小组合作学习学生培训

让我学得更多、更好、更轻松-——“同伴互助、小组协作〞学习方式培训会.为什么要开展课堂学习改革.▲根据美国教育家“爱德加.戴尔〞的“学习金字塔〞实际。.■“学习金字塔〞实际以为：学生用不同的方式学到的知识两周后其稳定的效果是完全不一样的！第一种：学生仅经过听觉获取知识，学习效果最低，两周以后学习的内容只能留下5%第二种：学生经过阅读的方式学到的知识，两周以后学习的内容只能留下10%.◆以上四种学习的方式被称为“被动式〞学习，学生都是经过“听、读、看〞的方式接受知识，学生是处在被“装〞知识的形状，教者也只是不断地把知识“灌〞给学生，也不论学生能否接受，所以学生的遗忘率往往很高，也难以让学生真正学习到知识。第四种：学生经过听和看示范学到的知识，两周以后学习的内容只能留下30%第三种：学生经过听和看图片的方式学习到的知识，两周以后学习的内容只能留下20%.第五种：学生经过自学和小组讨论学到的知识，两周以后学习的内容能留下50%第六种：学生经过做中学、学中做，实践演练，并协作讨论、质疑，两周以后学习的内容能留下75%第七种：学生学到知识后，马上运用(做练习等〕，并教给他人，两周以后学习的内容就能留下90%.◆后三种的学习方式被称为“自动学习〞。是指学生在教师的指点下经过“小组探求、相互质疑、相互展现、相互交换〞而接受知识，学生在这种学习方式下所学到的知识曾经融入了本人的思想、判别，并经过本身的思索和了解而掌握了知识，与他人分享(既提升了本人，又协助了同窗〕，真正使知识成为了本人的一部分，并内化为本人的技艺。这才是学生学知识的最有效的方式。.■传统的课堂教学已不再顺应现代教学的需求1、传统的课堂教学注重于教师“先教〞，学生“后学〞。课堂上教师的讲授成了学生接受知识的独一途径，学生就像容器一样在“装〞知识，结果能不能装？想不想装？都被忽略了，导致学生接受知识的效果也极不理想。2、课堂学生接受知识的途径有很多：可以是书本、实验、测试，也可以是听教师讲、听同窗讲、与同窗讨论等，而传统的讲授型课堂却无法提供应学生上述的时机。.3、学生在课堂上不仅有听的权益。更有说的权益、有问的权益、有讨论的权益，有质疑的权益，学生的学习需求更多的对话，与本人对话，与他人〔学生、教师〕的对话，与客观世界〔文本、实验等〕的对话，学生的知识是需求本人建构的。4、学生在课堂上学习新知识必需依托本人已有的旧知识，但假设新、旧知识不能顺利过渡时，是无法真正掌握新知识的，而传统的课堂并不更多思索这些要素，只是不断地进展“灌输〞。.▲由此可见，课堂应该是属于学生本人的课堂，应该让学生先学，先议，先展现，先质疑，这样教师才干根据学生在学的过程中暴显露来的问题加以正确的指点，才干让学生真正学得更多、更快、更轻松！.课堂上我们该怎样做.一、要转变学习观念，改动学习方式，要本人先学，教师后教。不能总是等教师教他什么，而应该本人自动去学什么！二、要尽快顺应“独学〞。独学是指本人不依赖学习同伴和参考答案的独立阅读、独立思想、独立记忆、独立释疑、独立练习的过程，是指本人根据学习目的的要求，自觉、自动地本人去预习或阅读学习，力争把问题都弄清、弄懂。并对不明白的地方做出记号，留待下一步合学中处理。独学的目的就是找出本人学习中的存在问题。课堂学习四流程.四、要勇于展现。无论是组内协作学习，还是大课堂学习，都要英勇地、清楚地向组内同窗或全班同窗展现本人或组内的学习结果，结果能否正确并不重要，只需有疑就要展现，要把本人的或组内的缺乏展现出来，以寻求到正确的答案。三、要发扬“蚁群效应〞-----合学。合学是在独学的根底上进展的，特指在小组内，根据组内成员在独学阶段碰到的问题经过相互质疑、相互展现、相互解答、相互讨论等方式去寻求正确的答案。合学是组内小同伴的互助学习活动，是把个人竞争转化为组内竞争的学习活动。对组内合学仍无法处理的问题才提交给教师。.五、要努力地完成稳定练习或课堂检测。练习和检验是坚持学习成果最好的方法，无论是课堂还是课后的练习，我们都要积极自动地去独立完成，这样才干让知识真正属于本人。课堂学习流程：独学合学展现稳定〔自主学习〕〔协作析疑〕〔暴露问题〕〔知识内化〕.▲独学〔自主学习〕要求1、与其让他人管束本人，不如本人管好本人，自主学习是自我管理的重要组成部分。2、独学的中心是“自主〞，自主学习是一切学习的根基，消除被动学习的惰性，给本人装上自主学习的发动机，才干航行在高效学习的快车道上。

.3、“独学〞是“合学〞的根底和前提，独学为合学提供充足的资源和预备，没有独学的积淀，就难以有合学的高效；没有个体的真正独立，就没有团队的充分协作，独学的深度决议了合学的高度。

4、一切的教育最终必然走向自我教育，一切的学习最终必然走向自主学习。自主学习才干是人生未来继续开展的根基。

5、目前的学习评价方式是“独考〞，不养成独学的习惯，就难以在独考中获得佳绩。.▲合学〔协作析疑〕要求协作学习，惠己及人，互助共赢。成果让他人说，缺乏要本人找。1、由组长主持，按6-5-4-3-2-1顺序进展发言，各人提出在独学中碰到的问题，由其他成员回答解析。组长可适时进展轮换。2、对课本中有明确答案的知识不讨论，组员都明白的问题不讨论；只讨论混淆不清的概念和知识、不会的问题、组内有疑异的问题，解题或分析的方法等。.3、讨论时不仅要校正答案对错，而且要弄清为什么、出现错误的缘由、用到的方法等。多问几个为什么。除了这个方法以外还有没有其他方法、思绪。4、组长要根据给定的时间调控组员的讨论进程，督促担任展现发言的组员记录讨论结果、小组内不能处理的问题。做好展现和质疑的预备。

5、协作时全员参与，讨论声音控制在小组范围内，不影响其他小组，不可窜组。.▲展现〔暴露问题〕要求1、对组内的合学结果或疑问进展展现。各组由组长担任指定组员轮番代表小组进展展现。

2、展现前：“我以为，我发现，我觉得……〞

3、过程中：“我们小组讨论〔探求〕的结果是……〞、“我们组的观念是……〞“我们总结的解题思绪……〞、“应留意的问题是……〞、“解题的方法是……〞、“规律是……〞，“我们的收获感悟是……〞、“我们对这个问题还有疑问〞……等。.4、终了时：“我们小组展现终了，请问大家有什么补充或疑问？〞、“欢迎大家对我们小组的展现进展评价〞、“谢谢〞等。

5、补充质疑时：“我代表我们小组来补充……〞、“我们小组有更好的方法……〞、“我们小组有疑问/我有一个疑问…〞.▲到黑板展现的要求1、走上黑板边画边讲；借助物品仪器演示阐明。如在小黑板上展现，应先写上本人的号码，然后才写出展现的内容。同时要留意展现时要大方、自信，小组代表上黑板讲解时，应该站在黑板侧边，面侧向大家，不能背对着大家挡住大家的视野，以便教师随时指点、纠正。

2、言语规范：同窗们好，下面我代表XX组展现〔点评〕第X题，……我的展现〔点评〕终了了，请问大家听明白了吗〔能否还有别的意见〕？.4、鼓掌：当有同窗在全班展现时，其他同窗一定要仔细倾听，展现终了后，其他同窗一概有节拍地热烈鼓掌。五次：哒——哒——哒哒哒。3、要求仪态大方、口齿清楚，声音洪亮，尽量脱稿。点评应认可优点，指出缺乏，补充完好，找出新方法，提出疑问。.▲倾听习惯：学习组长要明确通知组员，他人发言或展现时，另一组要耐心倾听，然后发表本人的意见或补充，应先一定对方的优点，再谈本人的看法或补充。举例：“某某同窗的讲解在×××方面说得非常好，但我以为还应该补充……〞、“某某同窗的讲解非常流畅、清楚，只不过×××的观念我不很赞同，我以为应该……〞。其他同窗对上台展现和交流的同窗应给予尊重、鼓励和赞赏。一要仔细倾听；二要积极思索；三要勇于质疑；四要充分一定。.1、每天早上回校后，小组学科组长检查组员的预习作业、课后作业等完成情况，并做好记录，没完成的按各班要求扣分。2、小组长要及时将作业多次出现问题的学生上报科任教师和班主任。▲作业要求.小组鼓励机制.▲每学期以学校为单位根据小组在全级的分数进展奖励，设“优秀小组、优秀小组长、先进小组长、提高小组〞。1、优秀小组规范：课堂回答以下问题声音洪亮，展现准确，表情大方，文明守纪、共同提高。2、每节上课时教师随时对各小组课堂表现进展评价，记录在黑板侧。表扬每周积分排在前五名的小组。.3、每月被评为优秀小组的组长加品行分10分，优秀小组组员每人次加品行分5分。4、每学期被评为优秀、提高组长和组员的，学校进展张榜表扬，并给予物质奖励。5、被评为先进小组长的，学校组织开展户外活动。6、每学期组织一次学生粉笔字竞赛和小教师竞赛，对优胜者张榜表扬。.▲加分细那么1、课堂表现得分①课堂竞争：小组讨论、回答以下问题、小组展现、点评①-⑥号学生回答对应得分1-6分。②课堂发言：由各科任教师进展实时评价〔正字画一笔得一分或者写上详细数字〕。③课堂展现：由各科任教师进展实时评价〔正字画一笔得一分或者写上详细数字〕。④组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与为0。⑤完成义务：教师或组长分配的学习义务，及时完成的加1分。不及时完成的为0。(注：科任教师可根据本学科课堂设计标题的深浅程度灵敏加分).2、作业仔细并得到教师表扬的一次加5分。

3、期中考或期末考成果优秀奖：进入全校1-10名每人次加15分，11-30名每人次加12分，31-50名每人次加10分，51-75名每人次加8分。4、期中考或期末考成果提高奖：在级排名每提高一个名次加1分，依次类推；退步的那么每退一名次扣1分。5、一周内无违反纪律的给小组加5分。.▲扣分细那么〔下面扣分细那么仅供参考，各班根据本人班的实践修订扣分制度〕一、考勤1、迟到，-2/人次2、旷课，-5/人次3、早退，-3/人次二、纪律1、上课或读书时间讲话、分神，-2/人次2、上课捣乱，-5/人次3、上课睡觉，-5/人次4、上课吃、喝东西，-4/人次5、上课做作业，-4/人次6、追逐，-2/人次7、打架，-10/人次8、起哄，-5/人次9、破坏公物，照价赔偿并酌情扣分..三、学习1、读书时间不读书，-3/人次2、欠交作业，-2/人次3、抄作业，-5/人次4、借作业让他人抄，-6/人次5、作业质量差被科任教师批判，-4/人次四、卫生1、没有参与扫地，-5/人次2、扫地不干净，全组-3/人次