2023年新闻采访对话框 新闻采访话题(二十五篇)

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新闻采访对话框新闻采访话题篇一

常州市武进区前黄初级中学徐文娟

题记：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。〞――摘自《教师教学毕竟靠什么――谈新课程的教学观》

“对话〞已经成为当代社会的关键词，从国际事务到人与人之间的关系，从政治领域到学术领域，“对话〞已经成为人们追求的一种状态，同时也成为人们达成目的的有效策略。教育是培养人的社会活动。培养人意味着教育在语言中，通过交往作用于师生的心灵，开掘着精神的生命。因此，语言对话就是教育的存在，是师生灵魂碰撞的媒介。对话对于教育的进行，对于师生的交往具有来源上的意义。

长期以来，在应试教育的模式下，我们的教学还没有从根本上改变灌输式的、填鸭式的传统，教师独占发言权，学生只是接受知识的容器，活生生的生命窒息于获取知识、占有知识的汪洋大海之中，结果自然而然就形成了教师中心、课堂中心、教学中心，这种教师权威、知识本位和精英主义的价值取向的教学的最大弊端就是师生缺乏交往和沟通，它否定了教学的本质意义――对话，否定了以学生发展为本的教育理念，也否定了教师在教学中所具有的真正的指导作用。随着教学改革的深入，《全日制义务教育语文课程标准》出台了，这无疑是给贫瘠的土地施加了新的肥料，在这片精神焕发和创意十足的聪慧的沃土上，学生可以自由地、茁壮地成长。特别新课标中指出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。〞这对于当前要求大力弘扬主体精神、培养学生创造性的语文教学来说，无疑具有巨大的借鉴和指导意义。

一、“对话式〞教学的理论依据

“对话式〞教学并非是凭空想象出来的，它有着先进的理论依据。

就教育的本质方面而言，叶澜教授就曾提出：“假使从形态的角度看，我们认为教育起源于人类的交往活动。〞当交往双方相对特别化，并形成一种传递经验、影响人身心发展为直接目的的活动时，交往就会进一步演化为教育。教学是教育的核心。季亚琴科也说：“教学是有知识经验的人与获得这些知识经验的人之间的交往。〞以交往为特征的教学，要求教师与学生能有更多的沟通。事实上，课程实施视野中的教学，是“两代人〞以信息为背景，以语言为中介的一种沟通，教师与学生各自依据自己的经验，用各自独特的精神表现形式，在教学过程通过心灵的对接、看法的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与特性的全面发展。

教学交往中的.沟通，往往要借助“对话〞而实现。正如克林伯格所说：“教学本来就是形形色色的对话，具有对话的性格。〞“对话是优秀教学的一种本质性标识。〞教学中的“对话〞就是教师与学生以教材内容为“话题〞或“谈资〞共同去生成和创造“文本〞去构造“意义〞的过程，其实，从《论语》对孔夫子教学的记载，到苏格拉底的“产婆术〞，已经就有了这种教学思想的萌芽和教学实践的雏形。新课标把教学的本质定位于平等对话是对教学过程的正本清源。

二、语文教学特别需要交流与对话。

人文性是语文学科的最基本、最重要的特征。语文课怎么教？教什么？传统观念当中总离不开一个基本的想法：那就是一堂课总要“交给〞学生一些东西（知识）。知识传授得多和少、好和坏，直接表达着这节课的价值。殊不知，学生语文学习最重要的不是接受和记忆，而是感受、体验、自省和提高的过程。这就需要学生有自己的东西，需要老师重视学生自己的东西――语文的、生活的、社会的。（应当说，在这些方面，一些学生的储存还是很丰富的，认识和深度也是具有相当水平的。）语文教学的基本任务，就是借助有关载体，如课文，去展示、交流、确认学生对生活的这种理解、感受、体验和认识，并进而加以提升。对学生来说，他的这些东西拿出来和不拿出来不一样，有交流和没交流不一样，得到别人的确认和没得到别人的确认不一样。其间，老师的任务就是如何有效地帮助学生完成这一过程，而不是越俎代庖，什么都靠老师去“讲〞，老师要实现由传授者、管理者到引导者、促进者的角色转换。角色的转换必然要带来教学方式的转变，单项意义的“讲授〞已不再需要，取而代之的则是交流与对话。

在课堂上要形成对话，完成对话，就要遵循以下基本原则。

1、要尊重学生，乐纳学生，给学生以自由的、宽松的心理空间。平等是交流的前提。学生在课堂上愿意和你“交流〞，主动地想“说〞什么，必需要在一个宽松和谐的心理环境下进行。只要是学生真诚的、发自内心地发表自己的看法，老师都是要尊重的，理解的，并且让他认识到是有价值的。我在教学《皇帝的新装》时，让同学们对文中人物进行点评，谈出自己的感受体验，本意是对学生进行道德情操教育。可有一个学生站起来竟然说：“老师，我觉得这两个骗子也值得我们学习。〞我当时一愣，由于在我的头脑中根本没有这个储存，再说骗子有什么值得学习呢？但我没有马上否定他，而是让他说说为什么。他说：“这两个骗子之所以行骗成功，是由于他们为自己编织的衣服定下了这样一个特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这句话一下子击中了人们心理最脆弱的地方，他们灵敏的思维、擅长揣摩人们的心理的才干是值得我们学习的。〞我听后对他富有创意的答案大大的勉励了一番，同时因势利导地指出这两个骗子的思维和洞察力是值得学习的，但行为是不值得我们学习的，这位同学欣然地接受了我的建议。通过这样的对话，不仅实现了师生之间的相互理解，而且创造了共同成长的精神气氛。

假使老师放不掉自己“高高在上〞的位置，或者固守着自己的“权威〞，学生说的不符合自己事先拟定好的“标准答案〞，老师就加以否定，甚至于给以批评，那么交流很难进行的。

2、要努力开启学生闭锁的内心世界。中学生，心理正处于闭锁期。要让他们敞开自己的心扉，实现课堂的充分交流，首先要把话题确定的恰到好处。有的问题太浅或太小，学生对此“不屑一顾〞；有的问题太深或太大，学生无从谈起或摸不着头脑；有的问题不能触动他们的内心世界，对此学生“没兴趣〞，等等，都会使课堂失去交流的基础。交流的话题要定好，勉励也是必不可少的，甚至于要想方法去鼓舞。有一位老师在教学《我家的男子汉》时，选择了一个好话题，即：在家庭中，如何给孩子自由发展的时间和空间。这个话题与学生的生活十分贴近，每个学生都有切身的感受，有了这个较好的话题，就设置了一个情境，营造了一个气氛，使师生能够在课堂上进行多向的交流。这个话题的展开切入到了文章的核心。由此再向周边辐射，学生投入，学得开心，教师教得轻松。从话题设置的对象看，“对话式〞教学的话题除了教师设置外，还可以让学生自定，以充分发挥学生的主动性，同时也可以保证学生有话说。当然教师也要发挥其指导作用，提出一定的话题要求和必要的范围，以免脱离文本。另外话题的设置，在与文本有着必然联系的基础上，还要注意趣味性、开放性、综合性，让“对话式〞教学成为培养学生创造性的广阔天地。

3、教师要擅长在“对话式〞教学中转变自己的角色。“对话式〞教学的实质是创新式教学即主体性教学，让学生真正成为课堂学习的主人。但并不是说学生本身就能完成课程标准上规定的任务，这同样需要老师的帮助和关注。

首先我认为在对话之前教师应当是一个设计师。在“对话式〞教学进行之前有一系列的问题需要思考：定什么话题、学生是否有话说、可能会出现什么状况、将会收到怎样的效果等。只有当这些问题教师能高瞻远瞩地了然于胸之后，“对话式〞教学才会收到比较好的效果。值得注意的是，我所倡导的总设计师角色不是传统意义的包办一切的可以发号施令的人，而是保证“对话〞井然有序进行的组织者和引导者。

其次在对话活动中教师应当是一个主持人。“对话式〞教学是在民主、开放的气氛中进行的，特别是合作探讨的次数较多，难免会出现课堂中的喧嚣情境，教师应弄清产生喧嚣的原因，组织好课堂纪律，保证对话正常有序地进行；同时对小组探讨要特别留心，绝不能成为一个旁观者，在教室里溜达。要观测每一组确实在探讨吗，弄清不探讨的原因。假使是由于松懈要及时促进，假使有困难要给予一定的帮助，教师应以合作伙伴的态度去照料他们。对话过程中生生之间难免会出现分歧、冷场等现象，这时教师就要发挥出主持人的精明，去引导学生达成某种共识（只是在能达成共识的前提下），启发学生继续发言。

新闻采访对话框新闻采访话题篇二

新闻工作是党和政府的喉舌，是联系各级政府与广大群众的纽带，同时也是丰富人民精神文化生活的重要手段。作为一名新闻记者，我既感到荣誉，同时又时刻牢记自己的神圣使命。为了使自己能够胜任这一岗位，我时刻把学习摆在首要位置。通过坚持不懈地学习来提高自己的政治修养和业务素质。

1、时刻保证采访工作的正确方向。利用工作之余寻觅各种与业务有关的资料，如《新闻学理论》、《采访写作的方法与技巧》等专业书籍，并不断对这些材料进行分析研究，提高新闻采访理论水平。坚持每天认真观看各大电视台的新闻栏目，边学边实践，使自已学到的每一点先进技术都落到实处。

2、作为台里的一名骨干记者，我参与此类活动的机遇也就十分多。我认为，每一次新闻报道，都是传达贯彻领导意图的最重要的途径，因此参与政务活动采访，必需要有高度的政治敏锐性，决不能有丝毫的含混大意。也就是说要时刻做到：脑勤、腿勤、耳勤。对领导的思路要了然于心，这样才不会出错。去年以来，由于大事多、喜事多、难事多，领导政务活动的采访任务也就特别繁重。一年来，自己参与的政务采访多达200余次，在镜头的拍摄采集和稿件的撰写上做到了万无一失，工作受到了局台领导的充分确定。

一份耕耘伴随的是一份收获。几年来，我的多篇稿件先后在省台播发。

譬如反映永济芦笋产业发展的稿件《永济十二万亩芦笋开始采收》、反映我市丰富群众精神文化生活的稿件《长旺背冰闹元宵》、反映我市城市建设辉煌成就的稿件《樱花绚烂春满蒲坂》等。在运城市台发稿数量更多，年平均在六十条以上。部分稿件先后获省、运城市大奖。譬如：新闻稿《农业产业化致富千万家》先后获省级优秀新闻奖二等奖、运城优秀新闻奖二等奖；新闻稿《商标注册为农民致富插上腾飞的翅膀》先后获省级优秀新闻奖三等奖、运城优秀新闻奖一等奖；新闻稿《农家门前办车展》先后获省级优秀新闻奖二等奖、运城优秀新闻奖二等奖。

在取得成绩的同时，我认为更重要的是通过自己的采访，展示了我市改革发展的巨大成就，提高了我市的对外知名度，也让许多的群众从中受益，这些才是对自己工作的确定。在看到成绩的同时，我也看到自己在工作中还存在着一些不足。

表现在：综合素质还不全面，现场出镜是自己的弱项和短板，同时在拍摄写作上还需再提高；再有就是工作的主动性还不强，习惯了派新闻的工作方式，在找新闻上缺乏主观能动性；第三是报道的方式还比较单一，有一定的局限性，需要自己不断地创新提高。总之成绩只属于过去，今后工作的道路还很漫长。正如古人所云“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞，我也要更加努力的学习、提高，是自己能够胜任新闻记者这一崇高的职业，也为我台新闻工作做出更大贡献。

新闻采访对话框新闻采访话题篇三

新闻采访与写作笔记重点总结编导102班杨洪江一、1采访写作在新闻业务中的地位：①采访是新闻传播活动的基础②新闻采访是新闻传播的起点③采访使新闻写作在摄取素材方面有别于文学创作④新闻采访表达了记者职业的重要特点

2新闻写作为新闻传播提供文本

3采访写作是记者工作的重要内容

二、新闻采访与新闻写作的关系：

1新闻采访和新闻写作在认识论方面的一致性

2新闻采访对新闻写作的制约作用：①在真实性②在深刻性③在丰富性

3新闻写作是对新闻采访的升华：①去伪存真，去粗取精②整体把握、科学认识③理性认识、深刻挖掘

三、新闻采写对记者素质的要求：

1敏于发现，具有觉察异常的能力

2擅长思考，具有创新思维的能力

3长与沟通，具有广交善结的能力：①擅长和各色人物沟通交流，推心置腹，促膝长谈②擅长从沟通中发现线索③擅长与被访者撞出思想火花

4精于表达，具有语言驾驭的能力：简单、确凿、生动

四、新闻采访的涵义：

1采访是信息探寻活动

2搜集的对象是可能收到关注且鲜为人知的信息。想知道而不知道的事件

新闻采访对话框新闻采访话题篇四

怎么写话题作文_高中生话题作文怎么写

话题作文作为一种应试作文，要想临场考出好成绩，就要注意以下几点：

一、把握文体

话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限〞其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得依照这种文体的特点来谋篇布局，进行写作。我们在写作前，一定要根据自己的知识结构和写作特长，慎重地选择最适合的文体。有的同学观测能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说;有的同学规律思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的探讨文;有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇幽美抒情的散文，确定会十分卓越。总之要根据考场实际状况和话题要求，再由当时的文思状况来决定采用哪种文体。

二、缩小范围

话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制，给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，假使不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里〞的毛病。因此，不管所给的话题多么广泛，我们都要擅长缩小“包围圈〞，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大〞。如话题“对话〞，可缩小为“我与老师的对话〞、“我与同学的对话〞、“我与书本的对话〞、“我与大自然的对话〞、“我与父(母)亲的对话〞、“我与蓝天的对话〞、“我与大海的对话〞……等等。

三、拟好题目

标题是文章的“眼睛〞。俗话说：“题好一半文〞。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目确凿、凝炼、含蓄、希奇、幽美，使阅卷老师“一见钟情〞。拟题的方法多种多样，可巧用比喻，如：《搬“文山〞填“会海〞》;可巧用比较，如：《流泪的红蜡烛》;可巧用对比，如《榜上无名，脚下有路》;可巧用反复，如《电脑，电脑》;可巧用谐音，如：《千“君〞一发》;可巧用倒装，如《回来吧，真诚!》;可巧用设问，如《你知道尊重吗?》;可巧用排比，如《识才、用才、爱才》;可巧用夸诞，如《万里长江一尺收》;可巧用双关，如：《有“礼〞，还是有“利〞》;可巧用层递，如：《过去、现在、将来》;可巧用数学符号，如：《怪≠科学》;可巧用超常并列，如：《文学与出汗》，等等。

四、擅长联想

话题作文是一种开放性的命题作文，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，擅长多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。譬如话题“风〞，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风、冷风、热风等等;你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等;你可以联想到一种象风一样的流行时尚：出国热、琼瑶热、金庸热、韩剧热等等;你甚至可以联想到假使你是风，假使你遇到风等等，总之，要擅长联系话题向外进行发散思维，就会产生好多思路，从中选择一种你认为最正确的思路，就能驾轻就熟地写出好文章来。

五、写出新意

话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得一个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要擅长“独辟蹊径〞，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云;选材上要有独到的眼光，不写陈题旧话;构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊;语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。好的文章应当有别致的观点、巧妙的构思、丰富的语汇、多变的句式，且有自己独特的风格：或朴实无华、或灵敏幽默、或深刻思辩、或声情并茂、或另类别致，总之要给人一个不同凡响的印象。

新闻采访对话框新闻采访话题篇五

五月,多彩的月,缤纷的月，

5月1日,劳动人民的日子,全世界无产阶级劳动人民的共同节日,他们年复一年、毫无怨言的工作,终究换来了每年的5月1日――国际劳动节。

劳动节,我来采访劳动人民

你是否留意过,那在街边扫地的清洁工人?你是否留意过,那大滴大滴的汗珠从他们的脸颊上流下?你是否留意过,那被清洁得干清白净的大街?

你可能突然有一天会想:为什么每次大街会那么清白?答案当然是那些清洁工扫的,不过――你不会往那一方面去想,这个问题也会在一秒过后烟消云散。

特此,我来采访那城市的美容师。

我在大街上见到正扫地的清洁工人,便上前采访,下面是采访记录:

记者:您好,请问您能接受采访吗?

工人:能,能。

记者:请问您一天的工作

工人:就是早上5点开始上班,然后晚上6点下班。

记者:那请问您的工资?

工人:一天一领,一天也就三十块钱。

记者:那您又是为何参与这一份工作呢?

工人:其实吧,就是不好好念书,工作没人找俺,就找了这份

活儿。

记者:这样啊,那您觉得这份工作累吗?

工人:不累不累,就是有时候垃圾多了点儿,也不累。

记者:(望望那已经装得满满的垃圾车,不免有些

工人:没几个长的,除了俺之外,就俩人儿在这工作了三个来月儿,还都是退休,在家闲着没事干的。算上昨天不干的那个,上个月,已经走了8个啦。

记者:您知道他们为什么走吗?

工人:知道知道,俺还专打电话问咧,他们说太累啦,干不下下去咯,工资也少啊。

记者:那您一天工作那么多,没有埋怨吗?

工人:埋怨是埋怨过,不过呀(工人露出笑容),俺那小孙子上完学,跟俺说,咱劳动呀,最荣誉!要说咱最喜欢俺那小孙子了,人家都那么说了,俺就消去了不干的念头人家还跟俺说了呢,他老师告诉他们全班同学:咱是城市的美容师!听到之后啊,俺这心也挺高傲的,想想祖国、城市被俺们打扮地漂漂亮亮的,咱这心呐,也就平衡啦!

记者:这么说,您的小孙子也赞成您当清洁工?

工人:是啊,俺之前还担忧,俺那小孙子会瞧不起俺,终究才7岁嘛,不过,他听他那老师一说,立马就同意俺了，

新闻采访对话框新闻采访话题篇六

教学目标：

1、认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。

3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习。

教学重难点：

把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。

教具准备：

1、收集有关季羡林的资料。2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。

课时安排：一课时

一、检查预习，导入新课

1、齐读课题，提问：

课文中的小苗、大树分别指的是谁?交流课前收集的有关季羡林的资料，为了解课文内容，进入采访角色做准备。

2、假使你要采访这样一位德高望重的学者爷爷，你会问他什么问题呢?

3、探讨一下在采访时应注意哪些问题：

创设情景，让学生能很快入情入境，激发学生学习的兴趣。

4、过渡：

二、初读课文，整体感知

1、初读课文，读准字音。

2、出示生字卡片，指名读准字音。

3、快速默读课文，找出苗苗给季老提了哪些问题。

三、品读课文，感悟读书之道

1、对于苗苗天真而真诚的提问，季老是如何解答的呢?请在读课文，找出季老给你留下深刻印象的句子。

2、学生边读边在说明季老观点的地方做上记号，也可以写出自己的感悟。

3、根据学生对访谈的再现，因势利导，明晰季老的见解以及对下一代的殷切期望。

过渡：季老对于苗苗感兴趣的那些问题，持有什么态度，他是如何解答的?

交流预设：

⑴把文章写好，要多看书：

①季老主张看闲书吗?你从哪里看出来的?

②同学们对《彭公案》、《济公传》、《施公案》、《三侠五义》有哪些了解?

③什么样的书是闲书?你的父母允许你看吗?季老是主张看闲书的，但是在课堂上和写作业的时候看行吗?

⑵要努力培养中西贯穿、古今贯穿、文理贯穿的人才，因此不能偏科：

①同学们如何理解“三贯穿，这才是21世纪的青年〞?

②小组探讨，交流偏科的危害。

⑶要学好外语，还要进行古诗文积累：

①“起码〞怎么理解?“注〞是什么意思?

②交流：

“一个小孩起码要背两百首诗、五十篇古文，这是最起码的要求。〞你听了季老的话有什么感想?

四、品位人物，分角色朗读

1、过渡激趣：

此时此刻，进行“现场再现〞，你能演好其中的角色吗?看谁把人物的对话内容记得最牢，能够最传神地演绎文中的角色。

2、揣摩人物的特点。

3、说一说季老与苗苗分别有什么特点?

4、自由读课文，对话的内容记明白，把人物的特点读出来。

5、同桌分角色读课文，读完后相互评价。

6、两名学生分角色一问一答，全班对他俩的朗读进行评价。

7、从朗读中，你觉得季老和苗苗分别是怎样的人?

五、回想文题，体会寓意

通过同学们的朗读，我感觉到了苗苗对季老的尊爱戴戴，也感受到季老无名人架子，亲切随和，满含着对下一代的关爱。现在，让我们再看一看课文的题目《小苗与大树的对话》，回味题目，你明白了什么?

六、扩展阅读，勉励综合性学习

1、小小年纪、刚刚12岁的苗苗不仅采访过季羡林教授，她还采访过当今中国文学艺术界的大家臧克家、史铁生、黄宗江和王蒙，还有油画大师、美协主席靳尚谊和国宝级人物、笑星之首马季等，可真谓是茁壮的小苗苗和参天大树们的对话。有兴趣的同学可以找到小苗与大树的对话全书，读一读苗苗和15位名人面对面的交流。

2、勉励学生开展课外综合性学习。

⑴调查本班同学的阅读书目。

⑵采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。

⑶辩论：

看闲书是否影响学习?

新闻采访对话框新闻采访话题篇七

我一直渴望成为一个优秀卓越的记者。

采访这个世界上最宏伟传奇的人物，把他们的故事永远地记录下来，流传后世是我的一个最大的梦想。我以为对记者来说最重要的就是要有侃侃而谈的风度以及洋洋洒洒的大气，说与写就是如何成为一个优秀专访记者的关键。然而事实是，远不止于此。经过吴月娥老师的这次的专访采写培训，我才意识到自己的认识是多么浅薄。特别是作为一个专访记者的基本职业素养。

做好充足的准备这一点，既是提高专访效率的关键，也是对被采访对象表示尊重的表达。有一个及其经典的反面例子一直让我印象深刻。好莱坞明星费雯丽去亚特兰大为《乱世佳人》做宣传，一位采访记者问她：“请问你在这部片子里扮演的是什么角色?〞。费雯丽听后十分恼火地回复了三个字：“不知道〞!

这个“采访得体〞包含了以下方面。

一、采访正式开始前应了解自己被授予的采访权限。清华大学新闻与传播研究所的李希光教授认为，询问被采访者是否同意录音、记录和报道是新闻采访的第一职业道德原则。有过最极端的状况就是以上均不允许，这时就只能靠记者自身的能力，在边观测、边思考、边提问的同时，将最为重要的信息记忆下来。

二、在采访过程中，如何在不冒犯被采访者的同时又能挖掘到最深层的信息，是一个记者的最高行为艺术。此时，记者自身的个人魅力起到很重要的作用。适时的试探，适时的幽默诙谐，都将有利于这次专访的顺利进行。

洋洋洒洒的文笔确实很有感染力，极易达到新闻本身所要求的宣传广播流传的效果。然而，第一要义还是要真实。著名记者梁衡说：“新闻如饭，供人充饥解渴，满足起码要求;文学如酒，供人品尝回味，满足更高档次的要求。〞新闻与文学的最大区别就是真实与否。新闻运用的是白描的手法把细节展示给受众，几乎不带一点个人感情的表达，用事实说话。

以上几点，是我一直未能给予足够重视的地方。在将要进行的对《湖大人》的人物专访中，我希望我能谨记，将理论运用到实践中去，努力将其内化成自身的素质，完成一次让自己满意的人物专访采写。

新闻采访对话框新闻采访话题篇八

“感动民商十大人物〞之于晓楠采访稿;感动是年终岁末一段温暖的话题，也是新春伊始一股蓬;柔中带刚，一面是女性的温柔细腻，一面是不乏男性的;于：首先《锦瑟》能够得到大家的认可，我十分欣慰，;记：我们知道出版一本刊物不是一件简单的市事，寻觅;于：其实从参与《锦瑟》那天开始，我就对它产生了很;都会将它装在心里，由于我的成长和《锦瑟》的发展有;记：四年的时间真是一晃而“感动民商十大人物〞之于晓楠采访稿

感动是年终岁末一段温暖的话题，也是新春伊始一股蓬勃的力量。用第一抹光线的纯净，为世界画一双眼睛;用第一朵花开的声音，为世界唱一首歌曲;用所有春天的消息，为你写下传奇。，在民商这片土地上，涌现出一批我们为之感动的人物，他们用自己的方式书写者自己的精彩，感动着你我。

柔中带刚，一面是女性的温柔细腻，一面是不乏男性的威严与大气。于晓楠，以自己充实而高效的生活经历向我们演绎了大学生活的真谛。严谨、认真、负责的她在生活中的点点滴滴感染着身边的每一个人!在“感动民商颁奖晚会〞后，我们有幸采访了于晓楠学姐。记：学姐，您好。《锦瑟》在您的带领下可以说是走过了一个辉煌的阶段，达到了一个新的高度。那么在您的眼里，《锦瑟》给您或者说在向我们民商传递着什么?

于：首先《锦瑟》能够得到大家的认可，我十分欣慰，在我的眼里，《锦瑟》已经渐渐地溶入我的血液，其中有我对它情感的寄托。《锦瑟》自创刊到今天很不简单，四个板块都有不同的精彩内容，希望同学们通过《锦瑟》了解发生在校园内的各项活动。但总的来说，我们以与法律有关的内容为主，让同学们通过参与《锦瑟》加深对法律知识的了解。与此同时，也希望通过《锦瑟》拓展视野、了解社会。让《锦瑟》成为同学们生活、学习的好帮手。

记：我们知道出版一本刊物不是一件简单的市事，寻觅海量资料，筛选，联系出版等，在这其间，一定遇到不少困难。是什么信念支撑你无谓地面对这一切?

于：其实从参与《锦瑟》那天开始，我就对它产生了很深的感情。从最初的选材、到最终发刊，那种期待和喜悦是别人体会不到的，感觉它像自己的孩子一样。所以你所说的困难和这相比也不算是困难。从骨子里透着一种责任，告诉自己无论怎样，都要将每一期做好，可能正是一种对《锦瑟》的热爱支撑我走到今天，同样今后无论走到哪，

都会将它装在心里，由于我的成长和《锦瑟》的发展有着不可分割的联系，总想说：《锦瑟》已成为我生命的一部分。

记：四年的时间真是一晃而过，想必大学生活一定给您留下了美好的回忆，能不能用一段简短的话来概括下自己的大学生活?

于：大学生活是人生中最美好的、最值得珍惜、记忆的日子。在大学思念，从懵懂到今天的成熟，经历了好多。也曾跌倒过，但无论如何，令我庆幸的是，每一次跌倒，我都抓起一把沙子重新爬起，就这样一步步走向成熟，我可以问心无愧的说，我无悔!

记：今后有什么计划?

于：呵呵，经过一年的努力，我终究拿到了北京航空航天大学的法学硕士的录取通知书，9月份我会在那里开始另一段人生之旅。记：对我们这些学弟学妹们说一下您的寄语吧。

于：民商是一片能够激发热心的土地，希望在这里你们能够带着一份执着，一份坚忍大胆的心走下去，在各方面发展，锻炼自己，祝愿你们四年后带着硕果离开。

采访终止了，但晓楠学姐的一番话语却深深地印在了脑海里，挥之不去。我们被她的那份责任心深深打动，看着她诚挚的眼睛，不需要更多话语，已经完全理解了她对学校，对与之有关的一切的情感。让我们以她为模范，续写更多民商传奇，在此祝愿晓楠学姐在以后的人生道路上越走越宽，创造更多精彩。

新闻采访对话框新闻采访话题篇九

论初中英语对话式教学策略

XX淮安●钱锋

对话教学是一种与传统的独白式的教学方式相区别的新型的教学方式，它的特点在于强调教学活动中双方之间的相互沟通与交流，同时强调教师与学生之间关系的平等，充分突出了学生的主体性，比较符合初中英语教学的特点。笔者在分析对话式教学作用的基础上，探讨了如何在初中英语教学中实施对话式教学方式。

一、对话教学在初中英语教学中的作用

与传统的独白式的英语教学方式相比，对话教学在初中英语教学中有着其突出的作用，笔者对此作了总结，认为其作用主要表现在：

1.为学生口语的练习提供了机遇

传统的独白式教学的特点主要是以教师的讲授为主，学生很难有锻炼英语口语的机遇，所以在初中出现了好多“哑巴英语〞的现象。但是，语言主要的目的就是在于应用与交际，显然传统的教学方式已经难以跟上时代发展对高素质英语人才的需要，毫无疑问，口语是学生总体外语能力的重要组成部分，对话式的教学方式强调学生与学生、教师与学生之间的直接对话，这无疑给学生口语能力的提高提供了机遇，同时也有助于学生英语思维的形成。

2.适应了新课程改革的要求

在新的时代背景下，我国的英语课程进行了全面改革，与素质教育的理念相适应。当前初中英语所使用的教材主要是牛津版的英语教材，这套教材的主要特点就是在教材中设置了大量的对话，几乎每一个单元都设置了一个对话，对话式的教学方法无疑适应了初中英语新课程改革内容的要求，突出了教材内容的特点，适应了我国改革的要求。

3.突出了学生的主体地位

在教学活动中，只有教与学相长才能够实现效果的最大化。在传统的初中英语教学当中，学生一直是处于被忽视的地位，教师则一直处于知识的权威者，教学的方式也一直是范读为主，教学方式缺乏生气，使学生很难将所学到的语言知识灵活的运用到实际的生活当中，学生的主体地位没有得到充分的确定。对话式教学的方式在强调教师与学生之间双向沟通的基础上，充分地确定了学生的主体地位，也使得学生与教师之间的互动增加，增多了学生将所学到的英语知识及时应用到交际中的机遇。

二、在英语教学中贯彻对话式教学方式的策略探讨

从上面的分析中我们可以知道，对话式教学在初中英语的教学中有着重要的作用，笔者根据相关的从业经验总结，认为要将对话式的教学方式贯彻到初中英语教学中的方法主要有：

1.注意对英语对话教材的`组织和分析

对话式教学的方式是提高学生口语能力的重要方法，随着对英语口语教学的重视，发展和培养学生口语交际能力越来越被提到了教学日程。而贯彻对话式教学方式的关键就在于话题的设计与组织，教材的对话材料是课堂对话教学重要的支撑，因此，一定要注意加强对教材内容的分析与研究，根据教材的特点进行相关的对话训练。如在学到“天气〞相关的句法、词汇时，教师就可以根据教材将对话应用到生活当中，可以这样设计对话：a：itlookslikeit´sgoingtobesunny（今天看来像是个晴天）；b：yes，it´smuchbetterthanyesterday（是的，比昨天好多了）；a：theysaywe´regoingtogetsomerainlater.（据说待会儿要下雨）b：oh，let´sjusthopeitstayswarm（。哦，我只希望一直温柔下去）教师可以只给出当中的a句，然后让学生根据老师说出的句子进行对话，加强学生对对话的把握能力。

2.教师要调整在对话教学中的角色定位

在对话教学中，教师的角色可以说已经完全发生了变化，已由传统的单纯的“教〞的角色向着多元化的角色方向发展，其在教学活动中可以说具有多重的身份，可以是指导者（conductor）、组织者（organizer）、监管者（monitor），也可以是督促者（stimulator），因此教师必需要转变传统的角色定位，以适应不同的对话需要。如在教授新知识的时候，学生对新知识点把握不到位，特别是在发音不确凿的时候，教师一定要扮演好指导的角色，在设定新的话题的时候要充当好组织者的角色。

3.结合其他的教学方法

世界上没有包治百病的药，同样在英语教学当中也不可能存在适合所有教学内容的方法，因此，在对话教学中必需还要融入其他的教学方法，才能够收到理想的教学效果，譬如情境教学法、任务教学法等。情境教学法的主要特点就是为教学的内容创设具体的语言情境，使英语教学生活化，为对话提供了重要的情境支撑。而任务型的教学方法在于使学生能够根据教师提出的问题进行有意识地训练，教师在进行对话训练的时候，可以先提出相关的话题，然后设置相关的任务，将话题设计的内容交给学生，两种方法结合，将更好地促进学生英语综合能力的提高。

从上面的分析中，我们可以知道，对话式的教学方式有其自身的特点，在初中的英语教学中有着重要的作用，为初中英语口语的教学提供了重要的理论支撑，也为中学生口语水平的提高提供了机遇，是一个值得研究的重要的课题。

（XX省淮安市试验初级中学）

新闻采访对话框新闻采访话题篇十

一.背景调查

近段时间，大学生兼职日益火爆。在各个院系中膨胀度高涨，终究这种现象好不好，在老师和学生眼里又有什么不同。

二.采访时间

三.采访地点传媒学院

四.采访人物采访对象：老师(学生处负责老师、有实践指导经验的教师、“海归〞

学生(我系学生)

五.采访方式

面对面直接采访部分老师或学生

六.采访目的及意义

通过采访与调查了解老师与学生关于兼职问题的态度与看法，比较中外大学生对兼职问题认识的不同之处，取长补短，从而帮助同学树立正确的兼职观，同时引起更多人对提高大学生实践能力问题的重视，为提高学生实践能力做出我们应有的努力。

七.采访前期工作：

1.利用通讯手段提前一星期进行预约。征得同意后，将采访提纲发给采访对象。同时将采访时间。地点。时长告知对方并达成共识。

2.采访前准备必需的证件，器材等相关物品。照相机，采访本，录音笔，介绍信，摄影机等

3.与学校广播社合作，提供印象，广播等设备。

5.通过联系，发送电子邮件等形式，对其相关人员进行远程采访，获取初步信息，以备座谈采访时所需。

6.同时进行前期宣传工作，如张贴海报，广播宣传，展板展览等。

7.进行背景调查:

全系学生的兼职状况

了解、熟悉学生处分管学生兼职工作的教师

我系兼职收获显著的学生状况

学生兼职的主要职业

八.采访方案

根据新闻线索的分析及采访状况的了解，初步拟定具体方案：

1.采访突破口：

以视频短片，照片，文字简介切入。与采访對象見面

2.问题提纲

(采访问题如下顺序进行，可即兴添加其他问题)

学生老师：

提出第一个问题:

对于一些大学生在读期间从事兼职工作有何看法?学习与实践是什么关系，大学生应以什么为主，如何协调?

对大学生普遍存在的实践能力差的问题，学校的毕业实习能否达到提高实践能力的目的?您认为学校还能通过何种方式提高学生的实践能力?建立轻松和谐的采访气氛:

以老师曾经经历，您觉得过去的学生和现在的学生在兼职上有何不同?等等。外籍或“海归〞教师：

你在外国上学时是否做过兼职?是什么样的工作?薪水如何?你为什么要做兼职?目的是什么?你的同学怎么看这个问题?

来中国一段时间后，有没有发现中国的大学生在兼职问题上与你们有什么不同?在国外学校一般会用什么方法提高学生的实践能力?国外学生就业存在因实践能力低而被拒之门外的现象?

兼职带给你最大的收获是什么?

学生：

1、兼职原由，为什么会选择在学校读书时期兼职?

2、兼职目的，你是怀着怎样的目的去做兼职的?从中准备学习什么?3、兼职方式，你是做那种兼职的?如：家教、促销、发传单等。4、兼职来源，你是通过哪种聚到获取兼职信息的?5、兼职酬劳，你工作一个礼拜或是一个周末的的酬劳是多少?有没有什么感想?6、兼职人员，你的同事中还有别的学校的大学生吗?兼职人员大多是大学生吗?7、资金使用，你的兼职工资你是怎么安排的?准备投资在什么地方?8、兼职维权意识，当你的工资被拖欠或扣押，你应当怎么办?

3.采访总结：通过调查，大部分同学们希望在校期间能从事兼职工作，而且家长也同意自己的子女兼职并给予勉励支持。同时在兼职的过程中有些同学难免会遇到了各种各样的困难，由于缺乏经验和社会阅历，不能冷静的应付，甚至在遭遇诈骗，如：预交定金不还，办搭理员卡没找到适合自己的工作，或者工作之后得不到认可而没有工资等状况。但也有些同学，具有一定的特长和处事能力，擅长交际，能力突出，表现优秀，能够将兼职工作做得有声有色。另外，大部分同学认为学校应当成立专门的兼职机构，勉励指导同学从事兼职，使大家在丰富课余生活的同时，既可锻炼自己方面的能力，也可得到相应的报酬，为以后的就业落实基础。调查中还发现兼职的同学中，40%的同学将赚回的钱用于存储，25%的用于买资料，25%的一半用于买资料，一半用于存储，另10%的同学则会购买自己想要的东西或大吃一顿。兼职中的学生大部分在搞促销，70%的学生说促销能更快、更好的锻炼自己的口才和应变能力;很少同学有得到家教的机遇，由于天气太闷热，所以发传单等跑腿的活儿也很少惠顾。调查中问及他们是否有维护自己的权益，大部分都不懂怎么样维护自己的权益，从中可以看出大学生们对于怎么样维护自己的合法权益还很茫然，需要加强教育。

本次调查收获甚大，不仅仅让我们了解到兼职带来的开心与苦累，更让我们认识到社会的残酷与现实，只有不断完善自我，才能更好的适应社会的需求。另一方面，兼职应当得当，不应当做永恒的工作，由于学生的唯一目标是学生，在校时应当把学习放在首位，过量的兼职往往会使学习、工作都陷入困难中，所以当代大学生兼职问题是一个热门的话题。

建议：

1、应当在身体健康、体力条件良好的状况下，根据自身的兴趣爱好合理选择，不能一找到工作或由于找了很久才撞到一份兼职就马上接受做的,要劳逸结合，一些从实际出发为好!

2、当去应聘兼职时最好结伴而行，可以相互照应，相互帮助。注意人身安全加强自我防范意识，提高自我保护能力，确保生命和财产安全。

3、兼职时要敬业，学会合作，注意正确处理领导，同事之间的关系。

4、遇到劳务纠结，要学会保护自己，维护自己的权益，提高防范风险意识，必要时要敢于投诉举报。

5、最好签订劳务协议。

6、希望学校以及就业指导老师对学生兼职进行规范性的管理以及提供有效的兼职就业指导。

4.采访后期工作：

整理收集的资料，整理采访的问答记录，组织整理完毕后，形成书面访谈报告

九.可行性分析

1.采访需要提前一星期预约，