九年级历史《工业化：从蒸汽时代到电气时代》 单元作业设计

PAGEPAGE1工业化：从蒸汽时代到电气时代单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称历史九年级第一、二学期人教版工业化：从蒸汽时代到电气时代单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1工业革命上册第20课2第二次工业革命下册第5课3工业化国家的社会变化下册第6课二、单元分析（一）课标要求本单元涉及到两次工业革命在各个领域所取得的主要成就及其引起的社会变化。《义务教育历史课程标准》（2011年版）对以上内容相关要求如下：代来临的历史意义。在各个领域取得的巨大成就。3.理解工业革命带来的社会进步和社会问题。化和由此产生的新问题，认识生产力是社会发展最终决定力量。（二）教材分析1.知识框架推推动促进展需要发2.教学内容分析18世纪60年代，一系列机器发明首先出现在棉纺织业，人力、畜力、风力入到蒸汽时代。19世纪六七十年代，资本主义世界开始了第二次工业革命，并且取得了重入“电气时代”。境严重污染和贫富分化加剧等社会问题烈争夺，它们之间的矛盾日益尖锐，导致第一次世界大战的爆发。（三）学情分析领学生阅读史料，提高审题能力，逐步养成答题规范。三、单元学习与作业目标1.能准确列举两次工业革命的进程与主要成就。2.理解工业革命发生的原因，在对两次工业革命比较的基础上认识各自特点。3.能概括欧美主要国家在两次工业革命后在社会生产力、人口增长、大众教育、城市化等发生的巨大变化，理解工业革命带来的社会问题。四、单元作业设计思路1.技术路线图2.设计思路33个课时作业和1难点和学习目标，以基础题为主，每课时作业在15分钟左右。在课时学习和课体设计30分钟左右的单元质量检测作业。具体考察重点如下：作业1（第一课时）：第一次工业革命的发生的背景及主要成就。作业2（第二课时）：第二次工业革命的发生的背景及主要成就。作业3（第三课时）：工业化国家的社会变化。单元检测作业：两次工业革命的特点及工业化的影响。五、课时作业15分钟,总分20分。第一课时工业革命作业完成时间：15分钟内一、单项选择（本大题共5小题，每小题2分，共10分）于是，蒸汽和机器引起了工业生产的革命。材料主要说明了 （ ）A.市场和需求增长的持久性 B.工场手工业的落后性C.工业革命发生的必然性 D.蒸汽和机器集合的偶然性【评价实施主体】教师【评价标准】C引发了技术变革，由此阐释了工业革命发生的必然性，故选择C。的“史料实证”和“历史解释”素养。2.下表为学者对1835年英国不同地区的动力使用情况统计。据此可知，当时的英国（ ）地区工厂数量水动力（马力）北部地区93426513苏格兰12532002480密德兰地区54438约1200总数30151约9774A．蒸汽动力在各地均占优势 B．各地工业呈均衡发展趋势C．棉纺织业成为行业领头羊 D．蒸汽成为主要动力的来源【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】分析“1835年英国不同地区的动力使用情况统计表”的数据，可以力的来源，故D符合题意；蒸汽动力在各地均占优势与题干的北部地区动力使排除B；棉纺织业成为行业领头羊在题干数据中不能体现，排除C。【设计意图】第一次工业革命的主要成就是本课的重点。蒸汽机的改进是瓦特20多年的坚持不懈的努力的成果，在英国的工厂使用蒸汽动力的数量远远超过水动力。概念是一个全新的概念。”这一历史情景主要表明工业革命（）A.提高了生产效率 B.改变了生活习惯C.拉大了贫富差距 D.改善了生活质量【评价实施主体】教师【评价标准】B此人们养成了准时准点的时间概念（守时的观念）。ACD均不符合题干主旨。故选B。“历史解释”核心素养。属中等题。4.下图是一位同学绘制的思维导图，填入处最恰当的应是（ ）A.珍妮机 B.瓦特 C.成果 D.工厂【评价实施主体】教师【评价标准】C一类型的历史分类标准，从导图里面的信息可以看出是围绕工业革命来进行的，到具体的人物和具体的历史信息，所以不可能是珍妮机，排除A。瓦特是重要的而不是分类方面的标准，排除D。故选C准。培育学生的“历史解释”素养。属较易题。17501850年，双方的差距不啻天壤之别。这不仅是中国与西方的差距，也是东西方的差距。到19世纪中期，印度列强干涉。”西方能够超越东方的主要原因是A．第一次世界大战后西方占据领先地位 C．西方国家贩卖黑奴获取了大量利润 D．文艺复兴和新航路开辟的影响【评价实施主体】教师【评价标准】B了巨大的生产力，使东方落后于西方，B符合题意；第一次世界大战发生在20排除；西方国家贩卖黑奴获取了大量利润，加速了资本原始积累，促进西方资本主义经济的发展，C排除；文艺复兴和新航路开辟的影响促进了西方的发展，D排除。故选择B。选项的结论判断正误。培养学生“唯物史观”和“历史解释”素养，属中等题。二、材料解析题:（共10分）6.阅读下列材料，回答问题。材料一16和17世纪度……1733年，机械师凯伊首先发明飞梭，将织布效率提高了一倍，英国工业——摘编自奇波拉《欧洲经济史》等(1)根据材料一，指出工业革命“首先发生在英国”的原因。结合所学知识，指出解决了“纱荒”问题的科技发明。（4分）材料二（下图）1人物的成就把人类带入了什么时代？图2所示机器与图3所示的交通工具有什么关系？（2分）材料三 有新鲜的空气，还有大量的飞絮和尘埃，以至工人到40岁就丧失了劳动能力。1830年，被污染后散发出的臭气，导致河边议会大厦的窗户都不敢打开。——摘编自李宏图（19世纪欧洲的社会革命与化解》（3）根据材料三，概括指出英国工业化发展过程中出现的社会问题。(4分)【评价实施主体】教师【评价标准】(1)原因：英国社会和政治结构、人民精神面貌以及价值标准已经发展到适合于工业化的程度。发明：哈格里夫斯发明的珍妮机。（2）蒸汽机；图2为图3机器的发明提供动力机。（3）工人健康受损;大量使用童工;工作条件恶劣：环境污染严重。2是蒸32为图3机器的发明提供动力机。即可。阅读材料分析概括的能力，理解工业化的影响。三、选做题7.制作“工业革命”思维导图并在班级展示、解说。【评价实施主体】师生共同完成要素按优、良、合格、基本合格4个等级进行评价。促进学生间的相互交流、学习。识，实现深度学习。课时作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题2√易改编15分钟2选择题1√易改编3选择题1√易选编4选择题3√中等选编5选择题2√√较难改编6材料解析题1、2、3√√中等选编7综合实践题1、2、3√较难原创第二课时 第二次工业革命作业完成时间：10分钟内一、单项选择（本大题共5小题，每小题2分，共10分）世纪70年代，新能源开始进入生产领域，极大地改变了整个工业领域的生产面貌。”材料中的“新能源”是指( ）A.水力B.风力C.电力D.煤炭【评价实施主体】教师【评价标准】：C19世纪70年代广泛的应用。电力属于第二次工业革命显著成就。故选C重点知识的考察。本题属容易题。2.第二次工业革命的突出特点是( )A.科学技术的发展同工业生产紧密结合B.发明创造多来自于工匠实践C.蒸汽机的改进和广泛使用D.建立起轻工业体系【评价实施主体】教师【评价标准】AB选项蒸汽机的改进和广泛使用是第一次工业革命的标志故排除，第二次工业革命主要成就在重工业领域，因此D项可排除。故答案选A。重点知识的考察。本题属容易题。3.某历史课外兴趣小组办了一期黑板报,有如下的一段宣传材料：这个发明使人类从此开始拥有自己更明亮的"眼睛",而不再害怕大自然的黑暗。请你给宣传材料中的“发明”添加一个合适的标题()A.信息时代的到来B.理性时代的到来C.蒸汽时代的到来D.电气时代的到来【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】本题以生活化形式考察学生对材料的理解和对基础知识的识记能明亮的‘眼睛’，而不再害怕大自然的黑暗”，可判断与电的发明及应用有关。电的广泛使用把人类带人了“电气时代”。故答案选D【设计意图】本题以生活化形式考察学生对材料的理解和对基础知识的识记能力。语言表述清晰明了。属于容易题。4.18世纪中期和19世纪70年代，人类历史上发生了两次工业革命，这两次工业革命的相同点是（ ）A.人类历史进入了“蒸汽时代”B.促进了人类社会生产力的发展C.英国领先世界，走在前列D.汽车、飞机的发明带来交通运输领域的巨变【评价实施主体】教师【评价标准】B【作业分析】本题主要考察学生运用所学知识解决问题的能力，属于中等题。A项人类进入“蒸汽时代”为第一次工业革命；C项第一次工业革命中，英国走在进行，因而答案较片面；D项中新交通工具汽车、飞机的发明发生在第二次工业革命。故答案选B点提升了学生“时空观念”和“历史解释”的核心素养。属于稍难题。PAGEPAGE105.读下图，指出导致世界石油产量变化的最主要原因是（）A.蒸汽机的发明 B.发电机的问世C.内燃机的广泛应用 D.有轨电车的创制【评价实施主体】教师【评价标准】C理能力和对历史问题的识记能力，分析题目可知，A项蒸汽机的发明，是以煤炭为燃料；B项发电机以电力为动力；C项内燃机的广泛应用以石油为燃料；D项有轨电车以电力为动力。故本题选C于稍难题。二、材料题:（共10分）6.阅读下列材料，回答问题。材料一 主要资本主义国家占世界工业生产总值的比重（%）材料二 1913年英、德、美、法的比较国家项目英德美法工业产品所占位次3214殖民地面积所占位次1452（1）根据材料一，比较1870年与1913年英美两国在世界工业生总值中所占的比重，说明美国经济地位发生了什么变化？(2分)并结合所学知识，分析发生这种变化的主要原因。（4分）1870现了资本主义发展的什么特点？酿成什么后果？（4分）【评价实施主体】教师【评价标准】（1）变化：美国工业生产总值超过英国，跃居世界第一。原因：速发展创造了条件。（意思相近、符合题意即可）（2）资本主义经济发展不平衡的规律（意思相近即可）后果：第一次世界大战的爆发。【作业分析】（1）本题考察了美国在第二次工业革命期间的发展及其原因。旨3两方面来作答。方面的比较，可以发现他们政治经济发展的不平衡。1913年是第二次工业革命于帝国主义国家政治经济发展的不平衡终于酿成惨烈的后果。答。本题总体属于中等题。三、选做题示、解说。【评价实施主体】师生共同完成合格4个等级进行评价。【作业分析】跨学科学习是新课标重点强调的学习能力，学生在掌握两次工业平台，也能促进学生间的相互交流、学习。通运输领域发生的巨变。课时作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题1√易选编15分钟2选择题2√易改编3选择题1√易选编4选择题1、2、3√中等原创5选择题1、2√较难原创6材料解析题1、2、√√中等选编7历史制作题1、2、3√√√较难原创第三课时 工业化国家的社会变化作业完成时间：15分钟内一、单项选择（本大题共5小题，每小题2分，共10分）1.经过努力，1871年德国人口的识字率为87%，1890年左右文盲率已下降到1%出一筹。这表明德国（）A.大众教育取得明显成效 B.成为工业革命的领头羊C.工人阶级队伍不断壮大 D.劳动力结构发生巨大变化【评价实施主体】教师【评价标准】:A字率”和“文盲率”的理解转化。属较易题。依据所学知识可知，19世纪以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众教育。19世纪初，德国推教育体系完备，从而带动了工人整体素质的提升。故选A。变化得出结论，着重培养学生史料实证的核心素养。2.右图为英国某时期农村人口与城市人口占总人口比例变化，这说明该时期（ ）A.英国人口总量基本没有变化B.英国农业生产衰落，农村人口急剧减少C.工业化推动英国城乡人口结构变化D.英国城市化进程过快带来严重社会问题【评价实施主体】教师【评价标准】:C力。到19世纪中期，英国大部人已经生活在城市之中。工业化及城市化是导致题干这一时期英国城市人口与农村人口的比例发生变化的主要原因。C项正确；材料是总人口比例变化图无法解读人口总量发生变化，排除A；图中无法看出来英国农业生产衰落和城市化进程带来的社会问题，故排除B和D选项。表现，着重考查学生的“时空观念”和“史料实证”的核心素养。纺织厂女工每天干活12—1617困和缺乏教育使他们变得自暴自弃。材料反映了工业革命 （）A.推动社会的巨大进步B.提高了人民生活水平C.促进了生产力的发展 D.引发环境和社会问题【评价实施主体】教师【评价标准】:D造成了环境污染等社会问题，排除ABC项为工业革命的积极影响，故选D项。加剧等社会问题。本题依据史料从中解读工业革命带来的环境污染和社会问题，提升学生“史料实证”的能力。4.工业革命在推动社会进步的同时，也带来了许多社会问题，主要社会问题有①环境污染 ②大众教育 ③贫富分化加剧 ④妇女地位的提高 ( )A.①④ B．①③C．①②③ D．①③④【评价实施主体】教师【评价标准】:B合题意，B项正确；大众教育和妇女地位的提高是社会进步，不符合题意，故选B项。带来的社会问题有哪些，培养学生的“历史解释”的核心素养。5.英国学者安德鲁•波特说：“当英国人从陶醉中惊醒，猛然看见帝国上空的夕又一次兴衰消长。”引起“又一次兴衰消长”的主要原因是（ ）A．英国率先完成工业革命成为世界工厂B．经济危机加剧了资本主义国家对世界市场的争夺C．英国世界工厂的地位受到严重挑战D．第二次工业革命加剧了资本主义国家经济发展的不平衡【评价实施主体】教师【评价标准】:D能力。学生在探究过程中，对教材知识的构建和分析问题能力得到很好的提升。已经超过英国，因而引起“又一次兴衰消长”的不平衡发展。D项符合题意，故选D。料实证”和“历史解释”核心素养。二、材料解析题（共10分）6.阅读下列材料，回答问题。材料一 18年已是工厂林立,新兴大城市魔术般拔地而起。——摘编自宋则行、樊亢《世界经济史》上卷（1）根据上述材料，概括英国工业化进程中出现了哪一新现象?（2分）材料二 以英国为例,19世纪初,农业劳动力人数仍多于工业劳动力人数，但到20世纪初,农业劳动力人数已经不足工业劳动力人数的1/5。同时,越来越地位的提高创造了条件。19世纪以后，为了适应工业化发展的需要,欧洲国家开始推广大众教育。--齐世荣总主编《义务教育教科书世界历史》20世纪初欧洲出现了哪些变化。并结合所学知识指出引起这些变化的主要原因。（4分）材料三业资产阶级。工业革命不但产生了工人阶级,而且也给工人阶级带来苦难。在工厂里,工人变成了机器的简单的附属品,他们跟随着机器运转,而失去了劳动上的主动性、创造性。——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》下卷现象导致了什么样的后果?（4分）【评价实施主体】教师业劳动力人数:妇女的地位得到了提高;教育得到了较大发展。(任答2点即可)原因:第二次工业革命的进行。⑶、工业革命使得社会阶级结构发生变化，工业资产阶级和工业无产阶级诞生。后果：两大对立阶级的矛盾不断激化,无产阶级不断进行反抗资产阶级的斗争。（意思相近即可）的阶级——工业资产阶级和工业无产阶级。随着工业革命的深入发展,两大阶级之间的矛盾不断激化,无产阶级不断进行反抗资产阶级的斗争,据此分析解答问题。用能力等分层问答。总体属中等题。三、选做题展示、解说。【评价实施主体】师生共同完成格、基本合格4个等级进行评价。台，也能促进学生间的相互交流、学习。化了学习的内容。单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择题3√易选编15分钟2选择题1、3√√中等改编3选择题3√易改编4选择题3√易原创5选择题1、3√√较难选编6材料解析题1、2、3√√中等选编7综合实践题1、3√√√较难原创六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容作业完成时间：30分钟内一、单项选择（本大题共5小题，每小题2分，共10分）生点燃了世界……”，文中“爱迪生点燃了世界”是指（ ）A．发现了万有引力定律 B．发明了内燃机C．发明了耐用白炽灯泡 D．发明了现代炸药【评价实施主体】教师【评价标准】CD机与题干无关，故ABC不合题意。本题难度易。答案：故选：C。生的发明成就。提升学生“历史解释”的素养。2.下表为两次工业革命重要成果表。据表分析，第二次工业革命与第一次工业革命相比，其特点是（ ）时间发明者国家发明成果1782年瓦特英国改进蒸汽机1825年史蒂芬孙英国蒸汽机车试车成功1866年西门子德国发电机1876年贝尔美国电话机1882年爱迪生美国开设发电厂1885年卡尔·本茨德国以内燃机为动力的汽车试制成功1903年莱特兄弟美国飞机①科学研究与工业生产紧密结合 ②新的技术和发明超出一国的范围③涉及的领域更加广泛 ④发明源于工匠的实践经验A.①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④【评价实施主体】教师【评价标准】A们得知改良蒸汽机和蒸汽机车的试车成功都是源于工匠的实践经验是第一次工业革命的特点故排除④，B、C、D三个选项都包含④，故选A。【设计意图】两次工业革命的特点也是本课的重点之一。学生通过两次工业革命成就的比较分析判定哪些是第一次或第二次工业革命的特点，考查了学生知识的比较辨析的能力，提升了学生“时空观念”和“历史解释”的核心素养。3.下图为英国1750—1870年农村人口与城市人口比例变化示意图。出现这一现象的主要原因是( )A．殖民主义的扩张 B．马克思主义的诞生C．君主立宪制制的确立 D．城市化进程的推动【评价实施主体】教师【评价标准】D【作业分析】根据材料所给数据分析可知，1750年，城市人口比例小于农村。随着18世纪60故D正确；材料没有涉及殖民扩张，排除A项；人口比例的变化与马克思主义诞生和君主立宪制制的确立无关，排除B、C选项；故选择D选项。观念”核心素养。4.“光荣革命后的英国成为当时世界上政治与社会最为宽松的国家。政治上的宽松保证了英国人思想上和行动上的自由，鼓励他们追求财富，这就为发明创造提供了条件。”材料主要说明了Ａ．政治宽松促进人们思想和行动自由Ｂ．政治宽松促进科技进步Ｃ．光荣革命造就英国的政治宽松环境Ｄ．光荣革命引发人们追求财富【评价实施主体】教师【评价标准】BB目的主旨，只是片面的阅读材料产生的认识。供了政治保障。5.两次工业革命给中国的社会带来的深刻影响是（）①中国逐步沦为半殖民地半封建社会②中国自然经济的逐步瓦解③开启了中国近代化的步伐 ④中国走上了发展资本主义的道路A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.②③【评价实施主体】教师【评价标准】B加速了殖民扩张的步伐。中国也逐步沦为半殖民地半封建社会，给中国人民带①②③选项是正确的，故选择B。题的思维能力，达到课堂教学的延伸。属较难题。提升学生“历史解释”“唯物史观”和“家国情怀”的