有趣的图形教学设计

篇一：风趣的图形教课方案幼儿园小班《风趣的图形》教课方案活动目标：1、能正确辨识圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。2、知道三种图形的特色，并能利用三种图形组合变化出新形象。3、体验合作游戏的乐趣，发展创建力及动作表现力。活动准备:ppt、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅。活动过程：一、活动导入。今日老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知英勇猜想）喔，小朋友认识这么多图形，下边我们就和图形宝宝做游戏。二、逐个出示圆形、三角形、正方形大卡片，指引幼儿察看并说出图形特色。先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片,逐个让幼儿察看并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。1、圆形宝宝长得什么样?（圆圆的），它有一条边。请你用身体表现圆形的样子.（幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这类形状的？（指引幼儿进行联想）2、三角形宝宝长得什么样？（经过察看指引感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？(师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。请你用身体动作表现三角形的样子（如:双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这类形状的？（指引幼儿进行联想)3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数,回答）师：正方形有四条边，而且四条边都相等，四个角。请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这类形状的?（指引幼儿进行联想)你们真是擅长察看、擅长表现的好宝宝。4长方形正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数(幼儿点数，回答）师:长方形有四条边，而且对边都相等，四个角。请用身体动作表现正方形的样子。请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这类形状的？（指引幼儿进行联想）你们真是擅长察看、擅长表现的好宝宝。三、经过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。小朋友喜爱捉迷藏吗？（喜爱）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？(出示准备的物件）噢，本来它们藏在下边这些物件里，请你把它们找出来，放到和它们长得同样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。四、图形宝宝变魔术——稳固认知，提高目标。1、图形宝宝不单喜爱捉迷藏，还会变魔术呢!请小眼睛看认真,大家一同数123,奇观就会出现！2、教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼)，请幼儿认真察看并找出藏在图中的图形.1）这条鱼由哪几个图形构成的？请一个小朋友过来指给大家.老师也想变魔术，看老师把小鱼变为了什么?（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变为一颗小松树,拓展一下孩子的思想空间.）2）图形宝宝持续变魔术,数123,奇观就会出现!(出示拼摆小房屋）这座小房屋是由哪几个图形宝宝构成的？请一个小朋友过来指给大家。你们想不想和图形宝宝一同变魔术?(想），此刻就和后边桌子上的图形宝宝们一同变魔术吧！魔术表演成功的小朋友老师会给你欣喜呦！3、在此基础上指引幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创建力和想象力.（放轻音乐）4、将幼儿拼摆图形实时摄影,并在大屏幕上展现。5、播放ppt，赏识几种图形拼摆组合。活动小结：哇，图形宝宝们能变出这么多奇特的造型,你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一同持续变魔术,好吗?（幼：好)祝你们表演成功！篇二：风趣的图形教课方案认识长方形和正方形教课方案教课目的:1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体见面在体上。2、让学生在实质操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生踊跃探究新知和学好数学的愿望,领会到平面图形在生活中的存在。教课要点：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，领会“面在体上”;发展学生的空间观点、着手操作能力，培育创新意识。教具、学具:课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型教课过程：一、讲话导入同学们,我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球"，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球?指引学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭露课题。二、着手操作，认识图形。1、认识长方形。让学生着手找出长方形的面（生能够用摸、描、印)，认识长方形并出示图形。b：其余生也找找手中物体中的长方形的面,看一看，摸一摸。2、能不可以从其余物体上找到其余的图形呢？3、报告沟通,认识正方形、三角形、圆。4、用自己的方法把图形从物体中“印”下来。三、联系实质、领会数学与生活的联系.1、出示教材中的交通标记图让学生辨识，浸透交通安全教育。2、在生活中,你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互谈谈。四、探究与实践.1、调皮和同学们同样也认识了这些图形，这是调皮利用今日认识的图形拼成了一幅漂亮的图画。(电脑演示）你们能从这幅漂亮的图画中找出今日学的这些图形吗？2、下边请同学们小组相互合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜爱的漂亮的图画，要尽量和调皮的不同样.五、课内小结与课后延长。1、这节课你有什么收获？你感觉这堂课上你的表现怎么样？2、在生活中我们各处都能够见到这些图形,同学们回到家后认真察看家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈,好吗？篇三：风趣的图形教课方案北师大版小学数学一年级下册第四单元《风趣的图形》教课方案教材剖析：本单元中的认识图形向来是小学数学的要点内容,也是培育学生空间观点的重要载体，本单元的学习内容，主假如初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。教课这部分内容，第一能够经过对峙体图形的一个面的描绘,切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、摸一摸有关立体图形的面。再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形.在此基础上让学生想一想，四周哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。在本单元里，教材安排了大批的“做一做”。“认识图形”主假如察看各样形状的积木和拼图,教课中不只要让学生摸一摸、拼一拼，还要让学生说一说,自己摸的是什么图形，拼出来的又上什么图形，鼓舞学生描出、拼出各样不同的图形。“着手做（一)”要先指引学生赏识“风车"、“万花筒”、“蜻蜒”等漂亮的图案，再让学生一说一说这些图案是由哪些图形构成的.在赏识的过程中，要注意培育学生的察看能力，而后再让学生“涂一涂”,涂上自己喜爱的颜色。“着手做(二）"主假如让学生折一折、剪一剪，并拼出一些简单的图案.“着手做（三）”主假如让学生用七巧板拼图，教课中要鼓舞学生发挥想像力，拼出自己喜爱的或独出心裁的图案。总之教课本单元内容，要给学生足够的着手做的时机，让学生在着手做的过程中，领会长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，感觉与赏识图形美，感觉图形与平时生活的联系。单元目标：1、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。2、初步认识四边形、五边形、六边形。3．指引学生经历认识图形的过程,发展学生空间观点，着手操作能力和创新意识。4．赏识利用图形构成的漂亮图案，并能试试进行设计。加强学生学习数学的意识，感悟到生活四周到处有数学。课程标准中相对的知识技术目标：1．辨识长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。2．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。单元要点：在活动中培育学生的空间观点和创新意识.单元难点：在实质情境中丰富学生对图形的认识。教课策略与方法：学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是经过操作获得的。所以，教课时教师要组织丰富多彩的活动,让学生经过着手操作，经历体验,进一步了解和学习常有的平面图形。学生的语言沟通关于发展学生空间观点拥有重要作用,教师要重视学生的合作与沟通。教课课时安排：(共6课时）认识图形-—--—-1课时着手做(一）--—-——1课时着手做（二）——---—1课时着手做（三）—-—-——1课时整理与复习（一）——2课时各课时教课方案:第一课时:认识图形教课目的：1、能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步归纳各样图形的实质特色；3、经过实践操作,培育学生的想象力和创建力，提高学生的鉴别能力和学习兴趣的目的。教课要点、难点:1、能用自己的话初步归纳各图形的实质特色；2、能利用所学知识拼摆图案。学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各样图形每小组一张。教课过程：一、创建情形，导入新课1、猜谜语（课前）：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，而后教师提出“今日我也给大家带来了一个谜语，我们一同来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本事可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜爱他。"（积木）2、导入:你们喜爱玩积木吗？喜爱的小朋友请举手？可是今日这节课我们不是来玩积木，而是看积木；此刻请每个小朋友精选你最喜爱的一块积木。挑好的请举手?(设计企图：从学生比较喜爱的积木引入，很简单惹起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。）二、实践活动，激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描）1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2）展现：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，而后问：“有没有和这些图形不同样的？”帖出不同形状的:（4)联系实质:请小朋友们想想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。2、认识特色（1）察看沟通:方才小朋友们举了很多生活中的例子，此刻请你认真察看屏幕上的这些图形。想想，他们有什么特色?请每个小朋友精选你最喜爱的图形，找一找他的特色,先在小组里说给大家听一听，教师巡视，认识状况。（2)报告：a：哪个小朋友能英勇地站起来,向大家介绍一下，你选择的图形有什么特色?b:哪个小朋友选择的图形和他不同样？自由说,适合夸奖。（正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。)(3

）比一比：a:你感觉在这些图形里面，有哪些图形长得比较相像？（长方形和正方形）地方特别相像呢?（4条边和4个角)又有什么不同呢？(4条边相等与否）

b

：它俩有什么(4）折纸考证：a:你真聪慧，发现了正方形的4条边相等，长方形上边的边和下边的边相等，左侧和右侧的边相等。那哪个小朋友有好方法来考证xxx的想法？（折纸)b：那我们就用这个小朋友的方法和老师一同把这张正方形的纸再折一折.（对折）这样折你发现了什么？(变为了长方形）你还发现了什么?(两条边叠在一同,这两条边相等。）这样折你又发现了什么?（变为三角形，这两条边相等。）c：小结:所以正方形的4条边相等。d：你能用这张长方形的纸来考证长方形上边和下边的边相等,左侧和右侧的边相等吗?请你折一折，学生活动。e：抽生登台边折边讲，集体夸奖。（5）摆一摆：a：你能依据正方形和长方形的特色，用牙签来摆一摆吗?学生活动，教师适合指导。抽生实物投影较对，有不同摆法的举手？(设计企图:经过学生着手操作，让学生亲历知识的形成过程，有益于学生的认知;在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状,有益于发展学生的空间观点。）三、小结回首：小朋友们都能说能找能摆，真厉害！此刻请你回想一下,今日这节课一共认识了几种图形？是哪几种？四、深入练习1、课件出示：发问：图上画的是什么？2）有哪几种图形？请你数一数,正方形有几个？有哪3个，你能上来指给大家看一看吗？课件闪耀。长方形呢？三角形有几个？一同数一数.圆形呢？2、拼图：（1）出示范品：你们看，这幅图像什么?找一找在这幅图里有哪些图形？你也能用信封中的这些图形拼一幅漂亮的图画吗？听音乐,比一比,看一看哪个小组拼的图画最漂亮。2)小组合作活动。3)全班沟通报告,教师小结。五、讲堂作业p35第二课时：着手做（一）教课内容：p40～p41赏识图形，数学万花筒，练一练教课目的：1、经过赏识和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形.2、发展着手操作能力、空间想像力和创建力.教课要点：赏识和创建图形美。教课难点:能正确判断和拼组同样图形。教课准备：小棒，p40主题图，p41“想想"图。教课过程:一、赏识图案。加深对图形的认识，领会图形与生活的亲密联系.1、出示p40主题图，发问：（1）你看这些图案像什么？（2)你感觉这些图案美吗?2、指引察看，提出要求:你知道这些图案是由哪些图形构成的吗？请和同桌说一说。3、指引沟通.1)谁来谈谈看.2）你还有什么不同建议？3）看到这些图形构成的图案，你有什么领会？4、提出要求：你能数出这些图案里有多少个正方形和三角形吗？请自己数数看，再和同桌沟通.5、指引报告并发问:你还可以从中找到一些拼成的图吗?二、找寻图案。进一步领会图形在生活中的美化作用。提出要求：请察看你的身旁，相互找一找、说一说“你在哪里发现了什么图案？是由什么图形构成的？它有什么作用？”（设计企图：关于图形的认识,从生活中熟习事物的形状引入,很简单激发学生的兴趣。）三、想想,涂一涂。学会用图形进行装修，稳固对图形的认识.1、p41练习1.这道题有四组图案，你能谈谈这四组图旁边,各有一个什么图形吗？它有什么作用？（听回答，贴出相应的图形）2、提出要求：请你从每组图案中，分别找出这四种图形。并像第一幅图那样，用不同颜色涂一涂.看谁找得准,涂得美。3、指引展现、沟通与评论。（设计企图:鼓舞学生自己着手试试,并让学生充分沟通，在沟通中加深学生对平面图形的