小学音乐-动物说话教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物说话》教学设计教学目标：学习：XX|XXX||节奏型，并能在歌曲中准确运用。2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。3、通过各种音乐活动，让学生尝试音乐创编活动，感受编创活动的乐趣。教学重点:用愉快的心情、有感情有节奏地演唱歌曲。教学难点：模仿编创动物动作表演歌曲。教学用具：小乐器（碰铃、三角铁、响板、双响筒）、图片、动物头饰、电子琴、课件等。教学过程：一、导入1234|5—|5432|1—||同学们好，老师你好。欢迎同学们来到老师的音乐课堂，在学习新课之前老师想和大家做个课前律动，你们准备好了吗？让我们跟着音乐动起来。（播放音乐）你们都做的真好，请坐！大家发现没有这个小律动都是关于动物的，老师听说动物王国要开音乐会了，大家想不想去参加了？（生答……）国王说了，如果同学们本节课完成老师设置的各项挑战任务,就可以免费去听动物音乐会了，你们有没有信心？（生答……）那老师问大家一个问题，你觉得动物音乐会都会有哪些动物来参加呢？—生答......同学们知道的动物可真不少，今天我们一起学习第四单元第一课《动物说话》。跟老师一起板书课题。二.授新课1.初次聆听歌曲，感受音乐的情绪是怎样的？歌曲中都有谁在说话呢?（播放课件）生:小鸡、小鸭、喜鹃、青蛙。师：是的，今天老师把他们也带到了我们的音乐课堂，一起看看吧，贴动物图片到黑板。再次聆听歌曲，听听它们是怎样说话的？这首歌曲和以前所学的歌由在演唱方式上有何不同?——生答：（停顿，间奏等）师总结：间奏—间奏部分不用唱歌词，但我们可以用声势动作打击节奏，我们可以当动物们说活累了需要休息。闯关任务第一关:模仿动物声音来练声。1234|5-|5432|1-||小鸡怎么叫?叽叽叽叽叽。小鸭怎么叫?嘎嘎嘎嘎嘎。喜鹊怎么叫?吱喳吱吱喳。青蛙怎么叫?咕呱咕呱呱。第二关：我会打节奏。2/4XX|XXX||示范打节奏。师生一起练习。学生创编动作进行打节拍。第三关：我会带节奏朗读歌词。1、老师示范第一段歌词。（加上间奏动作）2、学生自己读二三四段歌词。（指导难读的地方）第四关:学唱歌曲。老师清唱一句一句教学生唱第一段歌词。跟老师一起学唱简谱。跟琴学唱第一段歌词。学生自己分别加入第二段、第三段、第四段歌词。跟着范唱完整演唱歌曲。模仿小动物特点给歌词部分创编动作。第五关:表演歌曲。1、课件出示小乐器。讲解小乐器在本首歌曲中的用法。2、分组练习。3、小组展示（分发乐器、动物小头饰）。4、评价学习。第六关:创编歌词作为课后作业，可以和家人一起分角色演唱。恭喜大家创关成功，让我们一起走进音乐会吧!(欣赏乐曲，会唱的可以轻声跟唱、加上肢体动作等)。三、课堂小结同学们，今天我们学习并演唱了歌曲《动物说话》，认识了很多的小动物，其实他们都是我们的好朋友。所以，我们要做一个爱护小动物的好孩子。短暂的音乐之旅结束了，我们下节课再见。学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。但他们能集中注意力听课的时间较短。同时，该学段学生接受能力与反应能力较弱，不太容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的创编表演自信。同时将所学到的音乐理论进-步在生活中应用，从而达到教学目标。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。效果分析1、本节课以闯关挑战任务贯穿始终，学生的学习兴趣很好，让他们在参与闯关的过程中，真切地体验音乐，感受声音。从律动导入、练声、聆听歌曲、拍打节奏、按节奏朗读歌词、学唱歌词与旋律、完整演唱、创编动作、表演歌曲等环节，循序渐进，环环相扣。使学生养成良好的音乐学习习惯，更好地表现音乐、创造音乐，并享受音乐。2、以引导学生贯穿始终，围绕动物说话这一课题进行学习，课堂呈现出和谐、轻松愉悦的气氛，以亲切的语言与孩子们拉近距离。鼓励孩子们进行大胆的模仿，有创造的表现小动物稚嫩可爱的声音，如小鸡叽叽叽、小猫喵喵喵、小鸟喳喳喳、小狗汪汪汪等，激发他们的学习积极性。趁着孩子们表演的兴趣正浓，导入歌曲，创设了相应的情景，与闯关游戏相结合，学生的想象力和创造性思维此时就得到充分发挥，以至于动听、轻快的歌声便回荡在音乐课堂之中。优点：课堂气氛活跃，学生能积极主动参与活动，师生配合默契，达到了设定的教学目标，重难点突出，寓教于乐。不足之处：对孩子们的接受能力考虑不周，闯关任务设置过多，使课堂容量稍大，时间过于紧凑，在表演环节由于时间观念没能多表演几个小组，使后面的同学有些失望，没能照顾到全体学生的感受，若是能把歌词创编环节在课内进行就更好了。教材分析《动物说话》是人民教育出版社义务教育课程标准音乐实验教材上册第四单元“音乐中的动物”中的第一课内容。《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，五声羽调式，四二拍，一段体结构。歌曲节奏简单、以四分音符与八分音符为主。旋律平和，歌词紧密，表现了动物稚嫩的声音，是一首适合二年级孩子表演的儿童歌曲。本节课通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、表演歌曲，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的好朋友。2020.11评测练习你会唱的关于动物的歌曲名称写在下面括号里。（）（）（）写出歌曲《动物说话》中的动物名称。（）（）（）（）为歌曲《动物说话》创编歌词。用你喜欢的方式打击节奏练习。2/4XX|XXX|xxxx|xx||教学反思喜爱小动物是孩子们的天性，闯关游戏是小朋友们最喜欢的活动方式之一，让他们在参与闯关的过程中，真切地体验音乐，感受声音。我本节课的教学理念是让孩子们从兴趣学习出发，调动学生的积极性，并进一步提出要求，从律动导入、练声、聆听歌曲、拍打节奏、按节奏朗读歌词、学唱歌词与旋律、完整演唱、创编动作、表演歌曲等环节，循序渐进，环环相扣。使学生养成良好的音乐学习习惯，更好地表现音乐、创造音乐，并享受音乐。以引导学生贯穿始终，围绕动物说话这一课题进行学习，课堂呈现出和谐、轻松愉悦的气氛，以亲切的语言与孩子们拉近距离。鼓励孩子们进行大胆的模仿，有创造的表现小动物稚嫩可爱的声音，如小鸡叽叽叽、小猫喵喵喵、小鸟喳喳喳、小狗汪汪汪等，激发他们的学习积极性。趁着孩子们表演的兴趣正浓，导入歌曲，创设了相应的情景，与闯关游戏相结合，学生的想象力和创造性思维此时就得到充分发挥，以至于动听、轻快的歌声便回荡在音乐课堂之中。优点：课堂气氛活跃，学生能积极主动参与活动，师生配合默契，达到了设定的教学目标，重难点突出，寓教于乐。不足之处：对孩子们的接受能力考虑不周，闯关任务设置过多，使课堂容量大，时间过于紧凑，在表演环节没能给同学们更多探究与合作的时间，若是能把歌词创编环节在课内进行就更好了。2020.11.9课标分析一、总目标学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的创编活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。上述课程目标分以下三个维度表述。(一)情感、态度、价值观1.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感世界受到潜移默化的感染和熏陶，建立起对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐的基本知识和基本技能，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为终身喜爱音乐奠定基础。3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操通过训练学生对音乐作品情绪、节奏、人文内涵的感受和理解，培养学生音乐的欣赏能力，养成健康向上的审美情趣，使其在真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶。4.培养爱国主义情感，增强集体主义精神通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情感;在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神。5.尊重艺术，理解世界文化的多样性尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。通过系统地学习母语音乐文化和不同民族、不同国家、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的多样性。(二)过程与方法1.体验完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。2.模仿通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。3.探究培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视自主学习的探究过程，使学生能够积极参与以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创作活动。4.合作在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流、密切合作，不断增强集体意识和协调能力。5.综合通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关学科的知识，更好地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。(三)知识与技能1.音乐基础知识学习并掌握音乐基本要素(如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等)、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、比赛、识谱、编创等基础知识。2.音乐基本技能学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。3.音乐历史与相关文化知识了解中外音乐发展的简要历史和有代表性的音乐家，初步识别不同时代、不同民族的音乐。认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征