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文档简介

《父亲、树林和鸟》第二学时教学设计学冯秀鸟》，请同窗们和老师一起板书课题。(师板生书空课题)。1)有感情地朗诵课文，抓住重点词句理解课文内容，理解父亲2)学会作者先概括写，后具体写的体现办法。3)学会为鸟儿设计一句“爱鸟”的温馨提示语。(提示：朗诵助感悟，默读助思考，同窗们在读书时要做到“三勤”师：谁能把这一段话读对的、通顺、流利？(指多名学生读)师：读了这段话，你理解到鸟的什么特点？(鸟有气味)解。结合学生的报告，指导理解：你怎么理解“用心”一词？(换近义词：用心，认真。)我们日常闻气味都是用鼻子闻，可父亲却说要“忽然，父亲站住了……闻了又闻？(从“上上下下、望了又望”指导理解：茫然、凝神静气。(查字典、联系上下文)再读句子，你仿佛看到了父亲是()地站在那儿。7、一旁茫然的我，这时心里想什么？(哪有鸟？父亲怎么懂得林子里有鸟？)哪位父亲来回答。父亲对父亲进一步的理解？(用读句子－读词语的办法找一找)时刻，父亲真了不起啊！这一切都源自于……(读第一段中心句。)看闻听看闻听知由于……(齐读第一段，即全文中心句)26

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