湘教版地理必修二人口迁移课件

湘教版地理必修二人口迁移16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。湘教版地理必修二人口迁移湘教版地理必修二人口迁移16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。謹賀第三节、人口迁移2015年美籍华人总数约有452万占亚裔美国人口的23.25%,美国总人口的1.4%,高于其他亚洲国家侨民所占的比看看美国有多少中国人一、引言通过高职篮球的分层递进教学能够使得学生在篮球教学过程中能够进行差异性的分层，然后按照不同的层次来进行不同层次的篮球教学，使得?W生能够加强对篮球理论知识和实际掌握程度等方面的认知和获取，使得学生能够更好的发挥自身的主观能动性。二、研究对象和方法研究对象是高职院校的100名学生，对学生在一学期的分层递进教学的前后情况进行对比。研究方法主要采用三种方法，分别是调查问卷、文献查找和实地采访三种，调查问卷对500名职高学生进行调查问卷的发放，调查的主要内容是学生对篮球课堂的兴趣程度和期待程度等方面的问题，其中有40份问卷没有得到收回，有效率为92%。利用文献查找法来对高职篮球教学的相关文献进行查找，从而对分层递进教学模式的相关理论依据进行查找和研究。利用实地采访法主要对高职体育教师和专家来进行学习，能够对他们对篮球教学的看法和建议进行了解。完成这三项之后可以进行三种研究方法的归纳，通过归纳能够对分层递进教学在高职篮球教学中的具体应用措施的研究。三、研究结果1.分层递进教学提高学生对篮球的兴趣通过对学生学习篮球的动机的调查分析，发现学生在接受分层递进教学之后对学习篮球的动机发生了巨大的变化，普遍表现出了不少学生增加了对篮球的学习兴趣上，而不是为了学分的获取等等。2.分层递进教学增强了学生对篮球课程的期许在对学生进行篮球体育教学的期许调查时，发现近一半的学生觉得篮球课堂的难度应该适当的降低。这个结果表示很多篮球课程中的教学不能适应全部的学生，对此就应该进行分层递进教学，对不同层次的学生进行不同难度的教学，满足学生对篮球课程的期许。3.分层递进教学提高了整体的篮球教学效果对100例学生进行为期一学期的分层递进的篮球教学之后，学生的篮球成绩明显的提高，相应的处于及格和不及格的篮球成绩的学生的人数在减少，通过这种情况可以正式分层递进教学能够提高整体的篮球教学效果。4.分层递进教学的具体实施策略本文以“三步上篮”为例进行篮球分层递进教学的研究。将学生分为上中下三层，上层学生具有较好的篮球技能，具有一定的篮球基础；中层学生在篮球技术和身体素质上都较为平庸，都有一些涉猎但是不够精通；下层学生无论是篮球技术还是身体素质都较差，基本上没有对篮球进行学习。当然这种分层可能会使得学生有着差别对待的心理，对此教师应该对这种分层递进教学的情况进行讲述，应该尽量的使得学生能够接受这种教学模式。在实际的教学过程中，对上层学生的教学主要是对三步上篮的动作要领的熟练和掌握，保证学生能够在比赛等情况中能够灵活的使用三步上篮；中层学生的教学应该对三步上篮的基本技巧进行教学，使得学生能够在私下的篮球运动中熟练的进行三步上篮；对于下层学生可以对三步上篮的基本技巧进行教学，使得学生能够在考试时连贯的完成三步上篮的动作。在教学内容上，需要根据三层学生的实际情况来进行逐步的篮球技能知识的教学，使得更多的学生能够获得相应的进步，充分保证高职院校篮球教学的成效。四、分层递进教学模式在高职篮球教学中的应用建议1.根据学校实际情况来对分层递进教学策略进行科学的拟定我国的教学质量从整体上呈现了不断发展的态势，越来越多的学生能够在高职院校中进行专业知识技能的学习。但是无论是在专业方向还是身体素质等方面都具有一定的差异性，为了保证教学策略的科学性，应该根据学校的实际情况来进行拟定，确保分层递进教学的充分贯彻落实，使得学生能够更好的参与到篮球运动中来。2.加强对学生的分层动态评价既然对篮球教学进行分层递进教学，教师应该加强对学生的分层的动态评价，保证能够利用评价来完成对学生优缺点的指出，根据学生的情况来完成对篮球教学策略的转变，使得学生能够更好的获取篮球技能。3.加强高职体育教学的师资建设为了更好的保证高职院校在篮球教学等方面的分层递进教学的实行，应该加强对体育教师师资力量的建设，应该尽量的选择一些更具有专业技能的篮球教师，并进行相应的培训，增强教师对分层递进教学的理论上的认知，从而对篮球教学中分层递进教学的效果进行保证，促进篮球教学的可持续发展。五、结语通过高职院校篮球教学中分层递进教学的应用，能够增加对篮球学习的兴趣，充分的保证高职院校篮球教学的成效。高职院校的体育教师应该加强对自身教学手法的创新，应该多多对学生之间各个方面的差异进行关注，能够根据学生的身体情况等方面来进行不同教学内容的教学，保证学生能够很好的参与到篮球课堂中去，并能够获得相应的知识和技能。教学离不开教师、学生、教材和教学环境这四个因素。只有这四者环环相扣，才能得到更好的教学效果。要想搞好农村初中英语的教学质量，教师必须认清四大因素所存在的现状，认清现状之后，将它们有效地利用，这样才能产生良好的教学质量。一、教师的现状和想法1.教师在整个教学过程中起着至关重要的作用要想使教学质量有所提高，那就必须考虑教师自身的素质。然而，现在很多农村中学的英语教师接受过专业培训的太少，只是选用一些与英语专业相关的人来从事英语教学，这样就使得教师在教学时不能得心应手，使得付出和回报不能成正比，导致教师的教学积极性降低。2.教师还存在着闭门造车的现象很多教师在参加工作之后，参加的业余培训太少，对外界事物的见识太少。哪怕在教学中遇到一些难题，也只是通过本校的几个同事来解决，从而使得教师过于自闭。应该多为农村英语教师提供一些学习的平台，让他们走出去，不断吸取外面的新事物，促使教学更好地发展。3.教师个人对自己职业的态度不够端正近年来都有很多教师转行成了公务员或进了其他事业单位。原因是很多教师都觉得教师这个职业辛苦，并且工资不高。然而我个人却认为，既然自己当初要选择当老师，那就必须摆正自己的心态。教师这个职业虽然辛苦，但是苦中有乐。尤其是当自己教的学生有所成就之后，还不忘你这个老师，心中那种欣慰是其他行业所不能体会的。因此，作为教师一定要摆正心态，刻苦钻研。尤其是对待我们使用的教材的二次利用，对教材进行有效合理的整合，使得我们的教学程序简洁有效。学生学得也轻松，这就需要教师课下多花时间来进行整理了。所以，我们要坚持边学边教。4.教师要适时进行自我反思反思自己的教学方法和学生的学习效果。我从教已经是第五年了，以前的我总认为英语教学最主要是要让学生记住单词和语法，忽略了孩子们听说读写综合能力的培养。但是这次我又教完了一遍初一到初三的整个教材之后才发现自己有多么荒唐。所以，我们老师一定不能忽略学生，不能忽略对教材的整合。二、学生的现状和想法虽然说现在英语都已经普及到了小学三年级，但为什么上初中之后，孩子们的大脑中对于英语学科几乎为零呢？我曾听一个小学三年级的学生说过，他们的英语课是安排语文老师上的，他们的语文老师都四十多岁，并且经常占英语课来上语文。哪怕上英语课，都是用录音机教他们。由此可想，这种环境下的孩子，他们的英语兴趣从何而来，英语成绩从何而来？英语作为一名语言学科，就是需要孩子多模仿发音、多说。小学孩子的模仿能力本来就强，然而在这个时候，作为老师的我们更应该抓住这个好时段来培养学生对这个学科的爱好，毕竟小学升初中不太在意成绩。我们不能让学生输在了起跑线上。现在农村的大多数孩子都是留守儿童，他们的行为习惯本来就差，对待学习就更不用说了。因此，教师对学生的引导也很重要。教师要爱自己的职业和自己的学生。但与学生交往时一定要把握好那个度。毕竟学生是孩子，他们还没有明确的是非观。教师不能为了让学生喜欢自己而过于纵容孩子。我个人认为，教师应该先对学生严格，其次才要爱他们，但不能溺爱。当学生对老师感到畏惧时，我们再去爱他们，偶尔和他们开一下玩笑。这样会让学生觉得这个老师既严格又慈爱。在对学生进行正确的价值观引导之后，就是对学生学习习惯的培养。我个人是这个做的：1.每天早上的晨读课，就让课代表领着学生齐读课文或单词，之后才是孩子们自由读书的时间2.每天给学生一定量的课堂作业，多以句型转换或翻译题为主3.每天给学生一定量的预习和复习的家庭作业，第二天一定进行检查4.初一进校时对书写严格要求三、教材的现状和想法初一时的语法不是特别多，但是模块很多，我们要根据学生的实际情况，对教材进行整合之后进行教学。那样的话，教师教得轻松，孩子们也学得轻松。在这个时候，教师可以多花时间让学生说英语。给他们创造一个良好的语言环境，并能培养学生说英语的好习惯。初二的语法和单词量增多，孩子们的学习积极性降低，这个时候，老师也应该适当调整一下自己的教学方法，尽可能多地激发孩子们的积极性。初三的教材就偏向孩子们对阅读文章的理解了。这个时候，老师在进行新课讲解前，可以设置一些问题，让学生自己去探索。久而久之，就培养了他们的阅读能力。要想达到有效的课堂教学，教师在课下付出的时间就一定要多。“台上一分钟，台下十年功。”所以，选择了教师，就是选择一条艰辛而不断学习的道路。湘教版地理必修二人口迁移16、自己选择的路、跪着也要把它走完1謹賀第三节、人口迁移謹賀22015年美籍华人总数约有452万占亚裔美国人口的23.25%,美国总人口的1.4%,高于其他亚洲国家侨民所占的比看看美国有多少中国人2015年美籍华人3人口流动这种人口的空间流动是一种什么现象?人口流动4【探究】什么是人口迁移?人口迁移与人口流动是同一个概念吗?请举例说明概念:人□迁移是人□移动的一种形式,是指人们变更定居地的空间流动行为。人口迁移人口流动时间限度永久性或长期临时或短期差空间距离定距离无限制居住地变更变更(改变行不变更发达国家历史上和发展按迁移空间范围分类:国际迁移和国内迁移中国家当前人口迁移的主要形式按迁移方向分:农村到农村农村到城市气(城市化)城市到城市大城市到农村(逆城市化)【探究】什么是人口迁移?人口迁移与人口5【实例分析】①同学们周末大润发购物、节假日去杭州西湖旅游②王X随全家从山东搬到扬州市并转入扬州新东方就读③李X寒假期间,随父亲去迪拜谈生意④清末民初时期我国广东、福建等省的人民移居东南亚⑤在座的同学2年后去美国留学⑥外教来国高执教⑦外出读书,寒暑假回到家乡的大学生1⑧居住在叙利亚难民营中的伊拉克难民⑨农闲季节到城市或外地打工,农忙季节回本乡务工的农民工国家有计划的抽调人员支援西部建设1、上述实例中哪些属干口迁移?2、上述实例中哪些属于因际人口迁移?【实例分析】6A空间移动(跨越行政区界限)人口迁移B居住地变更(必须改变居住地)判断标准C时间限度(大约1年以上)A空间移动(跨越行政区界限)7原始人类、新大陆发现、三战前世界历史上的人口迁移印度洋连输含线受自然食物吸引的人口近代欧洲殖民者受土地,矿产资源吸到美洲,大洋洲开发的人口迁移路线掠夺非洲奴隶严重地土地资源开垦吸引的近代因版卖非洲级而产生的人口迁移·非洲奴隶市场或非洲奴隶离岸主要地点原始人类、新大陆发现、三战前8①、二战前的国际人口流向特点原因迁出迁入地地区区欧洲美洲大规模的,殖民扩张非洲大洋洲从旧大陆到黑奴贸易新大陆亚洲东南亚①、二战前的国际人口9二战后的国际人口迁移北洋洋洲美二战后的国际人口迁移10②、二战后的国际人口流向特点迁出地区迁入地区从发展中国家拉了美洲西欧到发达国家亚洲北美(劳务输出人才移民)非洲等西亚大洋洲②、二战后的国际人口11湘教版地理必修二人口迁移课件12湘教版地理必修二人口迁移课件13湘教版地理必修二人口迁移课件14湘教版地理必修二人口迁移课件15湘教版地理必修二人口迁移课件16湘教版地理必修二人口迁移课件17湘教版地理必修二人口迁移课件18湘教版地理必修二人口迁移课件19湘教版地理必修二人口迁移课件20湘教版地理必修二人口迁移课件21湘教版地理必修二人口迁移课件22湘教版地理必修二人口迁移课件23湘教版地理必修二人口迁移课件24湘教版地理必修二人口迁移课件25湘教版地理必修二人口迁移课件26湘教版地理必修二人口迁移课件27湘教版地理必修二人口迁移课件2