中学2023-2024学年度学校工作计划

XXXX中学2023—2024学年度学校工作计划本学年，我校将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻新时代党的教育方针，认真落实《义务教育课程标准（2022版）》的理念，准确理解和把握新课程方案和课程标准精神，着实培养有责任，有担当，有能力的时代新人；同时关注教师职业幸福，关注学生成长快乐；多渠道强效体质，力争创建青岛市新优质学校，逐步成为莱西市领军学校。一、党建统领，扎实筑牢思想根基坚持用教育高质量发展抓好党建工作，扎实推进全面从严治党和党风廉政建设，守好校园意识形态主阵地，营造风清气正的政治生态。积极加强德育课程建设。积极落实《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》，用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教育教学，推动党的创新理论进课堂。通过德育课程的学习，对学生进行基本的培根铸魂。二、立德树人，强化师德师风建设深入学习贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部新时代教师职业行为十项准责》《教师职业道德规范》等文件，积极推进清廉学校创立活动，坚持正面教育、典型引路，提高教师敬业精神；加大对有偿家教的巡查和打击力度。三、知行合一，培养良好习惯通过每天课前仪式感十足的宣誓活动，引导学生将“五条良好行为习惯和五条良好学习习惯”、社会主义核心价值观入脑入心；通过同伴监督，小组考评，阶段反省，班级比赛，评选表彰每周“习惯达人”等方式引导学生将良好习惯落实到行动中，并通过学期总结、假期监督等方式将良好习惯强化巩固到家庭中。以级部为单位，创新性开展各种德育教育。如：课本剧、演讲、擂台赛、歌唱等比赛，习惯之星评选、系列研学等德育活动，让校园再次成为欢乐、育人场所。通过举行升旗仪式、“每日德育班会”等进行爱国教育和信念教育，坚定“四个自信”。开展特色德育活动课程，引导学生勇于担当起时代赋予自己的历史责任。四、文化引领，打造幸福校园进一步设计打磨幸福文化的主旨，营造幸福的育人氛围；加大对优秀教职工、优秀团队、优秀毕业生的表彰、宣传力度，打造幸福文化宣传长廊；构建体现幸福价值观的环境文化、制度文化、师生行为文化、教师教育教学文化、师生课堂教学文化，打造幸福学校、幸福教师、幸福学生，使学校成为“有文化品位和精神感召力的场所”。五、规范管理，抓好教学管理要乘学科基地、强校提质的东风，立足基石课程，抓好分层教学、抓好作业设计、做好课后托管服务，落实好“双减”政策及五项管理要求，打造精品社团，让学生更多更快乐的参与其中。同时要加大教育过程管理：1、要加大监督力度，切实加强“备、教、辅、改、评、析”的教学过程管理，坚持随时抽查与定期检查相结合，对教学的各个环节提出具体要求。2、要改革教师成绩考评方法，要逐步加大尖子生的考核比例。3、加大对集体备课的检查力度，不认真组织集备的备课组，取消参加各种课及荣誉称号的资格；4、加大推门听课的频次，推门课不过关的，不推荐参评优质课、公开课。加强音体美和地校等课程的课堂管理，加大考核力度。每天增加一节体育大课间活动，确保每天一小时体育锻炼。落实劳动教育课程，用好劳动教材，培养学生良好的劳动习惯。六、探索研究，加快教学改革步伐继续推进“学本课堂”研究与实践，积极推进“两分五学”学本课堂教学模式。尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。在课堂教学的环境中，学生在教师的引导下，以“主问题”为抓手，充分实现主观能动性、自觉性等主体特性的学习活动。教师则充分参与学生的自主探讨，根据每位学生学情适时引导、点拨，激发学生的学习兴趣及内在需要，鼓励学生主动参与、主动学习、主动探究、主动实践，强调学生动脑思考、动手操作、动口表达，在学习活动中主动地学、创造性地学。落实双减，加强课后作业作业管理。七、重视阅读，打造书香校园重视培养学生阅读能力，包含学生语文和英语阅读能力。重点解决好课内阅读问题，加强课堂阅读教学和阅读指导，激发和培养学生的阅读兴趣，形成“大阅读”格局。每周到阅览室阅读一次，形成仪式感。利用午间、晚托、假期托管等时间扩大学生阅读量，跟进指导，激发学生读书热情，培养学生的读书习惯。将大阅读活动纳入学校教学常规管理，利用阅读课组织丰富多彩的班级读书活动。开展各类读书展示活动，创新阅读方式，提高学生的读写能力，为学生未来学业可持续发展打好基础。八、帮弱扶困，精准实施“一生一策”坚持“面向全体、因材施教”原则，领导包联教师、教师包联学生等措施，加强对双困生的帮扶工作。研究修改后30%学生的“一生一策”方案。要在面向全体学生实施“抓两头促中间”教学策略的基础上，重视抓好后30%学生的“一生一策”。落实校领导包级部、班主任包班级、任课教师包薄弱学生的全员参与的层层包联制度九、着眼未来，推进干部教师培养对本学期参与竞聘的后备干部要“给位子、压担子”，从德、能、绩等方面，认真培养，让他们尽快担当重任。对入职不足5年的年轻教