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什学生活动理解题意，指名说说“不同类型”的含义指的是：锐角三两个角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？教师巡视辅=15°或∠2=180°什学生活动理解题意，指名说说“不同类型”的含义指的是：锐角三两个角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？教师巡视辅=15°或∠2=180°-（140°+25°）=15°55°设计意图探索和发现三角形的内角和等于动手量出三角板各角的度数。动手量出三角板各角的度数。汇报三角形各角的度数分别是多少度。能说说用量角器测量角的度数时准备的一副三角板各角的度教师巡视4、教师指出，三角形三个内角的三个内角的度数和是多少度数和称为三角形的内角和。度每块三角板的三个内角5、引导学生猜想其，他三角形的的度数的都是180度）课我们将通过动手操作的方法探索三角形的内角和问题。6、板书课题：三角形的内角和通过复习平有的度数为教学用剪拼的方法作铺垫。通过测量三角板的内角的度数为探讨三角形的内角和提供方法。初步感知三角形的内角和等于180度二、探究新知教学例5么？引初步感知三角形的内角和等于180度二、探究新知教学例5么？引=15°或∠2=180°-（140°+25°）=15°55°通过练习使学生能根据已知三角形的两个角的度数会求第三个角的度两个角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？教师巡视辅1、多媒体出示几个不同类型的量一量，算一算三角形三个内角学生通过量一量，算一算初步感知三角形的180度4、我们可以用实验的方法来验教师巡视、辅导板书：三角形的内角和是180度。学生动手把准备好的三角形纸片剪下三个角，再拼一拼指名回答通过剪拼学生形内角和等于180度”的结论三、巩固练习教师巡视辅差（多媒体出示）形中未知的度做”指导汇报怎样列式计算∠2=180°-140°-25°=15°或∠2=180°-（140°+25°）=15°通过练习使学生能根据已知三角形的两个角的度数会求第三个角的度数。教师巡视辅差组织全班交流，要求学生说说每道题的计算方法及依据指名回答论？板书：三角形的内角和是180度。学生动手把准备好的三角形纸片剪下三个角，再拼一拼指名回答通过剪拼学生交流，让学生进一论？板书：三角形的内角和是180度。学生动手把准备好的三角形纸片剪下三个角，再拼一拼指名回答通过剪拼学生交流，让学生进一初步感知三角形的内角和等于180度二、探
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