七年级思品下册全册教案共页

PAGE教案编辑制作：韩勇（第1页，共59页）新课标七班级思品下册教案集（鲁教版)2０08年2月26日初一思品课下学期教学进度计划周次教学内容起止日期完成情况课时１第1１课1、2框2月28日—3月4日２课时2第12课第１框、２框、3月５日—１1日23“走进生活”、第１单元作业、3月12日-18日24第1３课第1、2框、３月１９日—2５日2５第14课1、2框、3月26日-４月２日2６“走进生活"、第2单元作业4月３日—10日２7清明节放假４月4日08第15课第1、２框4月11日—17日2９作业辅导,综合练习4月1８日—24日2１０期中复习4月25日—3０日211“五·一”放假5月1日０１25月2日—１５日13月日—日14月日—日15月日—日1６月日—日17月日—日18月日—日1９20期末复习月日-日２1期末复习月日—日22期末考试阅卷月日-日合计课时初一思品下册第五单元教案内容标准一１．1悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调进展。一1。2知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动.二1。3正确熟识异性同学之间的情感、交往与友谊,学会用恰当的方式与异性交往。教育目标１.情感、态度、价值观1.以乐观的心态去接纳青春期的生理变化,促进心理与生理协调进展。2。克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动，愉快、平安地度过青春期。3．以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，进展与异性同学的友谊。２．能力1。体察自己的青春期生理变化和心理变化，进展自我观察、体验的能力。2.提高对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动自我掌握的能力.3。增强与异性同学交往和沟通能力。３.知识1．了解青少年的青春期生理变化和心理变化。2。知道青春期基本的心理卫生常识。3.知道与异性同学交往的基本的方式和方法。课时支配本单元包括第十一、十二课内容,计划用5课时授完.第11课人们说我长大了教学内容：本课包括两框内容：第一框——悦纳自己的生理变化：其次框——消除心理烦恼快乐成长.教学重点:怎样接纳自己的生理变化,弹奏好自己的青春协奏曲，是本课的教学重点。教学难点：正确熟识青春期的烦恼,是本课的教学难点课时支配计划用两课时授完,一框一课时。第一课时（总第1课时）教学过程一、引入新课1。情境导入:在不知不觉中，我们静静地长大了。成长中的我们是否意识到自己已步入青春的大门?是否发现自己从生理到心理都在发生飞快而明显的变化？我们在享受成长的喜悦和快乐的同时，是否也会产生一些困惑与烦恼?老师检查课前填写的“小测试"答题情况(见教材P1页）。看了同学们的测试情况,反映出同学们或多或少都有一些困惑或烦恼.青春是人生的重要时期，我们只有悦纳这个时期的生理变化,消除青春期的烦恼,解决好自己的心理冲突，才能凑出青春的华美乐章。2．板书课题第十一课人们说我长大了(一）悦纳自己的生理变化二、讲授新课1．我们静静长大情境活动一：（详见教材P３页——“我长大了”)(可结合教材Ｐ4页第一段内容）议一议：从哪些方面看出“我"长大了？想一想:进入青春期后，自己有哪些明显的生理变化?（青春期的身体变化主要表现在三个方面:①性机能的发育成熟，②身体外形极具变化，③体内机能飞快健全。）说一说:面对这些变化自己有哪些心理反应？(老师指导同学填写,然后让同学商量沟通。)相关链接:同学自己阅读相关链接的内容，仔细体会自己生理心理的变化。)2。悦纳自己的生理变化情境活动二:(见教材P5页图文材料）想一想:面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢?※议一议：怎样接纳自己的生理变化呢？情境活动三:“小记者与心理健康专家的对话”(指导同学阅读教材P5—８页,思考商量回答问题）老师总结：（1）青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期,消灭一系列明显的生理变化是必定的、正常的（教材P5页）我们应正确认是并坦然接受青春期的生理变化,削减心理上的混乱与恐慌，以乐观的心态去接纳这些变化。面对这些情况，同学们应自觉接受学校的专门教育，主动恳求家长、老师的指导，掌握必要的生理卫生知识，从而正确熟识并坦然接受青春期的生理变化，削减心理上的混乱与恐慌,以乐观的心态去接纳这些变化。活动:假如你遇到下列情况自己将如何面对？(教材P6页材料）①班内很多同学都长高了,而自己却“原地不动"。②别的男生还没长胡子,自己却长出了毛茸茸的胡子。③声音变得嘶哑难听。指导同学阅读——相关链接(教材P６页）活动：阅读材料,思考商量回答问题(教材P7页材料）①张捷以这种心理与他人交往，容易产生哪些不必要的烦恼？②请给她出出想法，帮助她消除烦恼。（２)应给接受现实，学会观赏自己（教材Ｐ7页）学会以乐观的心态接纳自己的形象，要信任自己是独一无二的，是特点鲜亮的，是别人无法替代的。只有发现自己的优势，学会观赏自己独特的美，才能布满自信地学习和生活.同时,我们应给知道自信是建立在对自己正确熟识的基础上的，如果过于强调自己的共性，不能正视自己的不足,就会导致自负。活动：读一读，写一写（见教材Ｐ7-８页材料）(指导同学阅读材料，并按材料的要求写一句激励自己的话。)（3）青少年应努力追求美（教材P8页）人的美包括在美和内在美。外在美，是指形体美和风度美；内在美,是指心灵与精神的美,包括思想、品德、抱负、才智、情操等。同学们要注意自己的仪表,体现自己的外在美；更要提高自己的文化素养,加强自己的品德修养，培育美的心灵，使自己更具魅力。指导同学阅读材料:(见教材Ｐ9页材料）三、课堂小结:在不知不觉中,我们静静地长大了,进入了青春期.青春是人生的重要时期,我们只有悦纳这个时期的生理变化，消除青春期的烦恼,解决好自己的心理冲突,才能凑出青春的华美乐章。怎样接纳自己的生理变化呢？这就要求我们：第一、应熟识到：青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，消灭一系列明显的生理变化是必定的、正常的;其次、应给接受现实,学会观赏自己；第三、青少年应努力追求美.四、本课知识点(详见《课时测评｜》P２页——我的新知识：１、2：（1）、（2)、（3)。五、课后作业《课时测评》--我的收获“我的推断与选择":１、2、３。(在《资源－--》上完成.）《课时测评》P5页：1“我的观察与思考”9——（1）（在作业本上完成)2、怎样接纳自己的生理变化呢？六、课后反思其次课时(总第2课时)教学过程一、引入新课1、情境导入：正确熟识青春期烦恼（见教材P9页情景材料)（指导同学阅读材料，商量回答问题)说一说:自己有过类似的烦恼吗？议一议：怎样熟识青春期消灭的这些烦恼？(这些心理冲突是我们生理发育和心理变化过程中的正常现象。）2、板书框题:(二)消除心理烦恼快乐成长二、讲授新课1、正确熟识青春期的烦恼（１）青春期的心理布满着冲突,这是生理发育和心理变化过程中的正常现象老师叙述:像上面情景材料中消灭的问题，以及青春期的其他心理冲突，在成长中消灭的其他很多烦恼，这都是生理发育和心理变化过程中的正常现象。这些烦恼有哪些特点呢？（２)青春期心理特点这些心理上的冲突和烦恼，有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪,如果处理不好,就会影响到我们的身心健康,成为我们进展的阻力.２、弹奏好自己的青春协奏曲情境活动一：(见教材P11页情景材料）(指导同学读图,阅读材料，思考商量回答问题）商量:“我”是怎样消除烦恼,快乐成长的?这些方面对我们有何启示？（“我”是用沟通的方法消除烦恼的，快乐成长的；这告知我们,要想消除烦恼，就要打快乐灵之窗，放快乐灵之门，多与人沟通.)(1)多与人沟通（指导同学阅读教材及材料“克服烦恼三部曲”）想一想：对于上面克服烦恼的步骤,自己还有什么补充吗？（指导同学阅读思考）读一读:(见教材P1２页材料）想一想：“战火"为什么这样渐渐地熄灭了？（2）增强自我调控能力阅读教材,思考问题：①当我们消灭心理冲动时给怎么办？（教材P1２页①）②怎样提高自己的掌握力？（教材P12页②）（3）不断丰富自我情境活动二:(见教材P12页情景材料）说一说:参加以上活动对解决心理冲突,消除青春期烦恼有何作用？议一议：还有哪些好的方式？（老师按教材简要叙述)指导同学阅读材料P１3页：“读一读"三、课堂小结:(按板书小结本节课主要教学内容)四、本课知识点（１）青春期的心理布满着冲突,成长中的我们有很多烦恼，这是生理发育和心理变化过程中的正常现象.（2)这些心理上的冲突和烦恼,有时会使我们产生孤独、郁闷、焦虑等情绪，如果处理不好，就会影响到我们的身心健康,成为我们进展的阻力。（3）当我们遇到“成长的烦恼”时，应放开自己的心灵世界,多与父母、老师和同学沟通沟通,寻求他们的指导和帮助.(４)当我们消灭心理冲动时,应想一想道德规范、法律要求,并提高自己的掌握能力，通过自我示意、目标转移、换位思考、幽默化解等方法，进行有效的掌握。(５)要处理好心理冲突、消除心理烦恼,还要不断丰富自我。五、课后作业１、怎样正确熟识青春期的烦恼?２、我们应怎样增强自我调控能力？3、预习第十二课第一框内容，思考相关问题.六、课后反思第十二课花季中的男孩女孩教学内容：本课包括两框内容：第一框——把握青春珍惜友谊;其次框—-荡起友谊的双桨。教学重点:如何与异性同学交往，是本课的教学重点.教学难点：男女同学之间应正常交往,是本课的教学难点。课时支配计划用两课时授完，一框一课时.第一课时（总第3课时）第一框把握青春珍惜友谊教学过程一、引入新课1．导入语:(详见教材P1４页引言)2、板书框题：板书:第一框把握青春珍惜友谊二、讲授新课1、正确熟识异性同学间的交往和友谊情境活动一：(见教材P1４页材料）议一议:初一（３)班男女同学在“一览众山小”之余,还会有什么收获?谈一谈：自己对男女同学交往的看法。老师叙述：男女同学交往是人类社会生活中不行缺少的重要组成部分，它在个体成长过程中的各个阶段都是不行缺少的。2、正常交往个同进步情境活动二:（见教材P１5页材料)谈一谈：(指导同学商量回答）初一(1）班的男生和女生交往发生了怎样的变化?说一说:与异性同学的正常交往，对自己的学习有怎样的帮助？老师叙述：(按教材简要叙述后板书结论)（1)男女同学在一起学习、沟通,可以取长补短，提高学习效率议一议：（教材P１6页材料)①男同学的共性特点：②女同学的共性特点:③男女同学交往对自己的共性进展有何作用？请举例说明。老师叙述:男女同学在性格、爱好、意志等方面各有特点，互有优势。彼此之间的正常交往可以相互影响,相互促进,从各方面完善自己，促进共性的全面进展。(板书结论)(2）男女同学的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进共性的全面进展做一做:（见教材p17页材料)(指导同学商量沟通）(３）学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往老师叙述：在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起乐观向上、纯洁健康的友谊。但是,也有一些同学,由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。比如：有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于阻碍学习进步和身心健康。因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的熟识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。三、课堂小结男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容,对我们每个人的成长有着重要的意义。我们要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。四、作业1、怎样熟识异性同学间的正常交往？（教材P１5页）２、与异性同学正常交往对自己的成长有何意义？（教材P16--１７页)五、课后反思其次课时(总第4课时)其次框荡起友谊的双桨教学过程：一、引入新课１、导入语:男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义.那就让我们荡起友谊双桨,去寻求真诚的友谊吧2、板书框题：其次框荡起友谊的双桨二、讲授新课在现实生活中,男女同学之间一般都能够正常交往,并建立起乐观向上、纯洁健康的友谊.但是,也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往.比如:有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等.这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于阻碍学习进步和身心健康。因此,我们不仅要提高对男女同学交往重要性的熟识,还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。接下来我们就来了解一些与异性同学交中应注意的问题。情境活动一：（教材Ｐ１7页材料）说一说:上述哪些词语可以用以描述异性同学之间正确的交往态度和恰当的交往方式？想一想:能够正确体现与异性同学正常交往的词语还有：。老师叙述：可见与异性同学间的正常交往要自然、适度。1、与异性同学交往要自然、适度板书:“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要的原则。自然：（见教材P18页）适度：（见教材P1８页）(老师可按教材简要叙述。)情境活动二：受欢迎的男女同学应该是什么样的?（教材P１8页材料）（指导同学商量沟通.)相关链接：(见教材P1８页材料。指导同学阅读。）2、与异性同学交往要尊重、真诚情境活动三：（教材P1９页材料)说一说：分别说一说，他们与异性同学交往的方式恰当吗?老师叙述：前者不恰当，话语中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味;后者是恰当的，热忱、真诚的邀请,流露出男女同学间的真挚友情.真诚、尊重是交往的前提。只有真诚相待,彼此尊重，交往、相处才会自然顺畅，男女同学才能建立和进展真挚的友情.名言：（见教材P1９页——马克思语）相关链接：(同学阅读相关链接材料,细心体会。）3、与异性同学应广泛交往情境活动四:(见教材P2０页材料）议一议：牟莉与同学的交往有何特点？这样交往有什么好处?（指导同学商量回答）老师叙述：（按教材简要叙述)情境活动五:（见教材P20页材料)说一说:①小强为什么不再与女同学交往？他的处理方式对吗?②小强今后应该怎么办？请为他出谋划策。议一议：同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式是否应有所不同?举例说明。（同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式从大的原则来说,应该是相同的，只是异性同学在交往中,应该注意性别差异.)三、课堂小结让我们学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往，建立起乐观向上、纯洁健康的友谊，在和谐、融洽的氛围中健康快乐地成长。四、作业１、与异性同学交往时，我们应遵循哪些原则?(见教材Ｐ1８-—2０页教材）2、为什么说“真诚、尊重”是交往的前提？（见教材P１9页正文）五、课后反思第三课时（总第5课时)探究与实践一、教学过程：（一）“走进生活”情境活动一：（教材P2１页材料）你是怎么想的?说出来与同学们共享（活动设置意图：让同学正确对待他人在青春期中产生的生理变化，学会学会尊重）想一想：①怎样评价小伟的观点和行为?②若自己是小伟的同学,应对他说些什么?(同学商量、沟通后老师小结)小结：拿别人的生理发育特点开玩笑、说三道四，在中同学中较为常见，如有的同学喊这个“傻大个”，叫那个“小胡子”，说那个“慢脸星”等等.这种行为惠对对方造成肯定的心理负担甚至损害,是应该杜绝的行为。作为小伟的同学应该告知他，同学间交往“尊重,真诚"是前提.尊重别人也是在尊重自己。情境活动二:(教材P21页材料)出谋划策李冰是个十分内向的男生。他认为自己相貌平平，个子矮,女同学会看不起自己，所以平常很少与女同学交往。当看到其他男同学与女同学自然大方地交往时，他总有一种自卑感，心里格外苦恼。议一议：请告知李冰同学应怎样摆脱烦恼？分析:苦恼产生缘由：认为自己相貌平平，个子矮……看不起导致结果：很少与女同学交往苦恼产生的内在因素:缺乏自信解决方法：（1）正确熟识什么是美（P8页）;(２）乐观消除烦恼：①多于人沟通<P11页〉;②不断丰富自己＜P13页>(二)“活动在线”（略,没有条件进行此项活动)（三）“我在成长”一、我的进步1、学习本单元前后市怎样对待自己的生理变化的?（前:不理解、困惑、羞怯、苦恼;后:青春期消灭的一系列生理和心理变化是必定的、正常的，我们要悦纳自己的生理变化.)2、过去是怎样熟识和对待青春期烦恼的？今后打算用哪些方法消除青春期大烦恼？（过去：有的同学不习惯自己的身体急剧增高和性征的突然变化，……大方、害羞；有的同学认为自己的发育较晚,和别人的不一样，产生忧虑、苦闷、自卑、孤独、慌张、不知所措等等。今后:（１)悦纳自己的生理变化（教材P5—8页）:①青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，消灭一系列明显的生理变化是必定的、正常的；②接受现实，学会观赏自己；③努力追求美。（2)乐观消除烦恼（教材P１１页）：①多与人沟通;②增强自我调控能力；③不断丰富自己。)3、以前是如何看待青春期心理冲突的？现在如何看待？列出自己解决心理冲突的方法？(见教材P1０—11页正文）4、过去是如何看待男女同学交往的？今后打算怎样去做？（过去:＜同学自己商量沟通>；今后：正常交往共同进步—-（1）与异性交往要自然、适度；(２）与异性交往要尊重、真诚；(3）广泛与异性同学交往。）二、还有什么困惑或问题？三、我还盼望四、倾听他人的心声(四）作业完成《课时测评》相关联系。五、课后反思第六单元教案内容标准一、1．3理解情绪的多样性，学会调节和掌握情绪，保持乐观心态。二、1.1正确熟识从众心理和奇怪   心,进展独立思考和自我掌握能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。二１.２正确对待学习压力,克服考试焦虑,培育正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理筹备。三、2.3关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。四、１。5主动熬炼共性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。教育目标１.情感、态度、价值观1喜爱生活、自信开朗，爱好广泛、情趣高雅，乐观向上、全面进展，乐观地追求美妙生活。2.树立正确的道德观念和法律意识，不阻碍他人,尊重和关心他人。３．正确熟识和把握奇怪   心和从众心理,培育高雅情趣,摒弃庸俗情趣,杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯,过富有情趣的生活。２.能力1。学会调节和掌握情绪，能够合理宣泄情绪,增强自我调适、自我掌握能力。２。辨别分析不怜悯绪可能带来的不同后果，克服考试焦虑.３.分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确推断的能力，掌握培育高雅情趣的途径。3．知识１．知道人的基本情绪种类，了解不怜悯绪的外在表现。２.懂得情绪的产生和变化的缘由，了解乐观情绪与消极情绪带来的不同结果。3。知道情绪调节的手段，了解情绪宣泄的方式方法。４。知道情趣有雅俗之分，了解培育高雅情趣的重要性.课时支配:本单元包括第十三、十四课内容,计划用６课时授完.第13课让快乐时时围绕在我身边教学内容：本课包括两框内容：第一框—-你了解自己的情绪吗：其次框—-调节和掌握好自己的情绪。教学重点:“过富有情趣的生活”是本课的教学重点.教学难点:如何正确全面地熟识和把握奇怪   心和从众心理,是本课的教学难点。课时支配:计划用三课时授完。第一、二课时(总第6、７课时)教学过程:一、引入新课１、导入语：每一个人都始终处在肯定的情绪之中，或安静，或快乐,或伤心.我们会因一些事情而满怀喜悦,也会因一些事情而烦恼万分.有句话说得好：“生活中并非全是玫瑰花,还有刺人的荆棘.”一个人有时心情不好是难免的,但是，生活中的成功者，往往懂得调节和掌握自己的情绪,做情绪的主人，让快乐永驻心间!做情绪的主人,就必须了解情绪,你了解自己的情绪吗？２、板书框题:第一框你了解自己的情绪吗二、讲授新课：1、丰富多样的情绪天空情境活动一:（教材P25页）生活中的不怜悯绪想一想:漫画中同学的情绪有何不同？说一说：生活中自己有过类似的情绪吗？老师叙述：情绪是我们对客观事物与自身需要关系的反映,即人对客观事物的态度体验及相应的行为方式.依据人和客观事物之间需求关系的不同，心理学界一般把常见的情绪划分为喜、怒、哀、惧四类。“喜"是达到所期盼的目的时产生的情绪体验，快乐的程度往往取决于达到目的的意外性;“怒”是目的无法达到，因紧张积累而产生情绪体验，生气的程度往往取决于受挫者对阻碍对象的主观分析；“哀"是失去所爱、所求的对象时产生的情绪体验，悲伤的程度取决于失去对象的重要性或价值大小，也取决于个体意志、共性品质及筹备状况；“惧”是在无法摆脱可怕情境时产生的情绪体验,恐惧的程度完全取决于可怕情境的状况及个人处理可怕情境的能力与手段。在喜、怒、哀、惧这四类情绪基础上，还可能派生出很多种类，组成复合的形式，形成高级的情感。比如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。所以说,人的情绪是多种多样的，也是简洁多变的。（板书）情境活动二：(教材Ｐ26页材料）试一试：人的情绪可以通过眉、眼、嘴等面部表情表现出来，请在观察他人和自己的基础上，画出人在不怜悯绪下的各种表情。表情具有传递信息你的功能,因此，我们在学习、工作、生活中，要擅长观察，依据他人的眼神、脸色、手势、动作、语调等所供应的信息，可以推知他人对事对物的态度和立场.从心理学上讲，表情是情绪的外在表现,分为面部表情、身体表情和语调表情三种.活动中主要体现的是面部表情。当然，人的表情有时也并非是主体内在体验和思想的真实反映。生活中，有的人会“强颜欢乐"、“装模作样”来表达虚假的意图，有的则会以“安静如水”、“不动声色”来掩盖和隐匿简洁的思想波动。为此要了解他人真实的思想、情绪不能仅仅依据表情，应观其各种行为表现。写一写:不同的情绪又不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的简略表现也不是千篇一律的。同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈;有的人捧腹大笑；有的人则可能只是喜在心中，比较含蓄.同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈、欢歌笑语、喜形于色;有的人捧腹大笑;有的人则可能只是喜在心中、不动声色。同样是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉声叹气；有的人则可能只是心中不快、目光暗淡.同样是怒,有的人暴跳如雷,有的人却是怒目圆睁，一言不发.同样是惧，有的人心惊胆战，大声尖叫；有的人却是心底一沉，并不言语.由此可见，情绪是简洁的,也是多变的，它是怎么样产生，为什么又会发生变化呢！接下来,我们共同来了解“情绪产生变化的缘由"！2、情绪产生和变化的缘由情境活动三:（教材P２７页材料）商量：面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同?（两人的主观愿望不同.女孩需要雨水来浇灌小苗使之快快成长，而下雨正好满意了她的这一愿望,所以她对下雨持肯定态度；男孩需要干燥的场地去踢球，而下雨却让他的愿望落空了，所以他对下雨持否定态度.)小结:通过以上的分析，我们可以得出结论：每个人的需要不一样，对事物所持态度不同，在情绪上就会有很大差别，也就是说:人的需要是否得到满意,是情绪产生变化的一个重要缘由.（板书结论）（1）人的需要是否得到满意，是情绪产生变化的一个重要缘由一般来讲，人的需要得到满意就会产生乐观的情绪,得不到满意就会产生消极的情绪.探究活动-—填一填(见教材P27页）（指导同学商量填写,老师引导同学得出结论）板书:不怜悯境下情绪反应不同不同的情境下会产生不同的情绪(2）不同的情境下会产生不同的情绪每个人每天都可能会遇到不同的事情，处于不同的情境，情绪自然会随着情境的变化而发生肯定的变化。相关链接:（指导同学阅读链接材料）读一读：（指名同学朗读材料，体会人生境遇的变化格外是境遇的转折对个人情绪的影响。)过度叙述:情绪产生之后,必定会对人产生肯定的影响,带来不同的结果。那么,不同的情绪，对人的影响是否相同,带来的结果是否一样呢？３、情绪不同，结果不同情境活动四：（教材Ｐ29页材料）商量：(指名同学阅读材料后，商量问题。)李琳的情绪前后有何不同？分别带来了什么样的结果?（活动目的：通过李琳情绪前后变化和所带来的不同结果的对比，熟识到不怜悯绪对人的智力、能力水平发挥和行为表现的不同影响.并熟识到乐观情绪和消极情绪这两种截然不同的情绪状况，最后得出自己的结论—-不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响。)（1)不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响情境活动五：（教材P29页材料）想一想：自己有过考试时情绪紧张、焦虑的经历吗？最自己产生了什么样的影响?（同学商量回答后老师叙述。）老师叙述：人的认知活动的乐观性、制造性往往受到情绪的影响和调节。情绪对人们的学习、工作起着组织与协调作用,影响人的学习、工作效率.乐观的情绪能使人的感知、记忆、思维语想象敏锐、坚固、活跃，体力充足，精力旺盛。消极情绪的作用则正好相反。不同的情绪会影响人的认知、分析和解决问题的能力，从而导致行为的结果超出或低于自己的正常水平.中同学常见的考试时的过分紧张焦虑导致对知识的临时性遗忘，影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理。(如上述情景材料)相关链接：中同学容易欻显的四大情绪问题（指导同学阅读链接材料）情境活动六:(教材P３１页材料）(活动目的:引发同学对情绪与健康关系的思考,感悟乐观情绪对保持身心健康的促进作用和消极情绪对人身心健康造成的不利影响.)商量：冰心老人“在微笑中写作”给我们什么启示？（引导同学商量沟通)名言：（见教材Ｐ3１页——巴浦洛夫）上述材料和心理学家巴浦洛夫的名言,告知我们：不怜悯绪会对人的身心健康产生不同影响（2）不怜悯绪会对人的身心健康产生不同影响老师叙述:情绪对人的身心又重要影响,这种影响具有两重性。乐观的情绪会使人感觉良好、精神兴奋、身体机能协调、心态安静、舒适,整个身心处于良好状态。消极的情绪则可能引起种种生理和心理疾病,现已证明，长期紧张、焦虑会导致心脏病、胃溃疡、结肠炎、偏头痛等严重的生理疾患以及诸如焦虑和情感症之类的心理疾病.同时我们还要知道,过分强烈的情感反应也会使人的健康受到不良影响.所以情绪表达要适当,不能过头，乐观健康的情绪反应是平和、稳定、愉悦的状态，只有这样才能有利于我们身心健康的进展.小栏目:想一想，写一写（教材P３2页材料）（《课时测评》p17页—警句名言）（课后让同学搜集相关谚语或俗语２——3句)三、作业(完成《课时测评》Ｐ１９页—-我的活动1题；我的收获Ｐ2页—９题四、课后反思第三课时(总第８课时)教学内容：讲授其次框－——调节和掌握好自己的情绪教学过程:一、导入新课１、导入语：上节课的学习我们了解到“人的需要是否得到满意，是情绪产生变化的一个重要缘由”；“不同的情境下会产生不同的情绪”。同时，我们还知道了“不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响"；“不怜悯绪会对人的身心健康产生不同影响”。因此,为了我们的健康成长，我们就要学会调节和掌握自己的情绪。2、板书框题:其次框调节和掌握好自己的情绪二、讲授新课：1、情绪是可以调控的情境活动一：（见教材P32页材料）说一说：这个故事给我们什么启示？（情绪是可以调节和掌握的）想一想:生活中，自己产生过哪些消极情绪?是怎么样对待的？(1)情绪是可以调控的老师讲解:以上的商量使我们熟识到，自己的某些消极情绪不但会损害自己，还会损害别人,而这种情况是完全可以避开的,关键是要乐观寻找调控消极情绪的方法；生活、学习中消极情绪的消灭是在所难免的，是很正常的，但如果任其泛滥,会对我们产生不利影响，在消极情绪面前，关键是要掌握简略的调控方法，学会准时地调节和掌握消极情绪.对于消极情绪,我们可以依据自身的特点灵敏地选择调控情绪的简略方法。调控情绪的方法是多种多样的。（2)调控情绪的方法①理智掌握法（见教材P３3页)情境活动二：（见教材Ｐ3３页材料）分组商量:遇到下列情况时，如何调控自己的情绪?②注意力转移法（见教材P3３页）指导同学读图：（见教材Ｐ33页）相关链接:（见教材P３４页)③幽默化解法（见教材Ｐ35页）指导同学读图：(见教材P3４页漫画）幽默有两个作用:一是生活的调味剂。幽默感强的人，通过调侃自己，减轻心理上的挫折感,求得内心的安静;二是精神的缓冲剂。以幽默的态度应对现实,往往可以使原来紧张的情绪变得比较轻松，使一个窘迫的场面在笑声中消逝，阅读材料:(见教材P３5页)④乐观的自我示意法(见教材P35页）(同学阅读教材）“乐观的自我示意法”通过自己主动、自觉地运用语言、手势等方式向自己发出肯定的信息，使自己按自己示意的方向去做.也可以通过自我激励,如用名言、警句来激励、约束自己，从不良情绪中振作起来。想一想填一填：(见教材p35页)2、合理宣泄情绪老师过渡讲解：对于消极情绪,首先要学会在适当的时候掌握，由于无节制的爆发不但对自己无意,也会损害别人。其次还要学会在适当的时候发泄，由于如果消极情绪长期压抑在心里,会有伤于自己的身心健康。因此，我们还要学会合理宣泄情绪。（1）合理宣泄的有效方法①哭泣宣泄从医学的角度讲，短时间内的痛哭是释放不良情绪的最好方法，是心理保健的有效措施。但要注意不能时间过长或遇事就哭，那样反而会加重不良情绪体验。哭泣可以帮助人解除紧张、烦恼和幸福，哭泣过后,人的情绪能够得到很好的放松。②倾诉宣泄倾诉是心理调节中最广泛、最有效的运作方式.将自己的委屈坦率低说出来,能使自己渐渐地感到踏实，帮助自己消除可能形成的压力。但要注意选择适当的对象,切忌不顾对象、场合，由于那样反而会增加压力。比如，我们可以找……老师、亲近的人或最好的伴侣等。③运动宣泄从事体育活动不仅使人得到熬炼,而且还可以使人的情绪得到改善，摆脱情绪困扰.④书写宣泄书写可以使自己与自己的情感世界联系起来，从而能完全充分地表达情感,将压抑的情感发泄出来，得到解脱。很多同学在宣泄不良情绪时，不注意场合和方式，忽视他人的感受,过分地发作和宣泄,对他人、集体和社会造成不良影响。这就要求我们要学会合理地宣泄。（2)学会合理地宣泄栏目指导：（见教材Ｐ3７页—教你一招）小结：人情绪似乎是不断积蓄的能量，不良情绪如果不准时地疏泄和释放，久而久之,就会引起心理的病变。但是宣泄也要合理。合理宣泄是指在适当的场合，用适当的方式,来排解不良情绪。情绪需要宣泄,不同的人有不同的方法，但要适当合理,不能无克制、过分地发作。宣泄情绪要在道德和法律允许的范围内进行,既不能破坏公共财物,也不能损害他人、集体和国家的利益。同时也要注意：情绪还具有相通性和感染性，一个人的情绪状态很容易影响到周围的人,因此,在表达喜、怒、哀、乐的同时，不能无视他人的感受,要学会关心他人。三、课堂小结(略）四、作业完成《课时测评》第十三课作业。五、课后反思第十四课追求高雅情趣品尝美妙生活教学内容：本课包括两框内容:第一框-生活处处有情趣：其次框-过富有情趣的生活。教学重点:“过富有情趣的生活”是本课的教学重点.教学难点:如何正确全面地熟识和把握奇怪   心和从众心理,是本课的教学难点。课时支配：计划用三课时授完。第一课时（总第9课时)第一框生活处处有情趣教学内容：讲授第一框——生活处处有情趣教学过程：一、引入新课1、导入语:一个人的生活应该是丰富多彩，布满情趣的.正如英国教育阿加斯宾塞所说:“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣就会失掉一半。”“生活是一面镜子，你对它哭它就哭，你对它笑它就笑.”我们学习和工作中，只要能以乐观的心态对待生活,以奇怪   之心探究多彩的世界,亲近自然,丰富文化生活，培育高雅的情趣，就会发现生活中布满着阳光和欢乐。让我们“追求高雅情趣，品尝美妙生活"吧！2、板书课题:第十四课追求高雅情趣，品尝美妙生活一、生活处处有情趣二、讲授新课:１、情趣有雅俗之分（1)生活中处处有情趣（按教材简述，说明生活处处有情趣，情趣存在于观赏大自然之美、社会生活中的劳动制造诣极休闲娱乐等活动之中。)那么，什么是情趣呢?情趣指意趣、性情、志趣。凡是人们的爱好、爱好、玩赏、消遣都可以归入生活情趣的范畴。比如:喜爱打球、绘画、下棋、音乐、旅游、书法、登山、钓鱼、等等，就是一种情趣。各种各样的情趣,给我们的生活带来了乐趣.情趣是无处不有、多种多样的,但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。(2)情趣是多种多样的，情趣又高雅庸俗之分情景活动一：(教材P３8页)看一看想一想①什么样的情趣才是高雅的?（同学商量回答后老师叙述如下)义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困,奉献爱心；学习乐器,爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此,我们说这是高雅的情趣.板书：高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它们之间紧密联系，缺一不行.②高雅情趣对人的生活产生什么影响(高雅情趣体现了一个人的较好的内在素养和较高的文化修养，是其乐观生活状况的反映。）情景活动二:（教材Ｐ39页）看一看说一说漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣会对人们的生活产生什么样的影响？老师叙述:庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣。像看不健康书刊、吸烟、沉溺网络,以及赌博、迷信;喜好网络游戏和谈天、盲目追求名牌和时尚、用扑克牌、游戏机进行赌博等都属于庸俗情趣。庸俗情趣是平凡鄙俗、不高尚的情趣,它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取,精神颓废,不利于身心健康.相关链接：(见教材P４０页材料）2、要培育高雅情趣为什么要培育高雅情趣?或者说高雅情趣都有哪些作用呢？情景活动三:（教材P40页）谈一谈：①高雅情趣与身心健康的关系（有益于身心健康）②还能举出类似的例子吗?(１)高雅情趣有益于身心健康高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式,能使人修身养性，常常保持一种良好的心境,有益于身心健康。读一读：（见教材Ｐ４1页)(２）高雅情趣有助于开发智力和激发制造力高雅的情趣可以拓宽人么学习和活动的领域，进展人的想象力，使人布满活力，有助于开发智力和激发制造力。（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修养意大利闻名诗人但丁说:“人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。”情景活动四:(教材Ｐ41页）说一说:①自己在生活中有哪些高雅情趣？②这些高雅情趣对提高自己文化修养和品德修养产生了什么影响？老师叙述:高雅情趣能催人上进，转变人的精神面貌，提高人的文化修养，使人的道德高尚,使生活更加充实而富有意义。三、课堂小结(略）四、作业《课时测评》相关练习题。五、课后反思其次课时(总第10课时)其次框过富有情趣的生活教学内容:讲授其次框——过富有情趣的生活教学过程:一、引入新课１、导入语：上节课的学习是我们明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于开发智力和激发制造力;高雅情趣有助于提高道德和文化修养.总之,高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣.高雅情趣体现了一个人的较好的内在素养和较高的文化修养，是其乐观生活状况的反映。２、板书框题其次框过富有情趣的生活二、讲授新课要过富有情趣的生活，首先要解决的就是一个生活观念和生活态度问题。请同学们看下面的情境材料:情境活动一:（见教材P4２页）议一议：漫画反映人们对待生活的态度有什么不同？试一试:举自己身边一个乐观的人的例子，看看他(她）是怎样对待生活的？说一说：自己对生活的态度是怎样的（活动目的：让同学熟识到,生活中人们存在悲观和乐观两种不同的生活态度。乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培育产生乐观的影响,)老师叙述：在我们的生活中,既有阳光，也有乌云。生活中的人们同样也存在着悲观和乐观两种不同的生活态度和观念，而乐观的生活观念和态度对他人和自我的生活情趣的培育产生乐观的影响。因此，我们要以乐观的生活态度对待生活.1、以乐观的生活态度对待生活(同学阅读教材）想一想：怎么样才能树立起乐观的生活态度呢?老师叙述:只有对生活布满喜爱和激情，才能对生活中的诸种事物感爱好,才能更深刻、更简略地感受生活，从学习、工作和生活中找到快乐；从日常的平凡小事中培育自己的高雅情趣。情境活动二:（见教材P42页）让我们一起“播种"快乐环境是快乐的土壤，我们要快乐，就要美化环境。心灵是快乐的种子,我们要快乐,就要拥有和善、健康的心灵,感受和体验外界的种种快乐。爱好是快乐的苗芽,我们要快乐,就要播种爱好的苗芽、培育广泛的爱好。品德是快乐的枝干，我们要快乐,就要提高品德修养让品德之树常青.伴侣是快乐的养料，我们要快乐，就要播种友情.2、增强奇怪   心，培育广泛的爱好情境活动三：（见教材P43页）(指导同学读图)※写出自己比较奇怪   的事，并与同学沟通。老师叙述：奇怪   之心,人皆有之.青少年对周围的事物和生活有奇怪   心，有爱好，这是正常的。奇怪   心是青少年成长过程中的心理特点之一。奇怪   心对一个人来说有什么作用呢?(１)奇怪   心的作用老师叙述：青少年对周围的事物和生活有奇怪   心、有爱好,这是成功的开头。强烈的奇怪   和广泛的爱好，能丰富人的知识，开阔眼界，开发智力，勇于探究,深化思维，爆发出制造性的才智,使人精神生活充实,布满欢乐.奇怪   心是爱好的起点和开启智力的杠杆。板书:奇怪   心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探究未知世界的各种神奇，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣.老师叙述:但我么也要熟识到，奇怪   心的指向不同，其结果也会有很大的差别。如果把握不好自己的奇怪   心，就可能抵制不住不良诱惑，进而影响自己正常的学习和生活。情境活动四：(见教材P４３—4４页)(同学阅读材料后,商量回答思考题)商量：奇怪   与爱好、情趣之间有什么联系？板书:(2)奇怪   与爱好、情趣之间的关系(同学阅读教材)老师叙述：高雅的情趣通过一个个广泛而有益的爱好表现出来；广泛而有益的爱好爱好，又可以把一个人的情趣陶冶得更加高雅。奇怪   是爱好的开头,我们应该由奇怪   开头，培育广泛而有益的爱好爱好,并进而进展为高雅情趣。情境活动五：(见教材P4４页）写一写：自己的爱好爱好有哪些？说一说：这些爱好爱好对自己的学习和生活有哪些影响?3、避开盲目从众，杜绝不良嗜好学校同学由于思维品质的独立性与片面性交叉进展;情感强烈、带有明显的两极性;在道德熟识和道德推断上不够成熟等缘由，容易消灭从众心理。由于学校生道德推断水平不高、政治敏锐性不强，对行为后果考虑不周等,,学校生的从众行为往往带有盲目性。情境活动六：（见教材Ｐ45页）想一想:盲目从众有什么危害?(板书）（１）盲目从众的危害老师叙述:这种盲目从众的行为，容易造成他们沾染不良嗜好,抵制不住不良诱惑，甚至走上违法犯罪的道路，生活情趣低级、庸俗，不利于自身成长。从众是指个体在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持全都行为的心理现象。从众心理具有两面性：消极的一面是抑制共性进展，束缚思维,扼杀制造力，使人变得无主见和墨守成规等.因此,我们应该避开盲目从众，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。想一想：中同学容易消灭的不良嗜好友:喜好电子游戏、沉迷言情小说、沉溺网络、吸烟、酗酒等这些不良嗜好的简略危害有:危害身心健康、导致道德修养低下,容易诱发违法犯罪、影响正常的学习生活，不利于高雅情趣的培育。(2）怎样杜绝不良嗜好（同学阅读教材后商量回答）相关链接：(见教材Ｐ46页材料）4、丰富文化生活，提高审美能力读一读：(见教材Ｐ4６页材料)老师叙述：上述材料告知我们，文化生活的内容是格外丰富的。丰富的文化生活、较高的自我修养,能陶冶人的审美情趣。所谓审美就是对美的事物和现象的观察、感知、联想、想象,乃至理解、推断等一系列思维活动.如果一个人没有追求美的欲望，也就无所谓感受美、观赏美、理解美和评价美了。丰富的文化生活是培育高雅情趣的重要途径。要过富有情趣的生活就要丰富自己的文化生活，提高自己的审美能力，从而培育自己高雅的情趣。想一想:※如何丰富文化生活、提高审美能力呢?老师叙述:我们要乐观拓展文化生活的领域名乐观参加各种文体活动,亲近大自然，从而使自己的文化生活越来越丰富，只是面不断扩大，获得美的体验，美的享受，不断提高审美能力和观赏水平，使我们的情趣更加高雅.探究活动:生活会更美—-我的高雅情趣进展计划美的生活需要高尚的品德,因此我将：不断提高自己的文化修养，使自己的道德不断完善美的生活需要健康的体魄，因此我将：乐观参加体育熬炼，使自己的体魄更加健康。美的生活需要艺术的熏陶,因此我将:丰富自己的文化生活,扩大自己的知识面,获得更多的美德体验，不断提高自己的审美能力和观赏能力。美的生活需要大自然的陶冶,因此我将:乐观参加文体活动,亲近大自然，喜爱大自然发现、观赏大自然的美。美的生活少不了共性化的爱好，因此我将:培育自己广泛而有益的爱好爱好,并使之进而进展为高雅的情趣。三、课堂小结四、作业《课时测评》相关练习题；五、课后反思第三课时（总第11课时）探究与实践教学内容：１、走进生活;2、我在成长教学过程：（一)探究与实践一、走进生活1、你是怎么想的？说出来与同学们共享情境活动一：（见教材P4８页材料)议一议：①怎样看待林心彤的这些表现？②告知她应该怎么做。情境活动二：（见教材Ｐ４8页材料）说一说：针对他们的观点,谈谈自己的看法?二、我在成长1、我的进步(１）喜、怒、哀、惧人皆有之.对“情绪不同，结果不同”有什么新的熟识？（Ｐ29页）①不怜悯绪会对人的正常才能的发挥产生不同的影响乐观的情绪能够使人思维灵敏，体力充足,精力旺盛,有利于个人正确地熟识事物、分析和解决问题，从而十字架的水平正常发挥，甚至还可以超常发挥。而当人的情绪消极时，情况则相反。②不怜悯绪会对人的身心健康产生不同影响长期保持乐观情绪,如安静、愉快等，能增强人的机体免疫能力,有益于身体健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦虑等消极情绪之中,则会对身心健康产生不良影响。（２）生活中能否乐观主动地调控自己的情绪？试举一例。想一想：我们如何调控自己的情绪?情绪是可以调控的。当我们陷入消极情绪之中时,我们可以实行下列方法对自己的情绪进行调控:①理智掌握法;②注意力转移法；③幽默化解法；④乐观的自我示意法等。(3）对奇怪   心、从众心理有何新的熟识？(教材P43页中间一段）奇怪   之心,人皆有之。奇怪   心是我们青少年成长过程中的心理特点之一。青少年对周围的事物和生活有奇怪   心、有爱好,这是成功的开头。奇怪   心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探究未知世界的各种神奇，获得新的感受，给我们的学习和生活增添情趣。但奇怪   心把握不好,也可能影响正常的学习和生活。存在从众心理是正常的，但我们要知道,从众心理具有两重性:消极的一面是抑制共性进展,束缚思维，扼杀制造力，使人变得无主见和墨守成规；其也有乐观的一面：即有助于学习他人的才智阅历，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己思维方式,削减不必要的烦恼等.但盲目从众对我们是有危害的。（４）在生活中能否区分高雅与庸俗的生活情趣？自己打算怎样培育高雅的生活情趣？高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它符合现代科学和文明的要求，也符合社会道德和法律的要求。它体现了一个人对美妙生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。庸俗情趣是平凡鄙俗、不高尚的情趣,它会使人经不住不良诱惑,贪图安逸享乐,不思进取，精神颓废,不利于身心健康。培育高雅情趣就要:①以乐观的态度对待生活；②增强奇怪   心,培育广泛的爱好；③避开盲目从众心理，杜绝不良嗜好；④丰富文化生活，提高审美能力。(5）自己是否能乐观地面对生活?喜爱生活，喜爱人生,以宽广的胸怀对待困难于挫折，以乐观的态度对待生活。只有对生活布满喜爱和激情,才能随生活中的诸多事物感爱好，才能更深刻、更简略地感受生活,从学习、工作和生活中找到乐趣，我们要日常的平凡小事中注意培育自己高雅情趣.２、还有什么困惑（指导同学思考商量沟通)3、我还盼望（指导同学思考商量沟通)4、倾听他人心声（指导同学思考商量沟通)（二)活动在线（见教材Ｐ48页材料）（指导同学思考商量沟通)(三)作业在书上完成“你是怎么想的？说出来与同学们共享”中的两个情境活动的问题。(四）课后反思第七单元学会依法保护自己内容标准一３．3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容.一3.４了解一般违法与犯罪的区分，知道不良行为和严重不良行为可能进展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功"邪教等不良诱惑.一3.５学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。一3．6知道法律是国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范,理解我国法律是人民意志和利益的体现。教育目标１、情感、态度、价值观1.尊重法律,增强法律意识和自我防范意识,自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑.2．提高道德修养，增强法制观念,防微杜渐，自觉遵纪守法。３。进一步明确未成年人需要特殊保护的意义,加深对家庭、学校、社会和司法保护内容的理解,体会今日的我受到法律的特殊保护。４.树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。

２、能力１．进展独立思考和自我掌握力，提高抵制“黄、赌、毒”和“法轮功"邪教等不良诱惑的能力。2.能够熟识和推断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力.３.增强自我保护意识,提高自我保护能力。4。掌握在日常生活中自我保护的方法和技能以及获得法律帮助的方式和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧与方法。3、

知识1.了解不良诱惑的危害;知道抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑的基本方法。2.了解一般违法与犯罪的区分,知道不良行为和严重不良行为可能进展为违法犯罪。3。知道法律对未成年人给予特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的基本内容.4．学习在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。课时支配:计划用５课时授完,一框1课时，作业辅导1课时.第1５课抵制不良诱惑预防违法犯罪教学内容：本课包括两框内容：第一框——面对生活中的不良诱惑;其次框——预防违法犯罪从杜绝不良行为做起。教学重点：“预防违法犯罪,从杜绝不良行为做起”是本课的教学重点。教学难点:、“自觉抵制不良诱惑”是本课的教学难点。教学方法：阅读法、案例分析法、讲授法课时支配：计划用2课时授完。第一课时（总第１2课时）教学内容：讲授第一框-—面对生活中的不良诱惑教学过程:一、引入新课在现实生活中，未成年人如果沉溺于不健康、庸俗的情趣中,如果不能拒绝不良嗜好,不能抵制不良诱惑,就有可能消灭一些不良行为和严重不良行为，甚至走上违法犯罪的道路。生活是美妙的,但又是简洁的,由于未成年人的身心特点，可能受到来自各方面的侵害,需要学会依法保护自己。所以本单元支配了“学会依法保护自己”.板书：第15课抵制不良诱惑预防违法犯罪二、讲授新课：随着我国社会主义市场经济的深化进展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和安排方式的日益多样化,为未成年人的全面进展制造了更加宽阔的空间,与社会进步相适应的新思想、新观念正在丰富着文成年人的精神世界。与此同时，一些领域道德失范，诚意缺失、假冒伪劣、哄骗欺诈活动有所扩散;一些地方封建迷信、邪教和“黄、赌、毒"等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些未成年人价值观发生扭曲,拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长,以权谋私等消极腐败现象屡禁不止等,也给未成年人的成长带来了不行忽视的负面影响。互联网等新兴媒体的快速进展，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道，与此同时,腐朽落后文化和有害信息业通过网络传播腐蚀未成年人的心灵。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途.这一切都说明在我们中同学周围，很多不良事物都不同程度地诱惑着我们，影响着我们的健康成长。当我们面对生活中的不良诱惑时，我们该怎么办呢!(板书框题)板书：第一框面对生活中的不良诱惑１、不良诱惑的危害（1)区分生活中的不同诱惑情境活动一:观察生活——说一说:在我们身边存在着哪些诱惑？（引导同学商量）如:荣誉的诱惑金钱的诱惑抱负职业的诱惑舒适工作生活环境的诱惑好烟好酒的诱惑游戏机的诱惑“黄、赌、毒”的诱惑“法轮功”等邪教的诱惑议一议：哪些属于不良诱惑？如：好烟好酒的诱惑“黄、赌、毒”的诱惑“法轮功”等邪教的诱惑老师叙述：有些诱惑并不肯定是坏事,比如:荣誉、金钱对青少年布满了强烈的吸引力,但只要通过正当的途径和刻苦努力去获得，就能成为一种前进的动力,对我们的成长期促进作用。电子游戏是一种新型娱乐，集多种技术和众多学科知识于一体，它对于开发人的智力,熬炼眼、耳、手、脑并用能力有肯定的好处，适当、有节制敌娱乐,不仅可以适当放松自己，还可以发掘自己的潜能。但有些诱惑对青少年是有百害而无一益的，如：烟酒的诱惑“黄、赌、毒"的诱惑“法轮功"等邪教的诱惑。这就要求我们要擅长熟识、区分生活中的不同诱惑。只有我们充分地熟识了不良诱惑的危害时,我们才会主动去熟识、区分哪些属于不良诱惑。不良诱惑都有哪些危害呢!（2）不良诱惑的危害情境活动二:（教材P５3页图文材料）商量：结合上述漫画和事例,谈一谈它们的危害。(见教材P53页-—５4页教材)读一读:(见教材P５4页阅读材料）想一想:“黄、赌、毒"、“法轮功”邪教等不良诱惑有哪些危害?（教材P54页）做一做:请分别拒绝“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑设计一条宣扬用语。如：“珍爱生命，远离毒品”赌博恶习危害大害人害己害国家远离邪教珍爱生命我们知道了不良诱惑的危害,就要自觉抵制不良诱惑。抵制不良诱惑都有哪些行之有效的方法呢?(怎样抵制不良诱惑呢?）(板书)２、自觉抵制不良诱惑情境活动三：(教材P5５页材料）说一说:弟弟陷入吸毒的泥潭,有哪些方面的缘由?议一议：我们从哥俩的事例中得到哪些启示？老师叙述：在日常生活、学习中，我们肯定要努力提高自己的思想品德修养和科学素养,慎交伴侣,提高自己的判读能力，正确识别真假美丑,不为假象所迷惑,防止上当受骗。(板书)(1)慎交伴侣,提高自己的推断能力情境活动四：（教材P5５页下材料）议一议：如果遇到下列情况，自己会怎么想?会怎样拒绝？①有人约自己在上课时间去录像室看录像。②有人邀自己赌博玩乐.老师叙述：奇怪   心和从众心理是青少年的一种正常心理，但猎奇心和盲目从众却容易使青山年收到不良诱惑的侵蚀，影响身心的健康进展,一些人之所以经受不住不良诱惑,往往是由于受猎奇和盲目从众心理的驱使.因此,抵制不良诱惑要克服猎奇和盲目从众心理,提高自己的掌握力,在自己心中筑起一道抵制不良诱惑的坚固长城。（板书）(２)克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的掌握力情境活动五：（教材Ｐ５６页下材料)想一想:这几位同学可以通过哪些方法进行抵制?议一议：最有效的方法是什么？老师叙述:抵制不良诱惑，要运用法律等各种行之有效的手段与之斗争,以保护自己,净化我们成长的环境，决不能袖手旁观。（板书)（3)运用法律等手段与之斗争在不同的情境下,抵制不良诱惑的方法是多种多样的,我们要学会抵制来自生活中的各种不良诱惑，就要掌握一些行之有效的好方法，教材P57页的相关链接为我们介绍了一些战胜不良诱惑的行之有效的好方法。相关链接:(见教材P5７页链接材料）避开诱惑学会拒绝联想后果培育良好的爱好爱好专时专用请人监督三、课堂小结（略）四、课后作业１、“黄、赌、毒”、“法轮功”邪教等不良诱惑有哪些危害？（教材Ｐ54页)２、我们应该怎样抵制不良诱惑呢?(教材Ｐ55—565页)五、课后反思其次课时（总第1３课时）教学内容：讲授其次框-—预防违法犯罪从杜绝不良诱惑做起教学过程：一、引入新课１、情境导入：(见教材P57-—58页材料)商量：①魏某是怎样走上犯罪道路的？（法律意识淡薄、法律知识贫乏、交友不慎、经不住不良诱惑、不能防微杜渐等，由小错误一步一步走上违法犯罪的道路。）②从上述案例中我们受到什么启示？（预防违法犯罪，要从杜绝不良行为做起；一般违法与犯罪之间没有不行逾越的鸿沟）(板书)２、板书框题:其次框预防违法犯罪，要从杜绝不良行为做起二、讲授新课1、一般违法与犯罪之间没有不行逾越的鸿沟(１）什么是法律？法律有何特点？（同学阅读教材，找出概念)法律-—法律是一种社会行为规范。老师叙述：法律这种行为规范不同于道德、纪律、章程、宗教戒律等其它社会行为规范.从制定上看，法律是由国家制定和认可的。当然这要经由国家的立法机关，依据肯定的法律程序来制定;其他的规范不是由国家制定的.道德规范是约定俗成的，是自然而然地形成的；纪律规范是本单位制定的；章程是本组织制定的；宗教戒律是该宗教组织历史地形成和制定的。从发挥作用的保障机制上看，法律是靠国家强制力（警察、法庭等)保证实施的,其他规范则没有国家强制力做保障。道德,靠人们的信念、习惯和社会舆论的力气发挥作用;纪律和章程，靠本单位或本组织的行政力气来发挥作用;宗教戒律，主要靠信仰的力气、靠宗教纪律发挥作用。从适用范围上来看，法律在全国范围内对全体社会成员具有普遍的约束力。道德的适用范围广,但在阶级社会不同的阶级有不同的道德观念,并非某种道德为全部人尊奉。纪律、章程、宗教戒律等规范只在本单位、本组织、本宗教适用，即在局部适用,不能拿本单位的纪律处格外单位的人.当然，法律规范与道德规范又有着亲密的联系。总之，概括法律规范与其他社会规范的区分,可以得出“法律是一种特殊的行为规范”的结论。同时,我们也可以由此得出法律规范的特征.法律具有三个基本特征：一是由国家制定或认可；二是靠国家强制力保证实施；三是对全体社会成员具有普遍的约束力.（2)一般违法与犯罪之间的区分违法与犯罪,是法律的基本知识，又是法律对人们行为的禁止性规定，避开违法犯罪是人们行为底底线。违法，指不履行法定的义务或者做出法律所禁止的行为。违法行为包括违反宪法的行为、违反刑法的行为、违反民法的行为、违反行政法的行为等几类,违法行为要担当法律责任.犯罪,是指具有严重的社会危害性、触犯刑法并依法应接受刑罚的行为。严重危害性、刑事违法性、刑罚当罚性是犯罪的三个基本特征。一般违法与犯罪，二者在所违反的法律、对社会的危害、应受到惩罚等方面，有着严格的界限。（3）一般违法与犯罪之间的联系一般违法与犯罪之间是有联系的，都不同程度地损害了国家和人民的利益，都具有社会危害性，都违反了国家的法律、法规.在现实生活中，一些违法犯罪的青少年大多都是由不良行为开头，进展为一般违法,再由一般违法发一步一步走上犯罪道路的.如，前例中的魏某(老师可用此案例说明）。因此，有一般违法行为的人,若不准时改正,进展下去就有可能导致犯罪，一般违法和犯罪之间没有不行逾越的鸿沟。读图：教材P59页—-本是花季少年说一说：你从这幅图中看出了什么？（认清不良行为的危害,预防违法犯罪。)试一试：“一般违法与犯罪之间没有不行逾越的鸿沟”请你举例说明.过度叙述：我们不仅要懂得学法、知法的重要性,关键是熟识到遵守纪律、防微杜渐的重要性,自觉地遵纪守法.（板书标题)2、遵纪守法,防微杜渐情境活动一:看一看说一说（教材Ｐ５9页图文材料）说一说：①若你遇到漫画中的这些情况,自己会怎么办?②有人说“偶尔做一次也没有什么”。谈谈自己的看法？老师叙述：现实生活中，有的同学受猎奇、盲目从众、讲“哥们儿”义气等不良心理的驱使,不分是非，不坚持原则，而做出了一些糊涂的、看似小事的行为，做了一次，就有了其次次、第三次……,最后，一步步走上了违法犯罪的道路。一些人走上违法犯罪的道路，都是从一些不良行为开头的，无论是不良行为还是严重不良行为都有可能进展为犯法犯罪.“小时偷针，大时偷金”说的就是这个道理.（１）要预防违法犯罪，必须从杜绝不良行为做起提问：那么哪些行为属于不良行为?哪些行为属于严重不良行为？相关链接——（指导同学阅读教材P６0页)（让同学分别划出不良行为和严重不良行为.）情境活动二：（见教材P6０页）想一想：在我们周围同学身上存在着哪些不良行为或严重不良行为？议一议：这些行为会带来哪些危害？做一做：自己打算怎样帮助他（她)?（2)防微杜渐，防患于未然现实生活中，绝大多数的青少年思维活跃，奇怪   心强，胸怀大志，乐于交往,乐观上进，遵纪守法。对于他们,预防犯罪,重要的是要具有防患意识。只有防微杜渐，才能防患于未然。因此，我们青少年要从小加强道德修养,树立法律意识，增强法制观念,自觉遵纪守法，以使自己健康地成长。查一查：查阅有关法规,了解以满１４周岁未满16周岁的人实施哪８种犯罪会受到刑事制裁，以满16周岁的人对全部的犯罪都要担当刑事责任。老师叙述：我国刑法规定：“以满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。以满14周岁不满１6周岁的人,犯有意杀人、有意损害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任.以满1４周岁不满18周岁的人犯罪,应当从轻或者减轻惩罚.因不满16周岁不予刑事惩罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。”上述法律规定说明，即使不满１６周岁，犯上述８种罪也要受到法律的严惩。三、课堂小结预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起。一般违法与犯罪既有区分也有联系，一般违法与犯罪之间没有不行逾越的鸿沟;不良行为和严重不良行为，都有可能进展为违法犯罪，因此,要预防违法犯罪,就必须从杜绝不良行为做起，只有防微杜渐，才能防患于未然.四、作业完成《课时测评》第十五课练习五、课后反思第十六课撑起法律保护伞第一课时（总第14课时）教学内容：讲授第一框——撑起法律保护伞教学过程:一、引入新课1、导入语:未成年人的健康成长关系着国家的前途和民族的命运，国家为未成年人的成长制造了良好的条件和环境。但是在未成年人的成长过程中,有可能受到来自各方面的侵害。这个时候，就需要一种特殊的行为规范—-法律来保护我们。２、板书课题:第十六课撑起法律保护伞二、讲授新课板书框题：第一框我们受法律特殊保护情境或动一：(见教材Ｐ６2页）议一议：①我们受到来自于哪些方面的保护？（见教材)②我们为什么会受到特殊保护?(我们是特殊的群体，应该受到法律的特殊保护)我们特殊在哪儿呢？，由于我们是未成年人。而未成年人需要法律给与特殊的保护.1、我们需要特殊保护(必要性）(1）未成年人需要法律给予特殊保护的必要性①未成年人的含义我国法律规定,凡未满18周岁的公民都是未成年人。在这里，未成年人包括全部具有中华人民共和国国籍的婴儿、幼儿、儿童、少年和未满18周岁的青年。我们也是未成年人.②未成年人的特点未成年人正处于生理和心理进展的重要时期,思维活跃,乐于交往，求知欲和奇怪   心强。但未成年人也有着与成年人无法相比的不足之处。一是生活阅历不足,各方面都不成熟,辨别能力不强；二是法律意识和自我保护能力不够强,容易患病不法侵害.这足以说明未成年人是需要法律给予特殊保护的群体。名言:儿童和少年的权利应当得到保护,他们没有能力保护自己,因此，社会有责任保护他们。—-马克思③在社会上,未成年人是一个需要法律给予特殊保护的群体由于未成年同学的年龄小，备受家长、老师、的疼惜，生活的幸福、美满,可能没有熟识到自己的这些弱点。缺乏防范意识,自我保护能力差。相关链接：（见教材Ｐ63页）以上种种情况充分说明，未成年人需要法律给予特殊保护。（2）未成年人需要法律给予特殊保护的重要性未成年人是党和国家的盼望,中华民族的盼望,这正是未成年人需要法律给予特殊保护的重要性所在。情境或动二：(见教材P63页）说一说：当唱起《少年，少年,祖国的春天》这首歌曲时,自己最大的感受是什么？老师叙述：未成年人是祖国的花朵,肩负着建设祖国的重任；是党和国家的盼望，中华民族的盼望，其健康成长关系重大，直接关系到民族的振兴、国家的富强,所以需要法律给予特殊关注。相关链接：(见教材P64页)老师叙述：党和国家历来重视对未成年人的教育、引导和保护，为未成年人的健康成长制造良好的条件和环境。2、法律保护我们健康成长(重要性)老师叙述：未成年人是祖国的花朵,肩负着建设祖国的重任;是党和国家的盼望,民族的盼望，青少年的健康成长直接关系到民族的振兴、国家的富强。为了保护未成年人的健康成长，我国宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法(板书）等很多法律法规,都对保护未成年人作出了明确的规定.另外,我国还制定了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（板书)两部专门法律，从家庭、学校、社会、司法四个方面简略规定了在保护未成年人方面的法律责任。情境或动三:(见教材Ｐ６5页）议一议：在现实生活中，我们都受到了来自哪些方面的保护?（学校、社会、家庭、法律的保护)想一想：学校实行了哪些措施来保障我们享有受教育权利?说一说:老师是怎样关心教育我们成长的?老师叙述:家庭是哺育我们的地方,我们良好行为习惯的形成，健康品德的培育，个人学业的进展等，都与家庭环境、家庭教育密不行分。因此,我国义务教育法专门规定了家庭在保护未成年人中的责任。(1）家庭保护的含义家庭保护是指在家庭生活中,父母或其他监护人依法履行对文成年人的抚养、监护和教育的义务和职责,以使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害，为未成年人的健康成长供应适宜的家庭环境。想一想：上例中哪些表明的是家庭保护？老师叙述：学校是我们成长的园地,我们的健康成长离不开学校的保护。为此，义务教育法专门规定了学校在保护未成年人健康成长中的责任。（2）学校保护的含义学校保护是指有关的学校、幼儿园及其他教育机构依照法律的规定,对未成年同学和幼儿园儿童进行教育,并对他们的身心健康和合法权益实施的保护。老师叙述：社会是我们生活的宽阔空间,社会各界能否肩负起各自的保护责任,营造一个良好的社会环境,将直接影响到我们的健康成长。（３）社会保护的含义社会保护是指在社会生活环境中对未成年人实施的保护,即要制造一种有利于未成年人健康成长的社会环境.情境活动四:在陕西省乾县大墙乡的西小章学校,校方一个学期除了向每位同学收取135元的书本费、杂费、报名费以外,还要收订报费、药费、考试费,并为乡里代收每年50元的“普九费”。10０多名同学因缴不起或不愿缴“普九费”而退学。想一想:学校的这种做法错在哪里?如果你是该校的一名因缴不起“普九费”而被迫退学的失学儿童，你该怎么办？(同学回答，老师归纳。）(学校由于乱收费，致使大批同学因缴不起“普九费"而辍学，严重违反了义务教育法。作为受害同学,应该依靠法律维护自己受教育的合法权利.）(4)司法保护的含义司法保护是使未成年人合法权益不受侵犯的重要保障，也是同学生活中必不行少的保护.司法保护是指公安机关、人民检察院、人民法院以及行政部门等执法机关通过履行职责，对未成年人所实施的一种专门保护措施。相关链接:（见