高考作文模拟主题写作训练：心怀家国传承文化

高考作文模拟主题写作训练：心怀家国，传承文化文题阅读下面的材料，根据要求写作。今年秋季高一学生将使用新的高中语文统编教材。在新的高中《语文》课本编写过程中，设定哪些单元主题、选择哪些作品，才能使语文学习更符合新时代立德树人的要求，曾引起广泛讨论。有网友列出以下主题，供大家探讨：生命赞歌

家国情怀

审美鉴赏

科学之趣文化传承

英雄情结

思辨创新

自然之美请从中选择两个主题，并结合学过的语文课文，以即将毕业的高三学生身份，给高中语文教材主编写一封信，表达你对语文教材与高中生良好品格养成关系的认识与思考。署名为“辛昇”。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。品自然之美，探科学之趣尊敬的主编：您好！一套教材，承载着一代人的共同记忆，传递着一个时代的精神内核。听闻学弟学妹们将要使用新版教材，我自然喜不自禁，同时，也想要发表自己的几点拙见。我曾在语文教材的字里行间踏遍大江南北，领略自然之美。无论是“万山红遍，层林尽染”，还是“白露横江，水光接天”大地山川和风物美景总能让我在美中徜徉。王国维曾言“一切景语皆情语”，清风明月、耳目遇之，激发出的无限感慨才真正具有震撼人心的力量。古往今来，多少文人骚客对月长嗟，阅读他们的作品，将教会我们如河深沉地爱这一片古老而活泼的土地，教给我们中华民族亘古不变的乡土情怀。我曾在语文课本的诗词歌赋中回味知识的历史，探索科学的乐趣。屠呦呦、加来道雄、钟扬等等科技工作者的精神照耀着人类前行之路，“稻菽千重浪”中更有着对全人类的使命和担当。我们人类是宇宙的产物，世界的奥妙让我们惊叹。“我们有着人类用巨大代价积累起来的知识”，开拓与探索让我们痴迷。站在这浩瀚宇宙的一角，前人的文字总能让我们将目光投向宇宙的边疆，用无畏的想象突破已知。从古至今，人们都从两方面感悟世界：寓于心灵的美和基于理性的科学。它们共同支撑着我们一路走来，天文学上的那场旷世之争，无论“盖天”还是“浑天”，寄予的都是古人的浪漫想象。若先祖们没有在灵动的火光间看见传奇，没有在深林的鹿角间看见神迹，没有震撼于抬头仰望星空的一瞥，如今的一切或许都不会实现。只有自然之美与科学之趣相辅相成，我们才能走向未来。从自然探寻科学，用科学守护自然，更是时代对我们的召唤。秉持着“绿水青山就是金山银山”的理念，中国为世界做出了表率。大国形象、大国担当不可缺席人类命运共同体，我们唯有记住那些记录自然与科学的文字，才能构建独属于中国学子的共同记忆。回首那些感动了我们的课文，感谢全体编写人员为我们构筑的语文之旅。愿新教材让我们感受更多的自然之美，让科学之趣成为我们生命中发光的足迹。辛昇2022年3月2日礼赞生命，礼赞英雄尊敬的主编：你好！编写什么样的语文教材，才能对学生的成长起到重要的引导作用？这个问题，想必您曾反复斟酌。作为一名读者，从新时代立德树人的角度来看，“生命赞歌”和“英雄情结”这两个主题令我受益匪浅。教材展现出生命形式的千姿百态，也让我看到英雄的光芒何其令人瞩目。生命之小，犹如峨日朵雪峰之侧那只“小的可怜的蜘蛛”，犹如《赤壁赋》所言“渺沧海之一粟”。而在我们感到人生渺渺前途未卜之时，想必苏轼那旷达的开导，或是老人圣地亚哥奋力的一掷，就会在脑中浮现。也许现实会与理想产生偏差，这时生命本身的的坚毅就是人的最后一道防线，这是完整人格的建立不可或缺的一部分。正如老人与海告诉我们的，渺小的生命如何不畏汹涌的大海：“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”生命教育向我们展示了生命形式的多样性，而英雄教育则是共同的灯塔。人生的多种可能在生命教育中得以呈现，有的人喜欢“田园将芜胡不归”的洒脱，有的人欣赏探界者钟扬的挑战精神，这是人生选择的多姿多彩。但教育也在于共性的培养。树立一个公认的标杆，能让新时代的立德树人更具凝聚力，也让教材成为一代人共同的价值导师。一个人的成长，少不了对平凡生命的体察，也少不了关于崇高的故事。我们尊重哪怕再弱小的生命，或许我们正是那芸芸众生中的一员。但我们不能忘记什么人值得我们敬仰，什么是高尚的人格。英雄主义是精神上的崇高，它是林觉民的牺牲，它是刘和珍的坚持正义，它是苏武的持节不失。教育，让人生更具高度。抬头仰望，让我们的目光不再局限于地平线上的平庸。当我们为平凡的生命日夜奔波之际，或许不经意间我们已成为别人的英雄。英雄从何而来？荷花淀中战斗的民兵告诉我们，是普通人披挂上阵，担起了非凡的责任。生活也许波澜不惊，但当面对抉择，一个人是否能舍利取义，挺身而出？理想人格根植于心，便能化平凡为不凡，这也是英雄主义教育的当代价值。我真诚的希望，新教材能够继续讲述关于生命与英雄的故事，让学弟学妹们的人格得以成熟，心灵得到升华。高三学生辛昇2022年3月12日心怀家国，传承文化尊敬的主编：您好！我身为高中语文教材第一批受益者的一员，今已毕业在即。再度翻阅一本本教材，不禁感慨：正是家国情怀与文化传承的两条线索交织共鸣，使我拥有了面向新时代的良好品格。翻阅《百合花》《沁园春·长沙》，崇尚小战士为国捐躯和毛主席“指点江山，激扬文字”的伟大革命精神；细品《红烛》和《县委书记的榜样》，学习“莫问收获，但问耕耘”和心系百姓忘我工作的奉献文化；品读袁隆平和张秉贵的光辉事迹，歆慕“泥腿子院士”与“心有一团火，温暖众人心”的劳动文化；朗诵《无衣》《长征胜利万岁》，感叹团结一心，不畏强敌的战斗文化。一幕幕动人的图景，诠释着家国情怀与文化传承的相辅相承，引发了我的思考。文化传承是家国情怀的重要组成，当代学子欲培养家国情怀，必先将文化传承纳入基因之中。时代大势交迭变幻，个人际遇随之沉浮。家国情怀表面上因时代而异、因个人而异，但其背后渗透的文化价值与文化精神却风雨不动安如山。人不可能两次踏入同一条河流，历史亦不可重复，因此统编教材教会我们的，正是如何萃取家国情怀中不朽的文化底蕴，献给全新时代。致敬历史，传承文化，恰恰是为了将家国情怀的种子播在心田。纵观文化传承的多彩底片：最鲜艳的底色，无不源自家国情怀。从革命精神到战斗精神，从劳动文化到奉献文化，以爱国主义为核心的家国情怀一脉相承、一以贯之。统编教材向我们昭示着：每一个品格的养成，都归结于优秀文化的传承；而每一个传承文化的使者，都手持家国情怀的符节。传统与家国缺一不可，相得益彰。唯有将家国情怀与文化传承紧密结合，你中有我，我中有你，方可绘就立德树人的月白风清。立足中华名族伟大