小学科学-第13课 热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级上册《9热气球的秘密》教学设计教学目标：1知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。2积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。3知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。教学重难点：重点：通过猜想和验证知道空气受热后，体积膨胀，重量变轻，会上升的道理。难点：培养学生探究学习的能力。即：设计方案进行热空气实验，研究热空气的性质。教学过程：【课前准备】准备实验材料，完成分发。安排学生穿校服。分好学习小组，明确组长及个人任务，6人一组，一个组长，一个器材管理员、两个实验员、两个记录员，注意活动纪律。学生做好课前准备，每组一本课本、一份试验记录单、笔。安排实验报告单填写事宜：每组一份，班级、组长、时间的填写，实验后记得填写。认座位，排桌子。准备板书，带磁扣的卡纸。一、创设情境，引发问题大胆猜想1、土耳其的热气球之旅被誉为十大地球美景之一，今天我们一起通过视频来欣赏一下吧。教师谈话导入后，播放热气球视频。2、大家看到这些五彩斑斓的热气球，你有什么感兴趣的问题吗？教师鼓励学生提出问题。3、你们都是爱动脑筋的好学生，提出这么多有关热气球的问题。你认为热气球为什么会上升呢？在小组内说说你们的想法。大家可以大胆猜测一下。师提出问题，学生小组讨论，交换意见和想法。学生的表达不一定准确，也不一定完整，只要敢于表达都应该给予鼓励。生发表看法4、师适当板书，如：加热空气体积膨胀重量变经上升？并引出课题并板书：热气球上升的秘密二、设计实验、提出疑虑1、明确大体方向(1)、大家都有了自己的看法，虽然猜测很重要，可是，科学研究不能只靠猜测，要通过实验来验证！你们打算怎么验证自己的猜想？先在小组内交流一下吧！找生谈谈自己的金点子。(2)、是呀!我们可以用一个塑料袋来模拟热气球上方的气球。还需要什么实验材料呢？老师给你们带了实验器材，看看都有什么？出示课件2、明确主要实验材料(1)、老师准备了这么多的实验器材，你们小组打算使用哪些实验呢？先在小组讨论一下吧！分组汇报实验器材(2)、你们都为自己选择好了实验器材，接下来，我们该如何实验呢？先在你们小组内讨论实验方案吧！并填写在实验报告单中。生汇报实验方案(3)、既然我们都有自己的实验方案，在实验时，我们还需要注意什么呢？（生：安全）对，安全很重要，所以老师对你们提出几点要求（出示课件）请班长同学读一读。还记得老师课前的分工吗？要想又快又好的完成实验，一定要注意小组合作，心动不如行动，我们开始实验吧！三、小组合作、实施实验学生分组开展实验，教师巡视。注意实验过程中的安全，并观察学生的实验进展及实验报告完成情况。(对于提前完成实验的小组，可以尝试对比实验，如更改蜡烛或酒精来加热，或者更改加热的塑料袋。)展示实验、交流分享1、生到前面来做演示实验，在演示实验中，进一步规范实验步骤，明确实验现象。生总结实验结论。2、师边总结边出示课件：空气受热后体积膨胀，质量变轻，会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去。这也就是科学家总结的热空气上升的原理。去掉之前的疑问“？”3、除了设计塑料袋上升的实验，我们还可以设计一个纸蛇实验，课前老师录制一个视频，让我们一起来看一下吧。课件播放纸蛇旋转实验视频。思考:纸蛇为什么会转动？生谈谈自己的看法拓展应用、创新提高其实呀，热空气上升的原理，在我们的生活中使用的也很广泛，大家想想生活中哪些地方应用了热空气会上升的原理？出示课件油烟机:我们会把油烟机会安装炉灶的什么位置？为什么的抽油烟机要安装在炉灶的上部？因为空气加热后会上升，厨房里的混有油烟的空气会随着上升。暖气片安装在房间的什么位置？为什么？孔明灯:这种松脂灯（又叫孔明灯）就是一种原始的热气球。早在五代时期（907-960年），人们就曾用竹篾（miè）扎成方架，糊上纸做成灯笼，点燃下面挂盘上的松脂，夜晚升空作为军事信号。在欧洲，人们直到18世纪后期才发明了热气球。中国是世界上最早发明热气球的国家。虽然放飞孔明灯的景色非常美丽，但是现在政府已经禁止燃放孔明灯的了。你知道为什么吗？生回答，由于燃放孔明灯致失火的现象时有发生。走马灯：不过能我们还可以看看走马灯，也是非常有趣的。回顾梳理、问题延伸通过这节课的学习，你有了哪些收获？生谈看法。七、探究作业：1、课堂检测：A、我来填一填：（1）200多年前法国人制造的热气球和我国民间过节时挂的会旋转的“走马灯”都利用的是的用原理。（2）是人类最早的航空工具。B、当好小法官：（1）中国是世界上最早发明热气球的国家。（）（2）夏天天气很热气温很高，因此不需要加热孔明灯或热气球里的空气，它们也能升上天空。（）（3）“孔明灯”最早是用来传递军事信号的。（）2、课后作业：你可曾留意过，早点铺里蒸包子的时候，是上层的包子先熟还是下层的先熟呢？这是什么原理呢？请同学们课下去探究吧！四年级上册《9.热气球上升的秘密》学情分析学生虽然可以大胆猜测，但在设计实验方面还比较薄弱，小组合作的开展有了一点基础，但还需要继续完善。实验中，大部分学生可以进行有效的观察，但部分学生只凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，在叙述实验现象和归纳实验结论上有较大困难。学生对热气球有一定的了解，并没有深入的研究，热气球对他们来说有一定的神秘感，有一定的探究兴趣，由于他们还没有学习气体的体积和物体的热胀冷缩，所以在研究中会缺乏一定的知识铺垫，对于概念的揭示和表达要适当降低要求，意到即可。老师执教的四年级上册《9.热气球上升的秘密》效果分析《热气球上升的秘密》这课选自青岛出版社四年级上册第二单元冷与热中的一课。本课从学生熟悉的现象入手，引导学生去发现问题，这样有利于进行科学探究。在“设计实验来研究”环节，意在引导学生在猜想的基础上自己设计实验去研究和解决问题。学生了解了热空气上升的原理后，进一步培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。通过了解孔明灯的由来，培养学生爱祖国、爱科学的情感，而制作孔明灯旨在让学生把学到的热空气会上升的知识运用到实践中去，提高他们学科学、用科学的能力，从而把研究科学的兴趣延伸到课外。四年级上册《9热气球上升的秘密》教材分析《热气球上升的秘密》这课选自青岛出版社四年级上册第二单元冷与热中第9课的内容。本课从学生熟悉的现象入手，引导学生去发现问题，这样有利于进行科学探究。在“设计实验来研究”环节，意在引导学生在猜想的基础上自己设计实验去研究和解决问题。学生了解了热空气上升的原理后，进一步培养学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。通过了解孔明灯的由来，培养学生爱祖国、爱科学的情感，而制作孔明灯旨在让学生把学到的热空气会上升的知识运用到实践中去，提高他们学科学、用科学的能力，从而把研究科学的兴趣延伸到课外。四年级上册《9.热气球上升的秘密》评测练习1、课堂检测：A、我来填一填：（1）200多年前法国人制造的热气球和我国民间过节时挂的会旋转的“走马灯”都利用的是的用原理。（2）是人类最早的航空工具。B、当好小法官：（1）中国是世界上最早发明热气球的国家。（）（2）夏天天气很热气温很高，因此不需要加热孔明灯或热气球里的空气，它们也能升上天空。（）（3）“孔明灯”最早是用来传递军事信号的。（）2、课后作业：你可曾留意过，早点铺里蒸包子的时候，是上层的包子先熟还是下层的先熟呢？这是什么原理呢？请同学们课下去探究吧！四年级上册《9热气球上升的秘密》课后反思本节课对于热气球上升的探索，学生的学习兴趣比较高，借助多媒体来展现热气球升空的过程，创设主动探究的情境，调动学生积极思维不失为好的方法。在好奇心的驱使下学生们能够像科学家那样通过实验进行热空气上升原理的探究，体验到学习科学的乐趣。学生能提出的问题，教师不先发问，为学生营造一个宽松、民主、融洽的学习环境。在学生独立探索后，教师给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。通过讨论，学生的探索结果得到了交流和相互的启发提高。学生的探索活动，离不开教师的指导，在具体的探索过程中，当学生的观察兴趣发生变化时，教师应充分尊重学生的选择，及时给与学生有效的指导，帮助他们依据观察目的，选择合适的观察方法和观察工具进行观察。避免有的小组因追求面面俱到而造成的观察不深入；防止了观察目的不明确，活动没有实效。要让学生确实认识到，空气受热后，体积膨胀、重量减轻、会上升的性质。特别是在仿制热气球的过程中，注意塑料袋和蜡烛的距离，当塑料袋鼓起来后再放手，要注意防火，以免发生意外。不足之处:在设计时,如果在实验中出现了失败，然后再进行对比实验，发现问题和不足后再进行改进，在这点上看是我设计中的一个败笔，虽然在课前自己做实验时，也出现了各种问题，而这些问题并没有很好的展示在课堂上。还有，课前要让学生充分搜集有关热气球的知识，再者教师课前要做充分的实验准备，以应对课堂发生的各种情况。在今后的教学工作中，我要更努力的学习科学课程的新思想、新精神及新的教学方法，并努力在课堂上实践，形成自己的课堂模式。四年级上册《9热气球上升的秘密》课标分析小学科学课标指出，3—4年级学段学生能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件过程原因等方面的探究兴趣，能接纳他人的观点，完善自己的探究能分工协作，进行多人合作的长周期探究学习，乐于为完成探究活动贡献自己的想法和力量，并能在教师引导下，基于所学的知识，倾听别人的意见，并与之交流。本节课的教学让学生能通过观察猜测描述验证热气球上升的秘密，确立了教学目标及重点分析。教学目标：知道科学探究要从提出问题开始，