小学语文-20 雪孩子教学设计学情分析教材分析课后反思

20．雪孩子【教学要求】1.认识“累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激”15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶、旺、旁、浑、候、谁、轻、汽”9个生字。2.学习默读，试着不出声。3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。【教学重点】1.学习默读。2.感受雪孩子的勇敢善良，体会雪孩子不怕牺牲的可贵精神。【教学难点】了解故事内容，理解雪孩子不怕冷，遇热会融化的特点，感受雪孩子舍己救人，不怕牺牲的高贵品质。【教学过程】一、情境创设，导入新课。1.课件出示雪景图片，请学生说说这是哪个季节？（冬天）冬天里最喜欢的游戏。2.教师出示雪孩子图片，引出课题。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。强调轻声字“子”。3.出示学习目标。

二、识记生字，指导书写。1.学生自读课文。根据老师给出的自读提示，自由朗读课文，努力读准字音、读通句子，遇到生字多读几遍。2.根据自读情况，回答这篇童话故事讲了一件什么事情？3.出示生字宝宝（1）加拼音出示生字借助拼音，自由拼读。指点分行读。点名读（2）去掉拼音出示生字累添柴烧旺渐哎呀冒烫终浑淋灭激老师点名读学生齐读讲多音字“呀”，两种读音，表示惊疑的时候读一声，在句子末尾的时候读轻声。（3）请学生说说识字的方法加一加：日＋王＝旺；三点水+林=淋；三点水+军=浑减一减：帽-巾＝冒老师猜字谜：火上烧汤碰不得——烫（4）课件出示词语：累了添把柴烧旺渐渐冒烟哎呀烫人终于激动浑身淋雨扑灭男女生赛读，男生先读，女生后读。开火车读。（5）指导写字：师范写，重点指导“赶”并讲述：课件出示“赶”田字格课件。师引导学生观察赶得书写注意事项，提醒学生赶的捺要写的舒展一些，把干托住。走和干要穿插。学生书空“赶”，边写边说笔顺。老师范写，学生在课本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清字的结构，放慢速度。（6）展示学生写字作品，讲评。三、品读课文，感悟形象。教师引导学生学习默读，展示默读的定义，读的时候不出声，速度比出声朗读快。要领——“一用三不”，用眼看，不出声，不动嘴，不动手。听老师读1-4自然段，同学们边听边学着用眼睛看课文。（1）课件出示：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”出示问题：小白兔为雪孩子做了什么？点名提问出示答案：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。体会雪孩子和小白兔玩耍的快乐。（2）课件出示：“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。巩固疑问句，通过疑问句，体会着火后雪孩子救小白兔的急切心情。“冲进”、“冒着”、“找哇找哇”、“抱起来”、“跑到”这一连串的动作表现了雪孩子的勇敢。（3）出示小白兔家着火的图片，播放雪孩子救火的动画，再次感受雪孩子舍己救人和不怕牺牲的高贵品质。（4）出示课文最后一段不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。出示问题：看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？点名回答，教师提示。（5）从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么特点和品质？雪孩子不怕冷，遇热会融化，他不怕牺牲、舍己救人。四、当堂检测。一、给下面的字选择正确的读音打“√”。柴（cáichái）烫（tānɡtànɡ）浑（húnjūn）淋（línlínɡ）旺（wánɡwànɡ）终（zhōnɡzōnɡ）二、照样子，使句子表达得更具体。例：雪孩子变成了一朵白云，一朵（美丽的）白云。1.我有一本故事书，一本（有趣的）故事书。2.它是一只小兔，一只（可爱的）小兔。3.我是一名小学生，一名（文明的）小学生。五、作业设计。1.一音一字两组词书写本课的生字。2.抄写课后第二题。学情分析从二年级学生的特点来看，这个年龄段的学生已经掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，但课堂上注意的时间持续比较短，好动、好玩。二年级的学生以形象为思维为主，因此在本节课的教学中，将课文部分内容以动画的形式展现出来，以激发学生学习的兴趣和对课文额理解。另一方面，现在的学生在家中都是“衣来伸手，饭来张口”，没有帮助别人的意识。因此，在本课的教学中，应该积极创设情境，让学生懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。效果分析二年级的学生以形象为思维为主，因此在本节课的教学中，将课文部分内容以动画的形式展现出来，以激发学生学习的兴趣和对课文额理解。在本课的教学中，积极创设情境，让学生懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。我尽可能地利用联系学生生活实际、想象画面来突破这个难点。在具体的教学过程中，我注意引导学生积累掌握基础知识，学习有感情地朗读课文，了解雪孩子不怕冷，遇热会融化的特点，感受雪孩子不怕牺牲、舍己救人的高贵品质，培养学生良好的语文学习习惯。其实，在我们平时的教学中经常犯一些我们尚未意识到的错误，很有可能坚持一些自己并不认为是错误的观点、方法。正是老师的这种固守让课堂失去了灵性，让学生的思维折断了翅膀。因此，在今后的教学中，我应该为学生提供广阔的思维空间，让学生的思维插上翅膀，自由飞翔。教材分析课文《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中。《雪孩子》之所以动人，是因为它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。课文第一至四自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。第五至八自然段中雪孩子奋不顾身勇敢小白兔，它焦急的语言、急切的动作让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄。第九至十四自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋——化成水——变成水汽——变成了白云”，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它依然在小白兔看得见的地方，守候着它的朋友。课文配有插图，第一幅图是故事开始时，小白兔和雪孩子快乐玩耍的情景，第二幅图是故事结束时小白兔仰望天空中雪孩子变成白云的情景。教学中要充分利用插图，让学生观察插图，在特定的情境中说说图上画了什么，讲了一个怎样的故事，把阅读与看图、想象与说话紧密结合起来。评测练习一、给下面的字选择正确的读音打“√”。柴（cáichái）烫（tānɡtànɡ）浑（húnjūn）淋（línlínɡ）旺（wánɡwànɡ）终（zhōnɡzōnɡ）二、照样子，使句子表达得更具体。例：雪孩子变成了一朵白云，一朵（美丽的）白云。1.我有一本故事书，一本（）故事书。2.它是一只小兔，一只（）小兔。3.我是一名小学生，一名（）小学生。课后反思本课的学习活动建立在学生已有的知识基础上，要充分调动学生的积极性，激发他们的求知欲，帮助他们在自主探索的过程中，学会生字，自读自悟课文，了解雪孩子不怕冷，遇热会融化的特点，感受雪孩子不怕牺牲、舍己救人的高贵品质。在教学过程中，我试图通过以下方式引导学生获得新知：注重基础生字词低年级的语文课堂以识字写字为主，我把重点放在了识字写字上。在识字环节，我采取了多种方法（加一加、减一减、猜字谜等）去认读，帮助学生识记生字。2.重点段落重点讲解雪孩子冲劲小白兔家救火的那段，对一连串的动词又进行了重点解读，让学生们再次感受雪孩子的勇敢，播放的视频更一步加