全国卷2019届高三语文摸底试卷答案解析

./2018-2019学年开学摸底考试语文试卷答案[答案]1.D2.B3.B[解析]1.试题分析：A项,"小说等则不具备这种艺术境界"属无中生有。B项,应是"五代和北宋"。C项,"不注重客观写实"表述过于绝对。2.试题分析：论证了南宋的山水画具有与"无我之境""有我之境"不同风格,应自成一种面貌和意境。点睛：论述类文文章的结构较为简单,围绕一个概念展开,所以考核结构难度不会太大,这样为命题提供了较好的条件,考核时把文章的思路和文章的容结合在一起综合考核,有时是思路出现错误,有时是文章的容出现错误,但以文章的思路出现错误为主,主要是各段之间的关系和一段各句之间的关系。答题时首先明确文章的基本结构。一般情况论述类文章的结构都是总分总的结构,行文主要是并列式或层进式,这样文章的开头和结尾基本都要明确观点。段各句的关系一般为递进、转折、因果、释说、并列等,注意找到文章的关键的关联词语进行辨析。此题论证的论点表述错误。3.试题分析：强加因果。"引用的渊明的这几句话没有直接表露或抒发某种情感、思想"和"通过自然景物的客观描写,就极为清晰地表达了作家的生活、环境、思想、情感"之间没有必然的因果关系。[答案]4.D5.①作者写了纯净的被战争玷污,但的美丽不会因为战争而改变,既交代了时代背景〔战争环境,又蕴含了作者对侵略者的愤懑。②象征美好的事物,美好的人性,含蓄地表现了在残酷的战争中,师生依然教书读书做学问,彼此间的情谊和关爱未改变,保持了人格的高贵与尊严。③运用排比的修辞突出了的美,美丽的与空袭的敌机形成对比,体现战争的残酷。散文化的写法突显了小说的诗性,雅致隽永。6.①他们在颠沛流离中坚持学术研究,有严谨的学术精神：孟樾研究宋史,梁明时专研数论,庄卣辰醉心物理,通过学术研究来实现人生价值。②他们教书育人,传承文化：警报声中坚持上课,教"太极图说",讲数论；敌机轰炸时舍生护卫实验设备。把文化传承当作历史使命,坚守知识分子的良知、正义,使知识和文化在战火中得以传承。③他们在乱世不仅保持了关爱、牺牲、坚韧的人格,活出了知识分子的尊严和骨气,还为兴学强国奉献全部心血,将文化和精神代代相传,这是民族赖以生存的支柱,表现了知识分子坚定的爱国情怀,他们是"中华民族的脊梁"。[解析]4.试题分析：题干是"下列对小说相关容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是"。此题主要考查学生对文本容分析与概括能力。分析和概括文章的容要点,要先通读全文,了解和把握全文的容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本容对文章某一容要点进行分析和概括A项中"民众信任抗敌空军的实力"说法错误。从文中容来看,这是不信任的。B项中"主要是因为他喜欢清静"说法错误。他"不愿意参加跑警报"的主要原因是不放心光谱仪和墙式电流器。C项,"故事曲折离奇,情节跌宕起伏"错。小说情节叙述自然,并非题干中的"跌宕起伏"。所以该题选D项。点睛：文学类文本的选择题,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当,手法集中的小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的"硬伤",在答题时注意寻找这些硬伤。5.试题分析：题干是"文中多次写到,作者这样写的用意是什么？请简要分析。"此题主要考查学生理解小说环境描写,小说结构容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握小说的核心容,尤其是要通过不同角度进行具体分析,重点揣摩小说在其设计方面的具体作用。首先找到描写""的段落和句子,联系小说的人物形象的塑造、故事情节的安排,主旨的设置来回答""在文中的作用。小说第一至三节都写到""："的天,非常非常的蓝。这是一种不可名状的蓝,只要有一小块这样的颜色,就会令人赞叹不已了。而天空是无边无际的,好像九天之外,也是这样蓝着。蓝得丰富,蓝得慷慨,蓝得澄澈而光亮,蓝得让人每抬头看一眼,都要惊一下,哦！有这样蓝的天！一九三八年九月二十八日日寇飞机首次袭击,玷污了纯净的和瑰丽的白云。"还有小说最后一节"只有那依旧,蓝得宁静,蓝得光亮。它没有留下一点敌机破坏的痕迹,它这样宽阔,这样深邃,连妖魔鬼怪也都能融成美丽的蓝。"小说首尾多次写到,实际上是作者刻意安排的,文中运用排比的修辞突出了的美,美丽的与空袭的敌机形成对比,体现战争的残酷是一种美好事物的象征,但在下进行残酷的战争,是什么能够坚持认真学习,说明彼此间的情谊和关爱,人格的尊严并未因战争而改变,同时揭露战争的罪恶,蕴含对战争侵略者的愤懑。作者用散文化的写法突显了小说的诗性,雅致隽永。6.试题分析：题干要求：宗璞在接受采访时曾说："这些乱世中以学术为业的知识分子是中华民族的脊梁。"请结合文本,谈谈你的看法。本题着重考查考生对小说作者的创作背景和创作意图的探讨的能力。首先明确观点,然后分析原因,原因主要从情节的推进、人物的塑造和主旨的表达的角度进行分析。小说的解读注意五位一体的原则,即"主题""环境""情节""人物""标题"五位要同时解读,分析一种要从其余的几个角度进行分析。先分析情节安排：孟樾研究宋史,梁明时专研数论,庄卣辰醉心物理,他们在颠沛流离中坚持学术研究的严谨的学术精神,通过学术研究来实现人生价值。在警报声中坚持上课,教"太极图说",讲数论。敌机轰炸时舍生护卫实验设备,坚守知识分子的良知、正义,使知识和文化在战火中得以传承。把情节的设置在人物的塑造、环境的再现、主旨的表达以及和标题的照应的角度进行分析。在乱世之中,在战争的环境背景下,他们依然能够坚守独立的人文情怀,坚持自己的学术思想这是非常不容易的,战争只是暂时的,是人们利欲熏心下的一种产物,但对于文化的传承,后代的培育是知识分子的一种责任担当,知识分子在这样的一种环境之下保持独立的人格,坚韧的品质,活出来知识分子的尊严和骨气,这就是民族赖以生存的精神支柱。[答案]7.C8.AE9.〔1卫计委将质量作为评价药品的第一要素,实行一票否决制；〔2药监局加大药品质量抽验力度,提升药品质量监控能力。〔3医院选择更加优质的药品企业,提供优质药品。〔4提供便民服务,设置用药咨询中心,让百姓可查可问。[解析]7.试题分析："全部药品"错,原文"对目前使用的4971种药品"。9.试题分析：注意从"质量一票否决制""加大药品质量抽验力度""选择更加优质的药品企业""设置用药咨询中心"的角度分析分析。点睛：新闻调查提建议的题目一般是对文章的容的概括,不是针对此现象提出和文章容不相关的观点,是对文中相关的专家的观点的概括和总结。[答案]10.D11.A12.D13.〔1相府中的事务很多,案卷众多,大量聚积,晦依据所问对答,竟没有错误,高祖非常惊奇。〔2兵众逃散将尽,晦带着弟弟遁、哥哥的儿子世基等七人向北逃去,被光顺之抓住。[解析]10.试题分析：此题考查文言文断句。先疏通文意,然后结合句子结构和事件独立性断句。"晦美风姿／善言笑／眉目分明／鬓发如点漆／涉猎文义／朗赡多通"这是写晦的几个不同特点,每一点断开,"高祖深加爱赏"独立一件事中间不能断开,"高祖"是本句主语,不属前句。"从征关洛"独立成句,与"外要任"断开。原文标点：晦美风姿,善言笑,眉目分明,鬓发如点漆。涉猎文义,朗赡多通,高祖深加爱赏,群僚莫及。从征关洛,外要任悉委之。11.试题分析：此题考查古代文学常识知识的识记。A项,少帝是被废的皇帝,不是庙号。12.试题分析：此题考查筛选信息,概括文意。D项,"他接受了晋封"错,文中是"固让进封",晦则坚决辞去这个封爵。点睛：这道题目是概括归纳文章容。解答此类题的方法是放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。比如本题,只要到文中找到原句：然后进行比较选项,即可发现错误。13.试题分析：此题考查文言文句子翻译。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用"留""删""调""换""补"的方法,直译为主,意译为辅．并按现代汉语的规,将翻译过来的容进行适当调整,达到词达句顺。得分点：⑴"狱",诉讼案件；"酬辩",对答；"违谬",过错〔2"骑",骑马的人；"北走",向北逃跑；"所",助词,用在动词前,作被动词的标志,与介词"为"组成"为……所……"的格式,"所"不译。参考译文：晦,字宣明,郡阳夏人。他的祖父朗,是东阳太守；父亲重,是会稽王道子的骠骑长史；他的哥哥绚,是高祖的镇军长史,去世得很早。晦最初当孟昶的建威府中兵参军。孟昶死后,高祖问穆之："孟昶的部属中,谁适合到我的府中?"穆之推荐了晦。于是高祖便任命晦为太尉参军,高祖曾审讯犯人,当天早晨刑狱参军病了,高祖使晦代理。在车中,晦一看审讯的记录,便马上作出判决。相府中的事务很多,案卷众多,大量聚积,晦依据所问对答,竟没有错误,高祖非常惊奇。当天便任他为刑狱贼,又转任豫州治中从事。义熙八年,朝廷安置侨流〔东晋南北朝时,北人避战乱而流亡南渡,称为侨流按地域划定归属的郡县,派晦管理和豫州的户口,因办事公平而被人们称道。于是入朝任太尉主簿。晦随同高祖征讨司马休之。当时徐逵之战败被杀,高祖十分愤怒,要亲自披挂铠甲上岸作战,将领们都极力劝阻,高祖不仅不听,反而更加愤怒。晦上前抱住高祖〔不让他上岸。高祖说："〔你不放手我便杀了你!"晦说："天下可以没有我晦,不能没有了你明公,晦死了又有什么呢?"此时恰好胡藩已登上江岸,敌人退走,于是高祖才作罢。晦风度翩翩,善言谈,有风趣,眉目清秀,鬓发如漆。他博览群书,学识渊博,通晓事理。高祖对他非常喜爱和欣赏,其他官员们是远远赶不上的。晦随同高祖出征关中、,高祖把里里外外的重要事务都交给他办。永初二年,不久之后,晦又被任命为领军将军。仿照晋朝中军羊祜的先例,晦到宫殿值班,总管大警备工作。三月,高祖病重,配给晦带剑的武士二十人,让他和徐羡之、傅亮、檀道济同时服侍自己医治服药。少帝即位,加任晦为中书令,与徐羡之、傅亮共同辅佐朝政。少帝被废后,司空徐羡之宣布圣旨,用晦代理七州诸军事、任抚军将军,希望使晦在外藩作为援助。太祖即位后,又给晦加使持节,其他的职位照旧。不久晦又加号卫将军,任散骑常侍,晋封为建平郡公,食邑四千户,晦则坚决推辞这个封爵。后又赐给晦鼓吹一部。太祖忌惮他的功高,想要诛杀徐羡之等人,并且讨伐晦。等到太祖将要讨伐他时,于是下诏书命檀道济回到朝廷,派他向西讨伐晦。檀道济的大军到了后,晦的大军便一下子溃散了。兵众逃散将尽,晦带着弟弟遁、哥哥的儿子世基等七人向北逃去,被光顺之抓住。晦死时,只有三十七岁。[答案]14.BC15.①无奈与伤感之情。昔日至交好友均已不在,屡遭坎坷的作者和友人久别相逢,悲从中来,充满了人生无常、宦海沉浮的无奈与伤感。②乐观豁达的胸襟气度。以"树在冬犹青"来喻"人尚能晚达",作者乐观豁达的胸襟气度非同凡人。③老友重逢的欣喜。久别重逢,作者与友人"连宵痛饮",一醉方休。④对功名的厌弃和对自由隐逸生活的追求。尾联直接表达了自己愿意抛官弃职,同老友一同归隐的愿望,也充满了对好友最真挚的慰藉。[解析]14.试题分析：题干要求选出"下列对这首诗的赏析,不恰当的两项",这属于综合考查题,考查学生对诗句容、技巧以及情感的把握。B项,"重游旧地"错误；从诗中来看,"一别旧游尽,相逢俱涕零","旧游尽"是说旧日的至交好友都已不在,而非"旧地"。C项,"以人之晚达来喻‘树似冬青’"错误；"在人虽晚达,于树似冬青",从句中来看,本体是"人之晚达",喻体是"树似冬青",选项把本体和喻体说反了,故错误。15.试题分析：题干问的是"全诗抒发了作者怎样的情感",这是考查诗歌的情感。从诗歌标题来看,"赠乐天",说明这是一首酬赠诗,酬赠的对象是"乐天",也就是白居易,禹锡与白居易交情深厚,且二人均遭贬谪,命运多舛；首联"一别旧游尽,相逢俱涕零","涕零"直接流露情感,而涕零的原因是"旧游尽""相逢",二人久别重逢,昔日好友却均已不在,此时心充满人生无常之悲；颔联"在人虽晚达,于树似冬青",这一联诗人使用比喻的修辞,借树木之冬青来喻人生之晚达,意思是树木且能冬月而青翠,那么人也能老来通达,凸显乐观豁达的胸襟；颈联"痛饮连宵醉,狂吟满坐听",这两句是写人物的活动,二人重逢,连宵痛饮,酒醉狂吟,久别重逢的欣喜之情表露殆尽；尾联"终期抛印绶,共占少微星","期"意为"希望","抛印绶","印绶"代指仕途功名,"少微星"喻指处士、隐士,诗人在这两句中直接抒发情感,表现自己对功名的厌弃对隐逸生活的向往,而"共占"一词表达与友人一同归隐的愿望。点睛：对于诗歌情感题,一般的考查方向有二,一是考查情感的体现方式,二是考查情感的容。一般答题的时候,尽量两者都涉及。对于情感的把握,可以从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手,做到知人论世；可以从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要容,创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候,应先借助题干明确考查的是哪个方面的容,有无暗示。比如本诗中,考生可以先借助诗歌中直接流露情感的词,如"涕零""期",然后再抓住人物的行为活动,如"痛饮""狂吟",最后结合诗句中给出的原因具体分析即可,如"一别""旧游尽""相逢"。16[答案]<1>.〔1春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干<2>.〔2青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂[解析]试题分析：高考所选择的名句大多出自课所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课的名句,需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,所以,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如"蚕""蜡炬""始""蔓""蒙络""摇缀""披拂"等字,要理解字义去记忆。点睛：考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写<理解性默写>,其中识记式默写考查字形默写,情景式默写<理解性默写>主要考查在语境中的具体运用,具有一定难度,理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课的名句,需要一定的技巧。名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。17[答案]D[解析]试题分析：此题考查成语的理解与运用。①开宗明义：宗,宗旨,主旨,指说话或作文一开始就说出主要的意思。语境正确。②斗方名士：借以讽刺喜欢卖弄才情,自以为风雅的无聊文人。是贬义词,用在这里感情色彩错误。③从善如登：登,登山。跟着学好就像登高一样艰难。比喻学好不容易,要花力气。语境不对,这里想说唐太宗从善如流。④一语成谶：谶：指将要应验的预言、预兆,一般指一些"凶"事,不吉利的预言。指一句不好的话说中了。语境正确。⑤十室九空：十户人家,九家空虚。形容因灾荒、战乱或暴政等天灾人祸使得人民破产或流亡的悲惨景象。用错对象,不能用来形容书店不景气。⑥风吹草动：风稍一吹,草就摇晃。比喻微小的变动。语境正确。18[答案]D[解析]试题分析：此题考查病句的辨析与修改。A项前后矛盾,将"不日"改为"日前","不日"指将来,"吸引了"指过去。B项语序不当,应为"精神不振,甚至出现低血