幼儿园亲子音乐会：亲子音乐会策划方案《大手拉小手》

幼儿园亲子音乐会：亲子音乐会筹划方案《大手拉小手》亲子音乐会，是幼儿园与家长有效合作的培训形式。幼儿园亲子活动是由家长和孩子共同参与、家园相互合作进展的一系列活动，这种活动形式深受家长的宠爱。由于我园幼儿已有两年欢快音符音乐课程的学习经受，对乐曲的节奏、演唱、舞蹈律动等都有确定的根底，所以我们进展了一次亲子活动与音乐会相结合的大胆尝试，设计了一场《大手拉小手》亲子音乐会。本次活动得到了家长们的充分认可，他们都能乐观的参与到了活动中来。本次活动增进了家长和孩子之间的感情，增加了孩子的自自信，培育了幼儿之间的合作才能。活动过程第一局部：入场家长和幼儿手拉手随着音乐有节奏进场，围成圆圈后随音乐做动作，音乐完毕教师宣布《中三班大手牵小手》亲子音乐会开头。接下来一边听音乐家长一边与幼儿通过学小猫叫、小狗叫，吹口哨等方式进展相互问候。在吹口哨时，幼儿和妈妈们吹不出声音，而爸爸们却吹得很嘹亮，孩子们听到口哨声，都特别兴奋，有的孩子也学着爸爸的样子，发出咝咝咝的声音。其次局部：歌表演《小蜜蜂》在这个环节中，幼儿要边唱边表演，用动作表达对唱词内容的理解。歌曲共演唱三遍。第一遍是幼儿听音乐做动作，其次遍增加难度，两个小伴侣合作进展表演。第三遍，幼儿和家长一起进展表演。前两遍是让家长通过看幼儿表演学习表演得特别起劲、认真。在幼儿表演的同时，家长们都睁大眼睛看着自己的孩子，时不时地对着孩子竖起大拇指，有的家长还随着音乐和孩子们一起做动作。孩子们得到家长的鼓舞，表演起来更加起劲儿。当幼儿表演完毕后，幼儿邀请爸爸、妈妈也来当“小蜜蜂”，每位家长都和孩子面对面站，一起听音乐表演蜜蜂采蜜等动作。由于这样的表演是第一次，刚开头，有的家长还有些大方，做动作有些放不开，有的家长则特别大方，不管动作做得对与错，都乐观的和孩子共同表演，摆出了各种各样的小蜜蜂的造型，特别得意。在活动中，阳阳看到爸爸和自己动作一样，很不兴奋，始终撅着小嘴，也不再怎么做动作，他的爸爸一边做动作还不忘了一会儿用手动动他的小鼻子，一会儿摸一摸他的小脸，直到他笑了为止。音乐完毕后，“小蜜蜂”和“大蜜蜂”都飞回自己的座位。整个环节，不管是孩子还是大人，都特别愉快。第三局部：音乐玩耍《抢椅子》玩耍的玩法是将小椅子摆成一排，请几名幼儿站在椅子一侧，教师敲鼓幼儿围着椅子走，鼓声一停，幼儿分别做到椅子上〔一把椅子最多做两个人〕，然后请幼儿依据椅子上坐人的状况来拍节奏。这个玩耍很多家长都玩过，但我在这个环节加了节奏型的练习，增加了这个玩耍的趣味性和难度。在这个活动中，成人和孩子是公正的，是成人和孩子一起参与学习的过程，成人们寻常总是对孩子进展说教，但在这个活动中，有很多家长就只能听孩子们的了。玩耍一开头时，幼儿随着鼓声走起来，鼓声一停，小伴侣快速坐到椅子上，很多家长都感觉这只是个竞争玩耍而已，但当孩子们对着坐好的小伴侣〔有的一人坐一把椅子，有的两个人坐一把椅子原来玩耍并没有只停留在抢椅子上。当我们请家长来说节奏时，家长们都不作声，幼儿们却坐不住了，雅雅大声焦急得说：“妈妈，妈妈，你快点上来，跑过去把妈妈从座位上拽妈妈又说了一遍才说对。小伴侣们都给阿姨鼓掌，赞扬阿姨真棒。雅雅的妈妈像孩子一样兴奋地回到了座位。家长在参与玩耍时，精神特别紧急，一边走，一边眼睛时刻盯着小椅子，预备马上坐上去，鼓声一停，浩浩的妈妈紧急地都做到自己孩子身上了，其他的家长和小伴侣看到后都大笑起来，听到教师说，让孩子做到您身上时，才笑着交换过来。玩耍使家长们仿佛回到了童年。第四局部：集体舞《苏珊娜》《苏珊娜》是一个具有美国乡村音乐风格的集体舞，在这个环节，幼儿们不仅可以体会到集体舞带来的欢快，还能增加他们之间的合作意识。大人和幼儿手牵着手，向右围成一个圆圈，音乐开头便依据音乐的节奏走起来，音乐到两个乐句转身换手，共两次，然后面对面站好，相互拍手，相互换位置，音乐完毕后相互鞠躬。家长在和幼儿跳舞时，有些家长听不出来到哪个乐句转身，必要孩子们提示才能做到。在集体舞活动中，男孩子们各个像个小绅士，女孩子们各个像个小公主，听着欢快的音乐，手拉手随着音乐翩翩起舞，脸上洋溢着欢快的笑容，用一种舞蹈语言和同伴沟通。第五局部：打击乐《拉德斯基进展曲》这是一首奥地利作曲家老约翰.施特劳斯的一首管弦乐，幼儿将对这首管弦乐作简洁的音乐合奏。活动中，孩子这个环节，是一个呈现幼儿自自信和合作的过程。首先，幼儿听《小金鱼》音乐有节奏的传乐器，音乐完毕后，每个幼儿手上都拿到乐器。然后，幼儿看教师手势，起立，拿好乐在演奏过程中，孩子们的小眼睛全都聚精会神的看着教师的指挥，小耳朵认真听着音乐，小手拿着乐器跟着节拍认真地敲打着，一会儿是响板，一会儿是圆鼓，一会儿是合奏，特别第六局部：完毕局部《爱我你就抱抱我》这个活动再一次使家长和孩子之间的感情更加融洽。音乐开头，孩子们走到前面围成半圆，听音乐和教师一起做爱我们得意的孩子吧”时，家长上场和自己的孩子站到一起。一边做动作，家长的脸上露出愉快的笑容，眼睛里流露出亲切的情感；当唱到“抱抱我”时，全部家长都不约而同抱着自己的孩子，孩子们的笑脸上也露出了愉快的笑容，当唱到“亲亲我时”，全部的家长都俯下身体亲向孩子的额头、孩子的脸，孩子们都紧紧抱住爸爸、妈妈，那种场面特别温馨，让我们这些有着多年教龄的教师也为之动容。“大手拉小手”音乐会圆满落幕了。而这次小小的、不拘于传统幼儿活动的音乐会，更引发了我很多思考家长不仅是幼儿培训的重要资源，更是幼儿园培训的重要合作伙伴。只有家长有效地参与幼儿培训，才能使幼儿真正安康成长。本次的亲子音乐会使我们看到了家长参与、家园共建的意义，这正是我们这些作为学前培训的教师最希冀的目标，更是我们举办这次小型亲子音乐会的初衷所在。对这次活动我进展了反思，在活动中，各个环节严密有致，动静交替；在这次活动中，充分调动了家长和幼儿参与音乐会的乐观性，使音乐会在欢快的气氛下进展，增进了家长和幼儿之间的感情；增加了家长参与活动的乐观性；在活动中，家长对孩子们刮目相看，增加了孩子们的自自信；在这个活动中，