的，小猪噜噜醒过来了，他发现自己躺在医院的病床上，这时候，熊医生温柔的对小猪噜噜说："夏天虽然天气热，但也不能吃太多的冷饮，吃冰激淋不能防暑降温的。"小猪噜噜难为情的低下了头，他明白了一个道理。

科学活动教案大班吹泡泡中班科学活动教案篇七

通过观测水在不同容器中的形状变化，进一步了解水的特性。.乐于参与试验摸索活动，发展动手操作能力。

搜集各种不同形状的盛水器皿。.大水箱、盛着水的透明塑料杯。.隔水围裙或简易小雨衣。

1.给每位幼儿一杯水，请幼儿观测并触摸杯子里的水，向幼儿提问：

水有颜色吗?

水在杯子里是什么形状的?

触摸水的时候有什么感觉?

2.请幼儿介绍自己搜集回来的盛水器皿，说说它的形状。

3.幼儿操作，尝试把杯子中的水倒入不同形状的盛水器皿中。建议幼儿搜集瓶口较大的器皿，以便进行倒水活动。

4.与幼儿观测和探讨，当水倒入不同形状的器皿时，水的形状有什么变化。(水的形状会随着器皿的形状而改变。)

5.老师：水没有一定的形状。把不同形状的器皿放在展览角，请幼儿欣赏。

能参与探讨水的特性。

能投入试验、观测活动。

活动的重点在于勉励幼儿摸索水的特性，表达自己的发现和感受，不要追求让幼儿说出水无固定形状这一特性。

科学活动教案大班吹泡泡中班科学活动教案篇八

1.了解生蛋和熟蛋的特征，

2.能用不同方法操作摸索，并用标记区分生蛋和熟蛋。

3.能在集体面前大胆陈述自己的摸索结果。

能用不同方法操作摸索，并用标记区分生蛋和熟蛋。

电筒、生鸡蛋和熟鸡蛋人手一个、鞋盒若干、盆子

一、猜测生蛋和熟蛋

1.师：今天海宝带来了一个生蛋和一个熟蛋，可是它不防备弄混了，要请小朋友们来帮帮它，猜一猜哪一个是生蛋宝宝？哪一个是熟蛋宝宝？

师：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢？那谁有好方法，来区分生蛋和熟蛋呢？

幼：看一看，摸一摸，闻一闻，听一听，摇一摇，转一转（教师同时将这些方法记录在记录表上）

2.幼儿摸索操作，并请幼儿交流自己是用什么好方法来分辩生蛋和熟蛋，教师用标记记录下来。

三、共同摸索区分生蛋和熟蛋。

师：现在海宝要用好方法来做试验，并且要把试验的结果用标记贴在蛋上，做区分。

1.摇一摇，通过感官感知生、熟鸡蛋的不同

师：海宝先邀请两个蛋宝宝都要开始玩摇摇乐的游戏，请每个小朋友拿好自己的两个蛋宝宝，细心的听一听？

要求：请你轻轻地从盒子里取出蛋宝宝，然后放在耳边摇一摇，听一听！有声音的蛋宝宝就贴上五角星，把它和另一个蛋宝宝区分开来！先完成的小朋友做好，老师就知道你已经完成了。现在轻轻开始！

幼儿开始操作，教师巡查，操作过后教师指导一名幼儿演示操作

师：请你来说一说你感觉到1号蛋宝宝是怎么样的？2号蛋宝宝呢？（1号蛋是晃动的，有声音的；而2号蛋是不晃动的，没有声音的）教师把结果记录下来。

师：那我们先给会发出声音的1号蛋宝宝贴上五角星吧！

2.照一照，利用光线区分生蛋熟蛋的不同

教师请幼儿来示范电筒的使用方法

师：接下去海宝邀请来小电筒，等一会请小朋友每人拿一个大电筒，请你防备的把蛋宝宝放在电筒上，而且要用身体把光线挡起来，细心的看一看，哪一个蛋宝宝