一年级语文培优辅差工作计划(8篇)

一年级语文培优辅差工作计划(精选8篇)方案可以关心我们明确目标、分析现状、确定行动步骤，并在面对变化和不确定性时进行调整和修正。方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里给大家共享一些最新的方案书范文，便利大家学习。

一班级语文培优辅差工作方案篇一

对优等生主要是训练他们的思维，培育他们的探究力量，主要要实行以下措施：

1、改进学习方法，培育自学力量。

2、要让同学学会质疑、提问。鼓舞同学求异、求变、求新，擅长学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。

4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生消失问题时，既要爱护他们的自尊心，又要准时、严厉 地指出影响他们进步的缘由，以及这些错误的严峻后果、改正的方法等。在平常的学习中工作中，要为他们制造发挥力量的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特别化。

6、着力培育。对优生要多赐予思想上的关心，使之树立喜爱集体、热心为大家服务的思想，鼓舞他们大胆工作，并供应发挥他们想象力、制造性的机会，确定他们的成果，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

7、公平相待。对优生不能由于他们成果好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热忱地支持、深情地指导，让他们成为乐观向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好同学。

8、每天给优生布置几道思索题加强训练。

一班级语文培优辅差工作方案篇二

为了提高优生自主、合作、探究的乐观性，巩固中等生的学习效果，关心差生取得适当的进步，逐步提高同学的纪律意识和思想道德意识，从而形成扎实的基础，提高班风和学风。

本班共有同学12人，据开学以来对本班同学学习状况的分析。整个班同学的基础较差，优等生的比例较小。寻其根源，发觉有如下几方面状况：

1、同学的学习动机不够乐观，日常学习贪过日，家长缺乏监督。

2、同学对学习缺乏爱好，上课留意力不集中，自控力量差。

3、同学课前不预习，课后不复习，作业靠抄袭，不懂问题不请教，学习应付式。

1、发挥优生自主学习的榜样示范作用。

2、巩固并提高中等生自信念和学习的效果。

3、树立下层生的学习信念，帮他们克服自卑、自暴自弃的心理，开展心理辅导。

4、加强基础学问的'训练，提高语文基础学问的教学。

5、开展“赶、帮、超”的学习氛围，培育良好的学风。

1、创建培优辅差档案，尽量排解优、中、差生在学习上遇到的困难。

2、仔细做好家访工作，争取家长的协作。

3、沟通同学的思想，的确解决差生在思想上的不利因素。

4、坚持利用课余时间对优、差生一周进行辅导两次。

5、开展“以优带差”的帮学活动。

6、采纳激励机制，对差生每次月考的学习成果提高5分以上者，给以物质嘉奖，优生则要在85分以上，才给以物质嘉奖。

7、针对差生进行正确的学习方法指导，提高学习效果。

8、开展品德考核和作业评比制度，培育同学自我教育的力量。

9、在教学中努力做到“工具性和人文性和谐统一”的课堂教学。

一班级语文培优辅差工作方案篇三

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在一个班集体中，我们所面对的每一个同学都是一个不同的个体，在学习的过程中难免会有程度上的差异，因此会消失一批表现优秀成果优秀的同学，和一批表现较差学习较落后的同学。这便是我们所说的优等生和后进生。对于一班级的同学而言，两者之间的差距并不在于学问方面，更多的是行为习惯，爱好爱好上的差异。

素养教育所提倡的是进展同学的力量和行为习惯以及情感态度价值观，培育有学问有道德有力量的人才，重视进展人的共性与爱好爱好特长，培育出在不同领域不同方面有所进展的人。所以在班级中进行培优辅差工作是非常有必要的。如何提高同学学习的主动性和乐观性，使同学转变观念，仔细对待学习，真正让同学活跃起来，使每个同学学有所长，学有所用，是老师们所关怀的大问题。因此，特制定本班语文培优辅差工作方案。

一、工作目标

1．同学喜爱学习，有良好的学习行为习惯。

2．班集体学习氛围深厚，同学相互关心相互促进，形成良性竞争。

3．使优秀的同学更优秀，使后进的同学成果提高，并有信念变得更好。

4．形成一套有可行性有针对性的培优辅差工作方法，能持续进展下去。

二、详细内容

培优内容：语文教材上的学问坚固把握，课外学问的丰富，语言表达力量，爱好爱好的进展，思维力量方面的训练，以及良好的品德素养。

辅差内容：语文教材上的学问能把握理解，进展他们的爱好力量所长，树立自信念。

三、培优辅差对象和形式

对象：本班优等生和后进生

形式：

1．利用课堂课间时间辅导

2．利用午休和放学后时间

3．家校协作四、详细措施

1．课堂辅导

俗话说因材施教，在课堂上我们可以对优等生提一些有针对性的启发性的问题；对后进生多提一些基础学问，鼓舞他们在课堂上专心学习，有学好的自信念。后进生在课堂上无法跟进时，我们应实行适当放慢教学进度，关心后进生跟上班级的脚步，培育他们学好语文的自信念。

2．课余辅导

课后对后进生作业老师要当面批改，指出错误，急躁辅导。同时，在每天对肯定数量的后进生进行个别辅导，对当天所学学问进行巩固，关心他们把握好学问，并养成好的学习习惯，大家坚实的基础。

3．家长和老师协作让家长在家里对后进生进行帮助辅导，对优等生定期进行电话家访，摸清他们的表现状况，作业完成习惯等等。通过与家长的协作使培优辅差工作顺当进行。

4．先优带后进

让优等生介绍学习阅历，在班集体树立好的目标与榜样，关心大家一起进步。平常在后进生中开展一些竞赛，如：看谁进步快、看谁作业满分多等等，关心他们培育学习乐观性，更加欢乐的学习。

五、留意事项

1．不卑视有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁，公正教育。

2．常常与家长联系，相互了解状况，培育同学爱好爱好，进展同学共性。

3．准时检查作业，并进行二次批改，养成今日事今日毕的学习习惯。

4．依据同学的学习状况制定不同的学习方案，相应的加大难度或者减小难度。达到循序渐进的效果。

5．不定期的进行小测验，对所学学问进行抽查，鼓舞同学严格要求自己，不断进步。

6．讲究教法。仔细上好每一堂课，讨论不同的教法，把学问系统的传输，便于同学把握；习题课讲评时，把有代表性的问题，学问的重难点，混淆点，考点，突出着重讲解。

7．重视同学的心理健康教育，准时发觉同学的心情以及学习心态的变化，把握同学的.共性特点，切中要害，有效率的开展培优辅差工作。

一班级语文培优辅差工作方案篇四

1、老师了解和正确对待同学中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平常对学习有困难的同学努力做到多鼓舞，多宽容。急躁细致地关心，上课时多留意，多爱护，督促他们准时完成相关作业以及练习。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和同学身心进展规律、科学育人;引导同学正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中，尽量采纳开放式教学，培育同学依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力量。

7、对学困生在教学中做到：“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪等。

一班级语文培优辅差工作方案篇五

提高优生的`自主和自觉学习的力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成学习的基本力量，培优补差要落到实处，发掘并培育一批学习尖子，挖掘他们的潜能，从培育学习力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚实的基础和较强的学习力量，并能帮助老师进行补差活动，提高整个班级的学习素养和整体成果。

1、定目标：使培育对象在本学期的培优补差活动中能根据方案提高各科的综合学习力量，成果稳定并帮助老师实施补差工作，关心后进生取得进步，补差对象能根据老师的要求做好，使成果有肯定的提高。

2、定内容：培优主要是让优生扩大阅读面，撮取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，同时支配肯定的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。

是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，逐步提高后进生的学习成果，训练后进生的口头表达力量，课堂上创设情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

1、课外辅导。得用课后组织同学加以辅导训练。

2、采纳“优生带后进生”的“一帮一”行动。

3、课堂上创设机会，用优生的学习思维方式来影响后进生。

4、对后进生实施多做，多练的措施，优生适当增加题目难度。

5、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取;在优生中树立榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习乐观性和胜利感。

6、充分了解同学的现行学习方式，对部分差下生的学习方式赐予正确引导，朝正确的方向进展，以期使同学改善学习状况，提高学习成果。

7、顾及中等成果同学，保证其成果在稳定中提高。

8、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。

总之，要依据详细状况对详细问题赐予准时的解决，使不同类型的同学能够共同进步。

一班级语文培优辅差工作方案篇六

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和文成果。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量，成果稳定在90分以上，并帮助老师实施辅差工作，关心差生取得进步。辅差对能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的力量。

三、辅导内容：

培优主要是连续提高同学的识字力量和阅读力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问和汉字，尤其是口语表力多给他们肯定的指导，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说敢于说、进而争取擅长说。

四、主要措施：

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高整体水平。

一班级语文培优辅差工作方案篇七

一班级同学的语文整体水平比较匀称，六(1)班通过上个学期的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差,态度仍较消极。六(2)班是我刚接过来的班级，对同学状况还不大了解，但大致上跟六(1)班一样。优等生大多数仍存在着傲慢自满的心情，在学习上遇到困难时会有各种消极心情，部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质。后进生学习成果差的缘由是多方面的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等力量较差，因而同学往往消失“语文太难了，我是学不好的。”“我比别人笨，怎么也学不会。”“这节课我听不懂。”长期进展下去，势必造成成果落后。而非智力因素体现在学习上没有爱好，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不行雕”的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。

1、使我班的优秀同学更加优秀，拔尖生更拔尖。使他们把握正确的学习方法，培育良好的心理素养和创新意识。

2、做好差生的转化工作，消退他们的自卑心理，让后进生体会到胜利的喜悦。

3、带动全班同学的学习乐观性，形成良好的学习氛围。

优生：

1、课外阅读练习。

2、结合课后练习的'思索题。

3、有创新意识的习作训练。

后进生：

1、看拼音写词语或者简洁的句子。

2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、习作训练。

优生：

1、优等生大多数都存在着傲慢自满的情趣，针对个人不怜悯况，定时、定点对其进行培育，使他们把握正确的学习方法，具有良好的共性较好的心理素养、身体素养、审美力量和各种力量。

2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。

3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。

5、定时给优生布置几道思索题加强训练。

后进生：

1、紧扣课后练习和综合

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